基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下構(gòu)建公安特色課程策略探究

陳東連

【摘要】在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的指引下，我國(guó)學(xué)前教育大力開展了課程的改革與研究。本文以一所市公安幼兒園為觀察對(duì)象，分析其開展安全教育課程實(shí)踐中的現(xiàn)狀和存在問題。在實(shí)踐中探究在《指南》背景下結(jié)合公安本地資源、教師、幼兒共同建設(shè)具有公安特色園本安全課程的具體實(shí)施策略，提供了開展安全教育形式、方案的借鑒參考，豐富了安全課程的資源，總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)園本安全課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，為幼兒的安全教育的規(guī)范開展和持續(xù)開展提供保障。

【關(guān)鍵詞】公安特色;園本安全課程;現(xiàn)狀分析;實(shí)施策略

幼兒的安全生存和健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭及整個(gè)社會(huì)需要關(guān)心和重視的工作。我國(guó)大部分幼兒園以相關(guān)政策為指導(dǎo)，將相應(yīng)的安全內(nèi)容落實(shí)在幼兒的教學(xué)中，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。但教育部發(fā)布《幼兒園、中小學(xué)安全教育管理調(diào)查報(bào)告》顯示：我國(guó)幼兒園、中小學(xué)安全教育資源普遍缺乏、教學(xué)時(shí)間不足、預(yù)防演習(xí)少、課程內(nèi)容零散單一，缺乏系統(tǒng)性。

一、開展公安特色安全教育課程實(shí)踐中的問題分析

1.安全課程零散，缺乏系統(tǒng)性

我園在《指南》等文件精神的指引下，開設(shè)相應(yīng)的安全課程，將教育內(nèi)容落實(shí)在幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)中，讓其學(xué)習(xí)和掌握自我保護(hù)的方法和技能。但相關(guān)課程處于較零散的狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性。研究過程中，我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到，幼兒安全教育的有效開展，需要依托系統(tǒng)安全教育課程，才能為幼兒的安全教育的規(guī)范開展和持續(xù)開展提供保障，因此，進(jìn)行“《指南》背景下公安幼兒園安全課程構(gòu)建策略研究”有著非常重要的意義。

2.一線教師缺乏安全教育課程研究開發(fā)能力

教師是課程開發(fā)的主力軍。目前，我園教師團(tuán)隊(duì)較為年輕，開發(fā)安全課程資源和實(shí)施課程的能力不足，在開展安全教育活動(dòng)時(shí)考慮到多渠道的途徑，但存在重主題輕滲透的現(xiàn)象。幼兒園構(gòu)建系統(tǒng)的安全課程，引領(lǐng)新教師開展安全教育活動(dòng)的策略研究，有利于促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于推進(jìn)我園“公安特色安全教育”園本課程的持續(xù)開展。

3.公安子女群體缺乏針對(duì)性安全教育資源的現(xiàn)狀分析

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代公安工作的意見》中指出：“公安機(jī)關(guān)在新時(shí)代肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家政治安全，確保社會(huì)大局穩(wěn)定……公安干警是一個(gè)特殊的職業(yè)，其獨(dú)特性、危險(xiǎn)性決定其子女從小生活在與其他孩子不同的環(huán)境里?！币虼?，對(duì)我們的教育提出新的要求，公安子女應(yīng)受到社會(huì)的特殊保護(hù)?，F(xiàn)國(guó)內(nèi)幼兒園開展安全教育的內(nèi)容與形式逐漸豐富，為教師及家庭提供了參考。但現(xiàn)有的幼兒安全教育素材僅立足于大眾家庭與幼兒需求，對(duì)公安民警子女這一特殊群體的安全教育資源甚少，策略不足，有待加強(qiáng)，以提高這一特殊群體的應(yīng)急、防恐、逃生及危險(xiǎn)情況辨別及應(yīng)對(duì)能力。

二、基于《指南》背景下，構(gòu)建公安特色安全教育課程的具體實(shí)施策略

幼兒園的安全是順利開展其它工作活動(dòng)的基礎(chǔ)。我園為解決公安干警后顧之憂，把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，讓每一位民警能夠全身心地投入工作當(dāng)中。如何讓安全教育的重要價(jià)值在幼兒教育中展現(xiàn)，如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生，采取有效的公安子弟特殊群體應(yīng)急安全教育、自我保護(hù)意識(shí)和逃生防恐能力的措施行為，已經(jīng)成為我園幼教工作者當(dāng)下刻不容緩的課題。

1.確立科學(xué)的安全課程目標(biāo)，確保安全課程的系統(tǒng)化

安全教育作為幼兒園重要的有機(jī)組成部分，應(yīng)以系統(tǒng)的方式存在。因此，在《指南》背景下確立安全教育課程目標(biāo)，要結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育的重要方針政策、本地區(qū)、本園的文化資源、教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)資源，建立長(zhǎng)期的安全教育系統(tǒng)規(guī)劃。將安全教育落實(shí)到實(shí)際的工作中，確保安全課程的系統(tǒng)化，以達(dá)到科學(xué)的安全教育課程目標(biāo)預(yù)期效果，為一線教師提供最直接的指導(dǎo)策略和開展安全教育形式、方案的借鑒參考。

2.構(gòu)建完整的一日活動(dòng)體系，建立完善的安全教育制度

在《指南》的指引下，根據(jù)各個(gè)年齡階段幼兒的不同特點(diǎn)，注重在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的課程內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)的安全教育環(huán)境，構(gòu)建完整的、獨(dú)特的公安幼安全教育一日活動(dòng)體系。讓幼兒在安全特色教育活動(dòng)從小學(xué)習(xí)安全常識(shí)，認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的能力的重要性，培養(yǎng)其擁有良好的保護(hù)意識(shí)與防護(hù)能力，盡量減少各種潛在安全威脅。

保障幼兒園各項(xiàng)工作順利開展的前提，就是建立相應(yīng)的規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覉@開展安全教育課程的保障，就是需要建立健全的制度。只有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師的組織就不會(huì)陷入混亂的局面。因此，公安幼的安全教育制度要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和自身實(shí)際情況來(lái)制定，完善安全教育制度，并隨著時(shí)代的變化、幼兒園的發(fā)展，定期地對(duì)幼兒園安全規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)價(jià)和修訂。

3.豐富安全課程資源庫(kù)，形成構(gòu)建策略促進(jìn)成長(zhǎng)

公安子女這一特殊群體的安全教育資源甚少，為教師開展針對(duì)性的安全教育帶來(lái)了困難。在實(shí)踐探索過程中，教師要善于挖掘公安系統(tǒng)家長(zhǎng)資源，需要在構(gòu)建公安特色安全教育課程中逐步豐富起來(lái)，建立安全課程資源庫(kù)，為一線教師的指導(dǎo)提供有效的保障。結(jié)合公安子女的特殊性，整合公安系統(tǒng)相關(guān)安全教育的家長(zhǎng)及社會(huì)資源，創(chuàng)設(shè)符合公安家庭需求的園內(nèi)外安全環(huán)境，構(gòu)建公安幼兒園各年齡級(jí)的安全教育課程。

4.以實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，構(gòu)建技術(shù)路線策略

我園通過實(shí)施多元化的安全課程途徑，堅(jiān)持以幼兒為主體，把安全教育落實(shí)于一日活動(dòng)中，采取豐富的教學(xué)方式和多彩的教育內(nèi)容，將公安特色安全課程游戲化融入到五大領(lǐng)域中，緊密聯(lián)系、相互滲透。在潛移默化中讓幼兒體驗(yàn)安全教育的真正意義。堅(jiān)持和家庭密切配合在一起，定期組織家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)就安全教育方面進(jìn)行溝通交流，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的公安家長(zhǎng)來(lái)園，向大家介紹最新最有效的安全防范知識(shí)及技能等。引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的安全教育方法，幫助幼兒養(yǎng)成一定的安全防范意識(shí)，確保安全教育課程實(shí)施并達(dá)到預(yù)期效果。

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