電臺(tái)主持人： 不只是講述者，更是傳播者

姓名：董 臻

身份：浙江廣電集團(tuán)FM99.6電臺(tái)主持人

幼兒園快畢業(yè)時(shí)，我得到了一次主持的機(jī)會(huì)——園長讓我做六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)的報(bào)幕員。那一天，我穿著筆挺的小西裝，在家長們的掌聲中走上舞臺(tái)，一遍又一遍朗聲讀著主持詞“叔叔阿姨們，請(qǐng)欣賞下一個(gè)節(jié)目”。

這是我第一次接觸主持這個(gè)行業(yè)。

我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我爸從單位里帶回來一臺(tái)收音機(jī)。當(dāng)我第一次打開它時(shí)，就徹底地被廣播電臺(tái)里的“聲音世界”吸引了。

那時(shí)候，我最喜歡的一個(gè)頻道叫“音樂之聲”。每天清晨5點(diǎn)50分，我會(huì)聽著鬧鈴聲準(zhǔn)時(shí)起床，然后打開收音機(jī)，伴著那聲“Music Radio”慢慢清醒。直到晚上12點(diǎn)電臺(tái)頻道傳來沙沙聲，我才意猶未盡地關(guān)掉它。

在我的中學(xué)時(shí)代，磁帶和電臺(tái)一樣，是枯燥的學(xué)習(xí)生活里不可缺少的“調(diào)味劑”。年少懵懂的我還曾用它做了一件現(xiàn)在看起來很“文藝”的事兒。每周四，我都會(huì)拿出一盤英語磁帶，“洗”掉里面的內(nèi)容，再用那臺(tái)爸媽結(jié)婚時(shí)買的錄音機(jī)把自己喜歡聽的歌刻錄在磁帶上。第二天，我把錄好歌的磁帶送給同桌。她把磁帶帶回家后慢慢聽，聽到她覺得好聽的歌就記下來，然后到學(xué)校和我分享對(duì)那首歌的感受和看法。到下個(gè)周五，她又會(huì)“洗”掉磁帶里的內(nèi)容，改錄她喜歡的歌，再送還給我。

在那段中學(xué)時(shí)期，每個(gè)周五成了我最期待的日子。電臺(tái)和磁帶里傳出的故事和音樂，撩撥著我內(nèi)心深處那份叫夢想的悸動(dòng)。

微信跳出消息提示，是約好的嘉賓臨時(shí)告知我因?yàn)橛惺虏荒芮皝?，而此時(shí)離節(jié)目正式開播只有不到半小時(shí)的時(shí)間。

我負(fù)責(zé)的《微光城市》是一檔以主持人和嘉賓互動(dòng)訪談為主要形式的直播節(jié)目，雖然我進(jìn)入電臺(tái)已有一段時(shí)間，可這樣被嘉賓“放鴿子”的情況，我還是第一次遇到。

在電臺(tái)門口等著嘉賓的我焦頭爛額，正巧迎面碰上了一群辯論隊(duì)員。我靈感一現(xiàn)，在節(jié)目中舉辦一場直播辯論賽說不定是個(gè)好辦法，還能邀請(qǐng)辯論隊(duì)員們分享他們的辯論故事。再三懇求下，這群辯論隊(duì)員答應(yīng)幫我這個(gè)忙。定下辯論主題，匆匆做好辯論前的準(zhǔn)備，我們踩點(diǎn)進(jìn)入了直播間。

作為一個(gè)直播電臺(tái)節(jié)目主持人，我遇到的緊急狀況可不止這一次。在節(jié)目里，我們可能會(huì)遇到不善言辭的嘉賓，這時(shí)候就很考驗(yàn)主持人的功底了。平日里，我們會(huì)經(jīng)常更新知識(shí)庫存，鍛煉口才，目的就是讓直播現(xiàn)場不冷場，讓嘉賓更舒適、順暢地分享自己的故事，保證節(jié)目連貫地進(jìn)行下去。

不過，一個(gè)電臺(tái)主持人負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容不僅僅包括主持流程、采訪嘉賓，我們還需要負(fù)責(zé)節(jié)目前期的框架構(gòu)思、腳本撰寫、嘉賓邀請(qǐng)和后期的節(jié)目聽評(píng)，整個(gè)過程中的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能影響節(jié)目的播出效果。

2019年4月，領(lǐng)導(dǎo)要求我策劃并主持《唐詩之路》節(jié)目時(shí)，我是拒絕的。

唐詩，一個(gè)多么厚重的主題，一個(gè)多么陌生的領(lǐng)域，況且節(jié)目總量是24期，每期1個(gè)小時(shí)，還得在年內(nèi)完成和播出，這對(duì)我來說，無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。整個(gè)4月，我都在思考該如何制作這檔節(jié)目，直到遇到了另一位主持人——秋雨。

我向她介紹了這個(gè)節(jié)目的主題，她流露出興奮的眼神，這股沖勁和熱情，成了我接下這個(gè)項(xiàng)目最初的動(dòng)力。

要策劃旅游類型的唐詩節(jié)目，當(dāng)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出兩種思路：第一，不能照本宣科地介紹唐詩，一定要有趣;第二，不能關(guān)在錄音室里悶頭苦干，要走出去觀察和體驗(yàn)。在和秋雨反復(fù)討論后，一個(gè)絕佳的點(diǎn)子冒了出來：既然是旅游類型的節(jié)目，又要讓人有身臨其境的感覺，那為什么不參考現(xiàn)在“真人秀”和“紀(jì)錄片”的一些做法呢？于是，我和秋雨決定沿著浙東唐詩之路，尋找唐詩中提到的線索或地標(biāo)，將尋路過程中的真實(shí)經(jīng)歷記錄下來，最后通過剪輯制作成一期期節(jié)目。

為了追求真實(shí)感，我們一下車就會(huì)打開攝像機(jī)和錄音設(shè)備。找到對(duì)接的老師后，我們會(huì)邊走邊談?wù)撛娙说纳剑榻B詩人寫下某一首詩歌時(shí)的生存環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心境，而我們在尋路過程中經(jīng)歷的碰壁、迷路、意外發(fā)現(xiàn)等情節(jié)，也被機(jī)器完整地記錄并再現(xiàn)。

節(jié)目這就誕生了嗎？不。汽車行駛聲、腳步聲、老門閂扣上的聲音、溪流汩汩、蟲鳴、村民百姓的閑談……8個(gè)月的采風(fēng)，70多個(gè)地方的上千條原聲素材堆積在電腦里，要從這些繁雜的素材中整理出完整的主題線索，還需要根據(jù)情節(jié)的推動(dòng)嵌入恰當(dāng)?shù)囊魳?，這對(duì)后期的制作來說都是不小的挑戰(zhàn)。

一般來講，主題節(jié)目的背景音樂往往是制作者不會(huì)過于糾結(jié)的一個(gè)部分，但是我卻愿意花非常多的時(shí)間和精力去挑選適宜的音樂素材。為了讓聽眾在聆聽這集節(jié)目的時(shí)候有全新的感受，我避免了所有中國古風(fēng)音樂的出現(xiàn)，反而選用其他的音樂風(fēng)格來配合本就已經(jīng)很“中國風(fēng)”的節(jié)目內(nèi)容，這種帶有反差的聽感意外地好。

你能想象嗎？當(dāng)我們來到仙居，登臨山霧之間，講述起崇山峻嶺間的神秘傳說時(shí)，耳畔飄來意蘊(yùn)濃郁的凱爾特音樂，身處其間，感受那種由音樂傳達(dá)的神秘和靈動(dòng)，美妙之感不言而喻。

我們讀著賀知章《回鄉(xiāng)偶書》，回到他出生的村子，看到那里變成了普通的菜地，一位農(nóng)婦在田里忙著農(nóng)活，偶有三兩只鳥雀飛過，視線盡頭就是車流如織的杭州繞城高速，屏息駐足，你會(huì)感受到我說的“靜謐的厚重感”;我們也曾夜游“項(xiàng)斯古道”，走進(jìn)這千年古道，幽深黑暗、三分寂寥、流水沉吟，歷史的沉重感與肅穆感撲面而來……

2019年12月，最后一期節(jié)目在音樂《送別》中落下帷幕，我長舒了一口氣，感觸頗多卻無言。那一刻，我知道，我的使命還沒有完成。2019年，我給自己貼上標(biāo)簽——“唐詩之路體驗(yàn)官”;2020年，我又給自己增加了一個(gè)新標(biāo)簽——“唐詩文化傳播人”，我在抖音、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上繼續(xù)與聽眾分享唐詩文化。

前不久，同事問我，做了這么久的唐詩節(jié)目，是不是會(huì)背很多唐詩。

我如實(shí)回答，沒有。

但你要問我有沒有成長，那一定是有的。

通過“唐詩之路體驗(yàn)官”的旅途，我漸漸發(fā)現(xiàn)我小時(shí)候向往的電臺(tái)主持人的光環(huán)不見了。我也感悟到，我們其實(shí)不是坐在直播室里就能收到百萬粉絲回信的“大明星”，我們更像是傳播者，把一些人們無法接觸到的信息收集、整理、加工后，再傳遞到城市的每個(gè)角落。

（補(bǔ)充采寫：朱詩琪 蒙舒羽）

老師說

Q1：播音與主持藝術(shù)專業(yè)的核心課程有哪些？

傅婷玉：核心課程包括普通話語音與發(fā)聲、播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)、即興口語表達(dá)、播音業(yè)務(wù)、主持業(yè)務(wù)，還有播音主持藝術(shù)概論、新聞采訪與寫作、播音員主持人形象造型等。

Q1：高中生可以通過哪些方式報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)？除了文化課，通常還會(huì)考什么內(nèi)容？

姚錚：目前只能通過藝考的方式報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)，有些學(xué)校承認(rèn)統(tǒng)考成績，有些學(xué)校則必須通過本校的?？疾庞袌?bào)考資格。除了文化課成績，最主要的就是考察學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，通過新聞播報(bào)、稿件朗誦、即興評(píng)述等方式來考察學(xué)生的普通話、氣息、邏輯思維能力等。

Q2：學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，天賦和后天的努力哪個(gè)更重要？

姚錚：兩個(gè)方面都很重要。先天條件是指形象、身高、音色和藝術(shù)感悟等。面試選拔專業(yè)學(xué)生時(shí)首先要判斷其是否“上鏡”與善于“表現(xiàn)”。形象與音色好的考生在面試時(shí)會(huì)給考官留下比較深刻的印象。而后天的努力主要是指語音、思維、心理素質(zhì)等。如果形象好看，但一張口則語音不準(zhǔn)、語意不明、邏輯紊亂，那就仍然達(dá)不到本專業(yè)的基本要求。所以先天條件并不理想的同學(xué)，一定要在后天的訓(xùn)練中加倍努力，用扎實(shí)的基本功與清晰的邏輯表達(dá)能力征服考官。但如果形象、身高、音色實(shí)在與基本要求相去甚遠(yuǎn)，那在選擇本專業(yè)時(shí)就需要慎重思考。

（采寫：韓 政）