試論提高初中語文課堂教學效率的思路

王駿

【摘要】初中語文學科教學是初中階段學科教學的重要內(nèi)容，其教學效果對于學生的語文學習來說顯得比較高效。在初中語文教學活動之中，老師開始采取新的方式開展教學工作，促使課堂教學效率的提高。本文論述了當下初中語文教學中存在的問題，指出提高初中語文課堂教學效率的思路，以供大家參考。

【關鍵詞】初中語文教學 存在問題 教學效率

現(xiàn)在全國范圍都在展開新課程改革與教學工作，傳統(tǒng)的單一教學方式，已經(jīng)不能適應整個課堂教學的發(fā)展，在各個階段的學科教學中，都在用新的方式進行改革，這一點在初中語文教學里面也體現(xiàn)地比較顯著。在初中語文教學活動之中，老師開始采取新的教學方式，來提高整個課堂的教學效率，讓學生對語文知識有一些新的認識與理解，這樣可以促使學生語文學習效率的提高。

一、當下初中語文教學中存在的問題

1.教師在課堂上重講解、輕引導

在開展初中語文教學活動的時候，老師在語文教學中習慣上重視理論知識的講解，卻忽視語文教學的引導工作，只是在課堂上給學生講解了一些語文內(nèi)容，這樣的講解比較枯燥，難以充分調動學生的學習積極性，學生對語文知識的理解不夠深刻，沒有認識到語文知識之間的關聯(lián)性，之后遇到一些語文問題，難以快速地加以解決。老師需要注意引導學生進行語文學習，要給學生提供一個學習的思路，能夠掌握一定的學習方法，來進行語文知識的學習，這樣可以促使學生語文學習能力的提高，之后遇到一些語文問題，能夠快速地加以解決。

2.教學模式比較單一

在開展初中語文教學活動的時候，老師在開展教學工作的時候，習慣上采取單一的方式，來進行語文教學工作，這樣的教學方式難以吸引學生的注意力，難以讓學生對語文知識有新的認識與理解，這樣在進行語文教學工作的時候，會影響到整個教學的效率。語文教學工作模式比較單一，難以充分調動學生的學習積極性，學生對語文知識的理解一知半解，沒有深入理解語文知識的實際，這樣就限制了學生的學習與發(fā)展。老師采取單一的教學模式，這樣的模式不利于學生的學習與發(fā)展，影響到語文教學的效率的提高。很多的學生因為沒有高效的語文學習氛圍，導致自身的學習效率不高，對語文學習產(chǎn)生不了濃厚的興趣，影響了學生之后的學習與發(fā)展，這樣的學習需要引起老師的足夠重視，意識到趣味教學對學生學習的重要性。

二、提高初中語文教學效率的思路探討

1.打破傳統(tǒng)的教學方式，選擇新的教學模式

在初中語文教學活動之中，語文教學的內(nèi)容包羅萬象，涵蓋了很多方面的內(nèi)容，老師需要注意打破以往的認知，能夠選擇合適學生學習的教學方式，改變傳統(tǒng)單一的教學，注重因材施教，來啟發(fā)學生的心智，這樣才能對學生的學習產(chǎn)生幫助，讓學生能夠選擇自主學習語文知識，找到語文學習的突破口，這樣會對學生的學習有著幫助的作用。例如，在講解《五柳先生傳》這篇文章的時候，老師不能一上來就給學生講解翻譯內(nèi)容，而是能夠對作者陶淵明進行說明，讓學生了解陶淵明的一些生平事跡，來促使學生對當時的時代背景加以了解，這樣學生在學習的時候，之后就會有很大的幫助。

2.充分挖掘學生的想象力與創(chuàng)造力

在開展初中語文教學活動的時候，老師需要注意打破過去單一的教學方式，注重在課堂上發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，讓學生對語文知識有切身的體悟與理解，這樣才能對學生的學習具有啟發(fā)作用。想象力與創(chuàng)造力是學生學習當中很好的能力，老師需要注意讓學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，能夠促使學生學習效果的提高。例如，在講解《我的母親》這節(jié)內(nèi)容的時候，老師為了能夠讓學生了解文章的內(nèi)容，可以讓學生聯(lián)想自己在生活當中與母親的一些經(jīng)歷，來讓學生對課文中作者與母親之間的關系，讓學生了解胡適先生內(nèi)心的真實感受，這樣可以促使學生語文學習能力的提高，為其之后的學習打好基礎。

3.注重多元化教學方法的運用

在開展初中語文教學活動的時候，老師需要注意改變過去單一的教學模式，注重采取多元化的教學方式，來進行語文教學，以此來吸引學生的注意力，這樣可以促使學生對語文知識的理解與分析，能夠熟練掌握相關的語文內(nèi)容。老師需要注意多元化教學方式的運用，注重合理地運用多媒體技術，通過多媒體技術當中的圖片和視頻的方式，來將語文內(nèi)容更加直觀地展示到學生的面前，讓學生思考語文知識，理解語文內(nèi)容的內(nèi)涵。為了方便學生課后查找資料，多媒體技術給學生提供了便利的查找渠道，學生遇到不懂的問題可以及時查找資料，以方便學生的解決問題，這樣會促使學生語文學習能力的提高。例如，在講解《蘭亭集序》這篇文章的時候，老師可以采取多媒體技術的方式，給學生播放當時作者創(chuàng)作作品時候的場景，這樣可以引發(fā)學生的思考與判斷。

總之，對于初中語文教學來說，要想提高學生的學習效率，需要老師注意了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習，來制定相應的教學方案，以此來吸引學生的注意力，這樣可以促使學生學習能力的提高。

參考文獻：

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