在小學(xué)科學(xué)課程中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

左家君

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，我們生活的方方面面無不體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)帶給我們的便利。當(dāng)我們?cè)谙硎苓@些便利的同時(shí)，我們對(duì)于精神層次的需求也有了更高的更豐富的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今教育的大環(huán)境下，科學(xué)課程成為小學(xué)階段重要的啟蒙課程，此時(shí)，貼近生活、合理豐富的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度有著非常重要的作用。因此，對(duì)于學(xué)校和老師來說，如何為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生活化的小學(xué)科學(xué)課程是現(xiàn)階段教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：生活化氛圍? 科學(xué)教育? 策略? 教學(xué)方式

引言

小學(xué)科學(xué)課堂憑借著自身豐富有趣的、貼近生活的內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法，深受小學(xué)生的喜愛。然而現(xiàn)在的科學(xué)教育仍然存在著許多問題和弊端，比如教材內(nèi)容知識(shí)比較深?yuàn)W，學(xué)生不容易理解，不貼近生活等，這些易導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量低下，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也不夠高漲。小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活認(rèn)知的重要途徑。所以，在本文中，我將探討如何在小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐中實(shí)施生活化教學(xué)策略。

一、有效的課前準(zhǔn)備促進(jìn)生活化教學(xué)的開展

俗語說，一個(gè)良好的開端意味著事情成功了一半。課堂導(dǎo)入的質(zhì)量影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課前選擇生活化的教學(xué)案例能夠從本質(zhì)上拉近學(xué)生和老師之間的距離，可以有效降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與接受。此外，它還能夠更好地將課堂內(nèi)容以更加自然的形式引入課堂中，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)教育的內(nèi)容。

例如，在《白天和黑夜》這節(jié)課的教學(xué)中，老師可以為同學(xué)們播放一段視頻，視頻呈現(xiàn)農(nóng)民伯伯日出而作、日落而息的生活，美國和中國時(shí)差導(dǎo)致的黑夜白天顛倒。視頻播放完畢后，教師進(jìn)行提問：為什么24小時(shí)中會(huì)產(chǎn)生黑夜和白天？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？黑夜和白天對(duì)于我們的生活有什么樣的作用呢？接下來，讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)本章的《白天和黑夜》，一起了解大自然的奧秘吧。這樣的方式，能更好地促進(jìn)科學(xué)教育生活化的教學(xué)策略的實(shí)施。

二、鼓勵(lì)學(xué)生從生活中搜集素材，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探討發(fā)現(xiàn)的能力

我們身邊有很多鮮活的例子可以證明知識(shí)來源于生活。科學(xué)教育有著豐富多樣的內(nèi)容，因此，老師在授課前可以提前讓同學(xué)們從身邊的例子中完成相關(guān)素材的收集。這樣一來，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中《光和色彩》時(shí)，老師通過多媒體的形式為同學(xué)展示了兩張圖片，一張是長期防曬的女性圖片，另一張是沒有采取任何防曬措施的女性圖片。讓學(xué)生觀察兩張圖片的不同。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有防曬的女性比長期防曬的女性衰老得更明顯。接著，老師提問：為什么會(huì)這樣呢？此外，老師還可以讓學(xué)生搜集光產(chǎn)生的原因，光和色彩之間的聯(lián)系。在下節(jié)課上，老師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己搜集到的資料。這樣一來，還能夠提高學(xué)生搜集與過濾信息的能力。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，豐富教學(xué)方法和策略

科學(xué)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段有著重要的啟蒙作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力和樹立科學(xué)的意識(shí)有著不可替代的作用。所以，讓同學(xué)們有效地掌握科學(xué)概念和樹立科學(xué)意識(shí)是教師教學(xué)非常重要的目標(biāo)。通過豐富我們的教育方法，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，促進(jìn)科學(xué)教育生活化策略的實(shí)施，幫助學(xué)生提高綜合能力，讓同學(xué)們得到全面發(fā)展。

比如，在教學(xué)《我們長大了》這節(jié)課時(shí)，老師可以通過多媒體給學(xué)生展示出一個(gè)女孩從小孩成長為媽媽，最后變成老奶奶的過程，視頻播放完畢后，可以問同學(xué)們：有同學(xué)知道自己爸爸媽媽年輕的時(shí)候是什么樣子的嗎？有哪位同學(xué)愿意站起來分享自己和爸爸媽媽的容貌？教師用鼓勵(lì)的語氣讓學(xué)生回答。此外，在學(xué)生成長發(fā)育的過程中，同學(xué)們會(huì)面對(duì)自己身體發(fā)育的事實(shí)，有些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出不好意思甚至?xí)驗(yàn)樽约赫５陌l(fā)育而覺得自己與其他同學(xué)不同。老師在進(jìn)行這堂課的講授時(shí)，可以告訴同學(xué)們生長發(fā)育的過程中出現(xiàn)身體的變化是很正常的現(xiàn)象，同學(xué)們不要因?yàn)檎５陌l(fā)育而影響自己的心理。通過科學(xué)教育讓學(xué)生掌握正確的知識(shí)、培養(yǎng)正確的心態(tài)，幫助同學(xué)們更好地發(fā)展。在結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過“猜猜我是誰”的游戲收尾，讓學(xué)生在游戲中得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中將知識(shí)與生活進(jìn)行深度結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)。

四、運(yùn)用生活化的教學(xué)素材進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

在老師教學(xué)實(shí)踐的過程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少也是至關(guān)重要的一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果好壞的因素有很多，其中，將生活化的知識(shí)素材引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，是有效提高實(shí)驗(yàn)效果的途徑之一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的作用。通過生活中的例子能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更好地理解，知其然且知其所以然，這才是我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)《鐵釘生銹了》時(shí)，老師可以在課堂上向同學(xué)們展示出一只生銹的鐵釘和一只未生銹的鐵釘，讓學(xué)生觀察這兩只鐵釘?shù)牟煌?。此外，老師還可以讓同學(xué)們結(jié)合生活情況，問同學(xué)們鐵釘在什么情況下，會(huì)加快腐蝕的速度。給同學(xué)留出時(shí)間思考。有條件的話，可以讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：老師準(zhǔn)備一杯清水，一杯高濃度酸性液體，放入同等材質(zhì)的鐵釘，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作過程中，老師告訴學(xué)生要注意保護(hù)自己，不要將強(qiáng)酸濺到自己的手上，如果不小心濺到，要立刻在流動(dòng)的水下沖洗。然后，老師點(diǎn)名提問學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生回答。最后由老師總結(jié)：鐵釘會(huì)在潮濕陰暗的、高濃度酸性環(huán)境下加快腐蝕速度。此外，教師還可以請(qǐng)學(xué)生們提供生活中常見的生銹現(xiàn)象進(jìn)行解析，比如空調(diào)外機(jī)架很容易生銹，這是因?yàn)橥鈾C(jī)架常年受到風(fēng)吹雨淋，同時(shí)空調(diào)冷凝水也對(duì)外機(jī)架有腐蝕作用。通過結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生深刻理解書本上的知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

結(jié)語

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)知識(shí)來源于生活，將課本內(nèi)容貼近生活，和生活聯(lián)系起來，能夠更有效地加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。讓學(xué)生懂得用科學(xué)的道理解釋生活中發(fā)生的問題，用科學(xué)精神去探索生活中發(fā)生的現(xiàn)象。在幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引用生活中常發(fā)生的例子，組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，將理論知識(shí)同生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神的目的，讓學(xué)生在科學(xué)教育中樹立科學(xué)的意識(shí)和科學(xué)的精神。讓我們共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，為學(xué)生美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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