試論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

王能銀

摘 要：素質(zhì)教育是一種著力于打基礎(chǔ)、著眼于發(fā)展的教育。在小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工作，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展與成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)習(xí)慣;成長(zhǎng)成才

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）12-0106-02

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)除了要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以及道德、心理等綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以深化學(xué)科改革為己任，堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，用實(shí)際行動(dòng)支持并踐行素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

阿爾溫·托夫勒曾指出，未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，教師在課堂上不僅要“授業(yè)”，還要“傳道”。這里所說(shuō)的傳道可以理解為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，只要努力就一定能取得進(jìn)步。

（2）滲透學(xué)法。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法必須在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，使學(xué)生從中悟出學(xué)法。數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)外乎四種類(lèi)型：概念、法則、幾何形體、應(yīng)用題。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如，對(duì)應(yīng)用題教學(xué)，教師可采用六步法。一讀，二審，三比較，四分析，五解答，六檢驗(yàn)。應(yīng)用題教學(xué)采用這種思路，既能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，又能讓學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

（3）指導(dǎo)學(xué)法。數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，教師可精心設(shè)計(jì)遷移題，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。比如，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生弄清需要解決的新問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生思考新問(wèn)題與哪些知識(shí)有聯(lián)系，以降低新問(wèn)題的難度。這樣，能讓學(xué)生感悟思維過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

（4）創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一是讀書(shū)思考、啟發(fā)思維。數(shù)學(xué)課堂同語(yǔ)文課堂一樣，需要閱讀，同樣要做到眼到、手到、口到，并且邊讀、邊思?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在閱讀過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，多有幾個(gè)想一想。二是討論交流，分清事理。學(xué)生在討論交流中能互幫互學(xué)，共同提高。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。小組討論結(jié)束，各小組要在班級(jí)匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，突出關(guān)鍵，講清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，學(xué)生思維能始終處于積極思考狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)過(guò)程能突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、注重發(fā)展學(xué)生智力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)展學(xué)生智力。智力是指人認(rèn)識(shí)事物、處理事情的綜合能力，它代表所有的認(rèn)識(shí)能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。能力指的是一個(gè)人順利完成目標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)能力是極其復(fù)雜的各種能力的總和。從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，學(xué)生最重要的是要學(xué)會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，還要具備一定的邏輯思維能力和利用知識(shí)處理相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生智力的培養(yǎng)，教師需要做到以下幾點(diǎn)。一是采用以啟發(fā)為主的教學(xué)方式，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索新知的積極性;二是側(cè)重講解知識(shí)結(jié)構(gòu)，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知;三是拓展知識(shí)面，將新知傳授與學(xué)生原有知識(shí)相聯(lián)系;四是強(qiáng)調(diào)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路;五是堅(jiān)持發(fā)展性，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)到新的知識(shí)，逐步提高學(xué)生綜合素質(zhì);六是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，如計(jì)算訓(xùn)練、理清基本數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。對(duì)數(shù)學(xué)是熱愛(ài)，還是厭惡，學(xué)習(xí)過(guò)程中心情是愉快，還是煩躁，都直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生智力發(fā)育和能力培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能讓學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且注意自己的言行，以感染影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、重視教法，指導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)方法影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為取得理想的教學(xué)效果，教師要采用有效的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師要以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、提高教學(xué)效果為中心。要側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力，側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展;要改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備;要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

五、教學(xué)要面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師要注重促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)建立學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，形成第一層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生都能順利達(dá)到第一層次目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教師要提出更高層次的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，形成第二層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，有針對(duì)性地予以幫助，以填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白。對(duì)每一道例題，每一節(jié)課，每一單元的知識(shí)，教師都要讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、強(qiáng)化主導(dǎo)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。因此，教師要強(qiáng)化自己的主導(dǎo)意識(shí)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法生動(dòng)有趣，能活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，思維會(huì)更加活躍，參與課堂學(xué)習(xí)和探究的積極性會(huì)更加高漲。在教師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)典型例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐漸積累學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)、啟發(fā)，不能“照本宣科”，更不能面面俱到地講解。要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式，注重科學(xué)指導(dǎo)。一是采用的教學(xué)方法要以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，其目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;二是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到循循善誘、由淺入深，富有啟發(fā)性;三是營(yíng)造的教學(xué)氛圍能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。在學(xué)生求知探索的過(guò)程中，教師要予以必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，素質(zhì)教育是一種著力于打基礎(chǔ)、著眼于發(fā)展的教育。在小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展與成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視教法，指導(dǎo)學(xué)法，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化主導(dǎo)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，用實(shí)際行動(dòng)踐行素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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