疫情下《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備》線上課程建設(shè)思考

張紅梅 王萬章 張開飛

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 河南鄭州 450002)

2020 年，因?yàn)橐咔?，全?guó)上下響應(yīng)黨的部署積極抗疫，所有的人居家隔離不得隨便外出。各個(gè)高校推遲春季開學(xué)時(shí)間，傳統(tǒng)線下教學(xué)改為線上教學(xué)。特殊時(shí)期如何保證線上教學(xué)質(zhì)量，如何保障同學(xué)們停課不停學(xué)等問題縈繞在每個(gè)教師心中。線上教學(xué)雖然已經(jīng)進(jìn)行多年，但是一些工科類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程并沒有現(xiàn)成的線上教學(xué)資源可以借鑒。在這種情況下，探索設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案以保證最大限度地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和要求。在沒有教材的情況下同學(xué)們?nèi)绾潍@取資料，教學(xué)資源如何整理如何快速上傳網(wǎng)絡(luò)，上課過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題如何備案是對(duì)任課教師的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備》是針對(duì)農(nóng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)裝備的一門農(nóng)業(yè)工程類技術(shù)課程。學(xué)習(xí)這門課程目的是為將來組織和指揮現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員提供必要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化基礎(chǔ)知識(shí)，了解農(nóng)業(yè)機(jī)器的性能并使其更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。使學(xué)生能合理地使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，以達(dá)到最大限度地發(fā)揮機(jī)械作用，取得增產(chǎn)、增效、增收的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效果。要求學(xué)生了解和掌握常用農(nóng)業(yè)動(dòng)力機(jī)械的構(gòu)造工作原理和基本操作方法，并能夠正確安全地使用各種農(nóng)業(yè)機(jī)器。能夠根據(jù)農(nóng)藝正確進(jìn)行農(nóng)業(yè)裝備選型和調(diào)整，保證良好的作業(yè)質(zhì)量?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備教學(xué)要以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，科研訓(xùn)練密切結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)傳授、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的人才，有明確的教學(xué)目標(biāo)，特色和優(yōu)勢(shì)的教學(xué)研究和改革實(shí)踐方向。

本文從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過程實(shí)施等幾個(gè)方面闡述了在此次新冠肺炎疫情下，“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備”課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上進(jìn)行的探索與實(shí)踐。

一、課程教學(xué)體現(xiàn)建設(shè)

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建

考慮到該課程授課對(duì)象較多、課程的實(shí)踐性有很強(qiáng)，牽涉內(nèi)容較多，經(jīng)過幾次研討組建了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備”課程團(tuán)隊(duì)。課程團(tuán)隊(duì)主要由本專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的五位教師組成，其中兩位正高職稱、兩位副高職稱、一位講師組成。4 位老師具有博士學(xué)位、其中兩名教師分別是國(guó)家小麥和大豆產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，崗位科學(xué)家，一位為省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家，兩位教師先后獲得全國(guó)十佳農(nóng)機(jī)師榮譽(yù)稱號(hào)。主講教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，授課中能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。每位教師熟知教材內(nèi)容，各節(jié)課的地位與作用；能時(shí)刻把先進(jìn)的教學(xué)理念和農(nóng)業(yè)裝備的前沿技術(shù)融合到教學(xué)中。

（二）教學(xué)平臺(tái)的選擇

線上教學(xué)，也叫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)，開展線上教學(xué)不僅要有良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，還要有好的教學(xué)平臺(tái)。目前在運(yùn)行的有愛課程、超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課平臺(tái)、優(yōu)課聯(lián)盟、好大學(xué)在線等各種教學(xué)平臺(tái)。超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)可以組建課程資源，導(dǎo)入教師、學(xué)生、課程數(shù)據(jù)，導(dǎo)出學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，測(cè)試成績(jī)等，但是如果在學(xué)習(xí)通進(jìn)行在線直播課程，會(huì)出現(xiàn)卡頓不能暢通的現(xiàn)象，不能保證正常的教學(xué)進(jìn)度。騰訊會(huì)議雖然不能上傳大量的學(xué)習(xí)資源但是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)還比較順暢。團(tuán)隊(duì)成員通過比較、試用等方式選擇超星學(xué)習(xí)在線教學(xué)平臺(tái)通和騰訊會(huì)議結(jié)合進(jìn)行授課。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)及時(shí)與老師交流溝通，組建了QQ 和微信群。QQ 和微信群進(jìn)行答疑互動(dòng)交流、發(fā)布最新農(nóng)業(yè)裝備的學(xué)習(xí)鏈接，以文字和視頻形式展現(xiàn)機(jī)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通布置任務(wù)、課件、速課視頻等資料供同學(xué)學(xué)習(xí)；通過慕課資源開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種方式的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備”課程共有9 個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，為便于線上課程的開展對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，每個(gè)章節(jié)按容易、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納提煉。比如第五章植保機(jī)械技術(shù)裝備，主要有植物保護(hù)的主要方法、植物保護(hù)機(jī)械類型、植保機(jī)械關(guān)鍵部件和植保機(jī)械化新技術(shù)四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)上課方式下需要用4 個(gè)學(xué)時(shí)來講解本章內(nèi)容，線上教學(xué)安排時(shí)對(duì)于易于理解的內(nèi)容植物保護(hù)的主要方法、植物保護(hù)機(jī)械類型通過學(xué)習(xí)通發(fā)布學(xué)習(xí)資料課件、電子版書籍、網(wǎng)頁鏈接等供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)后進(jìn)行總結(jié)。線上教學(xué)時(shí)采用反轉(zhuǎn)課堂方式教學(xué)，隨機(jī)抽取2～4 名同學(xué)進(jìn)行講解，大概需要10～20 分鐘時(shí)間。植保機(jī)械關(guān)鍵部件屬于難點(diǎn)部分，對(duì)于難點(diǎn)采用線上講解課后輔助教學(xué)視頻和結(jié)構(gòu)原理動(dòng)畫。對(duì)于重點(diǎn)部分植保機(jī)械化新技術(shù)采用線上線下講解互相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)如圖1 所示，根據(jù)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情分析，提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)目錄、章節(jié)、學(xué)時(shí)合理安排，使學(xué)生能夠明確了解如何開展學(xué)習(xí)。對(duì)于較容易理解的內(nèi)容采用翻轉(zhuǎn)課堂法，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，課題組研討教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)方式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)始終以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生可多途徑獲取信息、知識(shí)，比如動(dòng)畫視頻，教師講授，課堂討論，在線視頻。在獲取信息、知識(shí)后，還需要去練習(xí)，完成課堂小測(cè)試。最后進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

圖1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

(四)教學(xué)過程實(shí)施

教學(xué)過程實(shí)施如圖2 所示，課前：通過學(xué)習(xí)通發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)；老師根據(jù)學(xué)情分析對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化；線上課堂主要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課內(nèi)容。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法講解，對(duì)一些原理、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的裝備，通過結(jié)構(gòu)分解、動(dòng)畫演示形象生動(dòng)的呈現(xiàn)在課堂上，易于涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生理解。課后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，通過課堂小測(cè)試鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。定期開展在線專題討論，比如對(duì)減量增施植保機(jī)械化技術(shù)、我身邊的智能農(nóng)業(yè)裝備等，同學(xué)們可以實(shí)地結(jié)合疫情期間各地的小麥植保技術(shù)進(jìn)行討論。有什么疑問和先進(jìn)的技術(shù)可以在微信和QQ 群進(jìn)行分享，有疑問的可以提出來，老師隨時(shí)進(jìn)行答疑。

圖2 教學(xué)過程實(shí)施

通過教學(xué)過程實(shí)施和學(xué)生反饋“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備”課程線上教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)如下：

根據(jù)本課程原理結(jié)構(gòu)較多、較復(fù)雜的特點(diǎn)結(jié)合線上課程特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，采用視頻、課件為主，附加優(yōu)秀校外教學(xué)資源。保證學(xué)生線上和線下學(xué)習(xí)都有充足的學(xué)習(xí)資料。通過討論、專家答疑、課后作業(yè)、課堂小測(cè)試保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量。

定期開展專題討論，使學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備所取得的成就，領(lǐng)略農(nóng)業(yè)裝備制造所蘊(yùn)含的中國(guó)智慧，從而增強(qiáng)大學(xué)生立志投身于農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)，將個(gè)人的成才夢(mèng)有機(jī)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，并增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的認(rèn)同感。

二、結(jié)束語

一個(gè)學(xué)期的線上課程結(jié)束了，感覺線上教學(xué)的靈活性很強(qiáng)、教學(xué)資源的利用空間很大。對(duì)學(xué)生和教師的要求都很高，教師要準(zhǔn)備比線下課程多幾倍的資料；對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要求高了很多，要求學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，將傳統(tǒng)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的過程。通過疫情期間課程資源的建設(shè)、速課、視頻、PPT 課件、網(wǎng)絡(luò)鏈接資源等已經(jīng)基本完備，為疫情結(jié)束后的線下教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。通過教學(xué)過程的實(shí)施為本專業(yè)以后開展線上教學(xué)工作積累有益經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果反應(yīng)良好，使本學(xué)期教學(xué)工作有序開展。