小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施初探

劉栗廷

【摘要】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅能夠?qū)⑿抡n程標(biāo)準(zhǔn)改革后所提出的教學(xué)理念以及核心價(jià)值追求充分體現(xiàn)出來(lái)，而且還能夠突破時(shí)間限制、空間限制以及教學(xué)方式的限制，使其不再局限在課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠使得學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?；诖耍挛膶?duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐;活動(dòng)課;問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，小學(xué)教育工作者應(yīng)關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為平臺(tái)，提升學(xué)生將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。當(dāng)前，許多學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視不足，在配套資源建設(shè)方面的投入有限，難以有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。因此，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變思想觀念和工作思路，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的不足進(jìn)行教學(xué)改革。

1 當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的問(wèn)題

1.1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課配套資源有限

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校在基礎(chǔ)教育建設(shè)方面的投入越來(lái)越多，但是許多學(xué)校將建設(shè)重點(diǎn)放在了學(xué)科課程方面，忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)課所需要的相關(guān)教學(xué)資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)課本身涉及的知識(shí)面十分廣泛，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、道德與法治、生活常識(shí)、社會(huì)秩序等，但學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的資源十分有限，并不能保證學(xué)生獲得所需的全部資料。

1.2 學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課缺乏重視

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要課程，但由于受應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響，很多學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視明顯不足。綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展很有幫助，但是在提高學(xué)生考試成績(jī)方面沒(méi)有明顯的效果，目前許多學(xué)校仍以提升學(xué)生考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育價(jià)值。因此，學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)設(shè)置方面缺乏合理性，課時(shí)較少，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不足。

2 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)化措施分析

2.1 應(yīng)用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，要應(yīng)用多媒體等輔助性教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)興趣完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。而在新課程改革中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中富有活力，讓課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)，高效完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“親近大自然”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一主題學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)的完成方式進(jìn)行思考，并讓學(xué)生彼此分享。有的學(xué)生提議到戶外進(jìn)行實(shí)踐觀察記錄，感受大自然中的植物;有的學(xué)生提議將自己家中養(yǎng)的小盆栽拿到學(xué)校來(lái)進(jìn)行觀察。教師對(duì)學(xué)生的提議進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，但教師說(shuō)自己還有一個(gè)更有效、更快捷的方式能完成這項(xiàng)任務(wù)，教師設(shè)置了一個(gè)懸念，使得學(xué)生充滿了好奇，教師將植物的生長(zhǎng)過(guò)程的視頻短片應(yīng)用多媒體播放出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行觀看，并在觀看后走出課堂，親身接觸大自然中的植物。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題學(xué)習(xí)的教學(xué)讓學(xué)生能更真切地感受自然和認(rèn)識(shí)自然，提高學(xué)習(xí)效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

在開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中，其主體是學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革所提出的教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)。因此，教師需要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以此豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做到通過(guò)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教育效果，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。例如：想要通過(guò)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，教師可以運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)法開(kāi)展教學(xué)。所謂的小組合作探究學(xué)習(xí)法，就是指教師將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)合作、探究、分析、溝通交流等等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生以及學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效性得到提升。除此之外，教師還可以利用節(jié)假日組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。值得教師注意的是，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中，一定要建立在本學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，保證具備一定目標(biāo)、一定特色、步驟明確，制定的目標(biāo)一定要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方法要靈活多樣。

2.3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本身強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力。因此，教師必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的溝通和交流，通過(guò)對(duì)話的方式了解學(xué)生課余生活及校園生活的情況，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)生活化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，意味著教師需要有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)方面做足功課，既要利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)優(yōu)秀的案例進(jìn)行分析，又要結(jié)合學(xué)情對(duì)具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)形式做出有效調(diào)整，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性得到顯著提升。生活中的許多素材都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)，因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)理念，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)。教師還應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗文化，將傳統(tǒng)文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合在一起，開(kāi)發(fā)具有地域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以從當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓生活中的真實(shí)案例成為學(xué)生分析和思考問(wèn)題的重要基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以給學(xué)生帶來(lái)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間以及更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)有著積極的作用與影響。因此，教師要充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展價(jià)值，綜合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)價(jià)值及教學(xué)意義，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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