高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

賀蕊

【摘要】中國高校教學(xué)的發(fā)展引起了人們的高度重視。在高校的教學(xué)匯總，英語專業(yè)教學(xué)是英語專業(yè)類人才培養(yǎng)的主要基礎(chǔ)。所以，在當(dāng)下的高校教學(xué)中，需要高度重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下社會(huì)對(duì)高等學(xué)校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的高度需求。本文將通過對(duì)高等學(xué)校英語專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新優(yōu)化，并以此推動(dòng)教育工作的有效發(fā)展。符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，人們對(duì)高校教學(xué)工作的高度要求。

【關(guān)鍵詞】高校;英語專業(yè);人才培養(yǎng);模式創(chuàng)新

一、存在的問題

（一）教學(xué)單一性

在當(dāng)下的高校教學(xué)工作中，由于學(xué)科與學(xué)科之間存在較大差異性，同時(shí)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)工作的過程中也不能長(zhǎng)期地充分融入，導(dǎo)致教學(xué)工作開展的過程中長(zhǎng)期存在融合性較差的問題，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前高校教學(xué)工作中，綜合教育是保證人才全面成長(zhǎng)的最主要前提基礎(chǔ)。不過，由于教師們不夠注重對(duì)學(xué)生開展英語教學(xué)，也沒有把其他教學(xué)整合到英語教學(xué)中，因此不利于這一階段教育工作的有效進(jìn)行。所以，在當(dāng)下高校教學(xué)工作中，教師應(yīng)該高度明確綜合教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，從而能夠在教學(xué)工作開展的過程中不斷落實(shí)學(xué)科融合，最終則能夠促使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中得到綜合能力的培養(yǎng)提升，促進(jìn)教學(xué)工作高效開展。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)

在高校英語專業(yè)教學(xué)工作開展的過程中，教師們必須清楚這一教學(xué)工作的開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響，以便于能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語專業(yè)人才的高效培養(yǎng)。不過，在當(dāng)下的高校英語專業(yè)人才教育工作開展的過程中，常常因?yàn)榻處焸儧]有注意自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，而一直使用著傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法，使得學(xué)生在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的過程中積極性不足，從而無法進(jìn)行全面的口語能力提高。所以，在當(dāng)下高校的英語專業(yè)人才教育工作中，教師們必須清楚自己教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，從而能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展，滿足當(dāng)下快速發(fā)展環(huán)境背景下對(duì)教師教學(xué)模式創(chuàng)新的高度要求。在英語專業(yè)教學(xué)工作中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)，才能夠保證教學(xué)工作開展的過程中學(xué)生得到全面提升，滿足當(dāng)下人才培養(yǎng)的高度要求。

（三）評(píng)價(jià)方式單一

在教學(xué)工作開展后，教師必須注意落實(shí)評(píng)估工作，以便全面了解學(xué)生的實(shí)際狀況，確保在開展教育評(píng)估工作的過程中學(xué)生可以進(jìn)行全面得到充分的知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)與能力提升。不過，在當(dāng)下的中國高校英語專業(yè)教師工作發(fā)展的過程中，由于高校教師一直沒有注意自身教學(xué)評(píng)估方式的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，教師一直使用傳統(tǒng)的評(píng)估手段，使得這一階段教學(xué)工作進(jìn)行效果較差，無法適應(yīng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累和能力提升的高度需求。特別在教師進(jìn)行評(píng)估工作的過程中，由于教師一直使用傳統(tǒng)書面的評(píng)估方法進(jìn)行工作，使得學(xué)生參與積極性不足，難以在這一過程中充分發(fā)揮自身英語知識(shí)與能力，最終評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性與有效性也受到影響。

二、培養(yǎng)模式策略

（一）協(xié)同校內(nèi)資源

在傳統(tǒng)的高校英語專業(yè)教學(xué)工作開展的過程中，由于教師不能重視對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行有效協(xié)同，導(dǎo)致教學(xué)工作開展的過程中長(zhǎng)期存在資源缺乏協(xié)同利用的問題，嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作的高效開展。所以，在當(dāng)下的高校英語專業(yè)教學(xué)工作中，我們必須明確在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)環(huán)境背景下校內(nèi)教育資源的不斷優(yōu)化特點(diǎn)，從而能夠不斷進(jìn)行資源的協(xié)同應(yīng)用，最終則能夠促使自身教學(xué)工作的開展得到協(xié)同模式的有效創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式

良好的教學(xué)模式是教學(xué)工作正常進(jìn)行的主要前提。不過，在中國傳統(tǒng)的高校英語專業(yè)在教學(xué)工作開展的過程中，也常常因?yàn)榻處熥约翰⒉桓叨戎匾晫?duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，而長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在實(shí)際參與課堂教學(xué)的過程中無法得到興趣培養(yǎng)。教師在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于過于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)而不能重視能力培養(yǎng)，最終教學(xué)工作開展效率低下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在當(dāng)下教學(xué)中，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源整合，促使學(xué)生工作得到創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面培養(yǎng)提升。

（三）考核方式多樣

在進(jìn)行完教學(xué)工作后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核工作的開展。在評(píng)價(jià)工作開展的過程中，教師應(yīng)該明確考核工作對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固與能力提升的重要影響，從而能夠在教學(xué)后落實(shí)這一教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固掌握與能力培養(yǎng)提升。但是，傳統(tǒng)的高校英語專業(yè)教學(xué)后，教師不能重視考核工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)的書面考核方式展開評(píng)價(jià)，難以滿足學(xué)生知識(shí)鞏固能力提升要求，不利于教學(xué)工作的高效開展。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在開展教學(xué)工作的過程中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能夠促使學(xué)生得到能力的充分培養(yǎng)，保證學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中得到知識(shí)與能力的全面提升。因此，在當(dāng)下的高校英語專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該充分落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，建立實(shí)習(xí)、見習(xí)基地和平臺(tái)，加大協(xié)同培養(yǎng)力度，增加校際合作，校企聯(lián)合活動(dòng)，為學(xué)生的英語語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升奠定前提基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

隨著當(dāng)下快速發(fā)展環(huán)境背景下，對(duì)高校英語專業(yè)教學(xué)提出了高度要求。在這一高度要求下，教師應(yīng)該明確協(xié)同培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性作用，從而能夠明確當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，不斷進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展，滿足當(dāng)下快速發(fā)展環(huán)境背景下對(duì)高校英語專業(yè)教學(xué)工作的高度要求。

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