初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的合理應(yīng)用探討

閆美英

摘要：隨著科技的快速發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。我們現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)學(xué)如今在初中階段作為一門必修課，不僅可以讓學(xué)生為將來(lái)能夠更好地運(yùn)用信息化技術(shù)立下根基，培養(yǎng)前沿科學(xué)思維，還能夠?qū)窈笊鐣?huì)的不斷高度信息化、智能化的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。因此如何教好信息技術(shù)學(xué)，如何在課程中更合理地應(yīng)用數(shù)字化資源，就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育者值得深入探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中? 信息技術(shù)? 數(shù)字化

隨著社會(huì)科技水平的發(fā)展，教育的方式隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變成數(shù)字化教學(xué)，我國(guó)的教育工作者們也在積極跟隨時(shí)代的潮流，將數(shù)字化教育普及全國(guó)，一起努力推動(dòng)著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而信息技術(shù)學(xué)課本身作為一門新型前沿學(xué)科，和數(shù)字化的教學(xué)方式本身就是相輔相成的，如何合理運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)方式，有效地將數(shù)字化資源和信息技術(shù)學(xué)整合在一起，就成為了提升初中信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、激發(fā)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有效開發(fā)數(shù)字化資源

信息技術(shù)由于本身具有先進(jìn)性，相比較與其他的傳統(tǒng)學(xué)科更受學(xué)生們的喜愛，初中生們對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)有極大的興趣，也正是因?yàn)橄冗M(jìn)性的存在，信息技術(shù)大量地運(yùn)用在學(xué)生們的日常生活中，讓學(xué)生們產(chǎn)生一種沒有學(xué)習(xí)的必要，從而不認(rèn)真對(duì)待課程，這樣就無(wú)法提升這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。教師們則需要有效地開發(fā)數(shù)字化資源，發(fā)揮出數(shù)字化資源帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，將這信息技術(shù)這門學(xué)科的閃光點(diǎn)展示出來(lái)，發(fā)揮這門學(xué)科的魅力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。例如在課堂上講解“信息技術(shù)學(xué)的概念”這章，拋棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式解說(shuō)概念，而引用廣告、新聞、軟媒等小視頻片段來(lái)引出信息技術(shù)學(xué)的概念，讓學(xué)生們更加直觀地感受到信息技術(shù)已經(jīng)滲透到他們周圍，影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和崇拜，為今后能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新式邏輯思維，有效利用數(shù)字化資源

相比那些傳統(tǒng)以宣講為主的學(xué)科，能提供給學(xué)生想象和創(chuàng)新的空間是非常大的，因此老師也要合理地利用好這一特性，讓數(shù)字化資源成為自己最重要的“教具”，改為以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生能感受到信息技術(shù)無(wú)所不能，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，讓他們敢于想象，敢于創(chuàng)新，積極主動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，使學(xué)生們?cè)谛滦偷膶W(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。比如，當(dāng)老師在傳授“網(wǎng)頁(yè)制作”這章課程的時(shí)候，如果以宣講的形式為主“點(diǎn)擊XX創(chuàng)建XX”，“輸入XX創(chuàng)建XX”等，學(xué)生們感受到的都是死氣沉沉的一道道指令，就會(huì)感覺枯燥乏味，從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。如果老師能夠以小視頻的方式將一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品和制作網(wǎng)頁(yè)的方法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看了視頻之后產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以讓學(xué)生初步構(gòu)思，創(chuàng)造出自己心中所想象出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)的樣子，然后按照自己定的目標(biāo)引導(dǎo)并幫助學(xué)生收集素材，慢慢地深入引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)各種制作方法和指令來(lái)完成自己的目標(biāo)。這樣可以主動(dòng)激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程，挖掘出學(xué)生們的邏輯思維能力和天賦。

三、全方位提升教學(xué)效果，有針對(duì)性地教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是為了滿足所有人的需求而“統(tǒng)籌兼顧”，這樣就會(huì)使得一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上、聽不懂。為了能夠全面提升教學(xué)效果，針對(duì)性地教學(xué)必不可少。如果教師能夠?qū)⒉煌愋偷臄?shù)字化資源合理運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂中，則可以極大的豐富課堂的需求，打破教材本身的局限，讓各類學(xué)生都能有效地掌握各知識(shí)點(diǎn)。例如“Word的使用”這節(jié)課中，老師可以先給學(xué)生做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，初步調(diào)查學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課程之前使用word軟件的頻率和熟練情況，按照基礎(chǔ)水平將各學(xué)生分組，有針對(duì)性地給不同組學(xué)生布置不同難度的任務(wù)，這樣可以更好地提升教學(xué)效果。

四、及時(shí)更新數(shù)字化教學(xué)資源，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

如今是一個(gè)信息傳播迅速的時(shí)代，各類教學(xué)都需要跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展。現(xiàn)階段新信息與舊信息不斷的交替更新，相比于其他科目信息技術(shù)更是一門需要及時(shí)被推進(jìn)的課程。信息技術(shù)教師如若只根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，肯定與當(dāng)前的知識(shí)信息存在著差距，所教育的內(nèi)容必然回會(huì)滯后，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)不夠與時(shí)俱進(jìn)。信息技術(shù)課本中要求運(yùn)用的軟件會(huì)不斷的替換新版本，就像office軟件，會(huì)添加新的操作內(nèi)容，為了更好地運(yùn)用軟件會(huì)根據(jù)當(dāng)前使用者的習(xí)慣更改操作界面。如果教師按照書本上的案例教學(xué)，可能就會(huì)影造成學(xué)生真正實(shí)操時(shí)找不到關(guān)鍵點(diǎn)，傳授知識(shí)的準(zhǔn)確度就大打折扣，因此就起達(dá)不到高效的教育水平。為了讓滯后的信息給學(xué)生帶來(lái)不良影響，為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)教師不斷更新數(shù)字化教學(xué)資源及教學(xué)知識(shí)是基本且必需的。

結(jié)束語(yǔ)

為了初中階段信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量有更明顯的提升，信息技術(shù)課程能得到最佳優(yōu)化和發(fā)展，教師須在課堂中及時(shí)推動(dòng)數(shù)字化資源的使用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，從中并享受到學(xué)習(xí)樂趣，擴(kuò)展其思維。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中有更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

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