小議語文課堂教學(xué)中德育教育

藍(lán)艷葵

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，學(xué)生處于價值觀養(yǎng)成的時期，需要養(yǎng)成對事物的簡單正誤標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識層面的內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)德育方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容也就需要使小學(xué)語文教師進(jìn)行教授和講解，大多數(shù)學(xué)生是初次進(jìn)行系統(tǒng)的語文和德育知識學(xué)習(xí)，只有通過積極有效的教學(xué)活動和實施正確的教學(xué)方法，熟悉教材內(nèi)容，教師才能更有效地教授這些，從而使學(xué)生對德育學(xué)習(xí)有更多的了解和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：德育教育? 教學(xué)方法? 興趣培養(yǎng)

德育一直是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，正如我國語文教育學(xué)家葉圣陶先生留給我們的至理名言“學(xué)語文，就是學(xué)做人”，可見語文在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)首當(dāng)其沖?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！币虼耍覀冏鳛橐幻Z文教師，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)科學(xué)合理地將德育滲透到實踐教學(xué)中，使學(xué)生的基礎(chǔ)語言教學(xué)落到實處，促進(jìn)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效生成，使他們養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣。同時，小學(xué)語文教材的版本中有著非常豐富的傳統(tǒng)文化。小學(xué)語文教學(xué)中教師的大發(fā)展使其得以有效傳承，小學(xué)生在課文中受到民族精神的影響，從而有效地學(xué)生實施德育。特別是對于小學(xué)班主任來說，不僅要承擔(dān)相應(yīng)的語文教學(xué)和學(xué)生管理工作，還要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

一、語文教學(xué)中德育教育易產(chǎn)生的問題

（1）教學(xué)方法單一。大部分傳統(tǒng)的德育學(xué)習(xí)是較為枯燥的，只對于內(nèi)容照本宣科，生硬的講解和教學(xué)，嚴(yán)重缺乏德育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生很容易對這種教學(xué)方式感到無聊乏味，甚至有可能產(chǎn)生逆反心理對教師講的內(nèi)容不重視或者忽視。德育內(nèi)容是具有人文性的，不能只通過單純的枯燥講解，教師需要分析其帶來的主題和思想內(nèi)容，從而使學(xué)生了解其真正的內(nèi)涵。如果想要學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過多種形式的課堂板塊，來進(jìn)行匯總實踐，最后總結(jié)出多元化的教學(xué)實踐方法，將德育內(nèi)容良好的滲透給學(xué)生，使他們更好的理解和接受。

（2）德育教育易被忽視。如今，小學(xué)語文課業(yè)也逐漸繁重，教師容易忽略德育教育的重要性，只對語文知識性的內(nèi)容進(jìn)行講解，在部分中小城市，教師對德育知識的了解不夠全面，也有教師面對學(xué)生在課堂中的問題和疑惑感到無措，無法對學(xué)生進(jìn)行完整和系統(tǒng)的講授。部分學(xué)校也只重視學(xué)生成績和升學(xué)率，對學(xué)生的德育教育并不上心，沒有意識到德育教育對學(xué)生來說十分重要，與學(xué)生的審美能力、品德素質(zhì)息息相關(guān)。當(dāng)前德育內(nèi)容也在小學(xué)課程中未成為重要內(nèi)容，教學(xué)方法和策略也未得到統(tǒng)一。這種方式容易導(dǎo)致學(xué)生對德育內(nèi)容了解較少，造成知識空缺。

二、有效教授學(xué)生德育知識的策略

（1）調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，師生之間缺乏互動，這種較為單一性的授課和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)氣氛相對沉悶。老師可以在課堂上使用多種情境教學(xué)，盡可能用具體情境或者舉例子與學(xué)生互動，教師針對小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維習(xí)慣，通過簡單例子表達(dá)出德育內(nèi)容的核心意思，這樣我們就可以建立一個良好的課堂氛圍和真實的情境，提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己感情和想法，從而更好的吸收德育教育內(nèi)容。

（2）構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。實踐研究表明， 友善和氣的教師更能獲得學(xué)生們的喜愛，對于這樣的老師，學(xué)生也會愿意去上教師教授的課程。因此， 教師在德育教學(xué)中應(yīng)該了解學(xué)生的需求，做到和學(xué)生友善平等共處，教師在教授德育方面內(nèi)容時，過于嚴(yán)肅和生硬很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反感受，也不利于構(gòu)建良好愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師要在友善和諧的氛圍里滲透給學(xué)生德育內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的理解和接受。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和實踐。教師需要鼓勵學(xué)生課外閱讀，并進(jìn)行課內(nèi)至課外的指導(dǎo)。德育教育的學(xué)習(xí)只在課堂中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀便是課堂內(nèi)部延伸至課堂外的好方法。課外閱讀對于學(xué)生的理解能力和接受能力有很大的幫助。例如，在上完德育內(nèi)容后，老師可以列舉相關(guān)的課外書，使學(xué)生了解更多延伸的內(nèi)容，并讓學(xué)生思考其內(nèi)在的關(guān)系，以此來聯(lián)系課堂和課外閱讀。課外閱讀也能夠更加豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的感性思維，豐富的情感對于理解德育內(nèi)容是一大幫助。而課外閱讀使學(xué)生看的更多，思考的更多，更能擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，學(xué)生課外的學(xué)習(xí)會對課堂內(nèi)學(xué)習(xí)起到推動作用，使教師的教學(xué)工作更加順利。在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常實行實踐學(xué)習(xí)方式顯得較為困難，但在課外，學(xué)生可以由家長帶領(lǐng)著出去參加實踐，例如家長帶孩子多去參加公益活動，這些課外活動幫助學(xué)生開闊眼界，增長見識，使學(xué)生有更好的共情能力，也一定程度上幫助學(xué)生理解德育內(nèi)容。

三、在語文教學(xué)中滲透德育教育

（1）語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。如果我們的學(xué)生缺乏責(zé)任感，將來就難以擔(dān)負(fù)起時代、國家賦予的重任。例如，部編版三年級下冊教材《我不能失信》這篇課文，文章講述宋慶齡小時候為了履行教小珍疊花籃而放棄去伯伯家看鴿子的故事，贊揚(yáng)了宋慶齡對別人說過的話言而有信的責(zé)任感。在講授課文的同時，我教育學(xué)生：在生活中我們要做一個有責(zé)任心的人，對自己說的話要負(fù)起責(zé)任。守信也是一種責(zé)任。

（2）語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識教育。如今我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，保護(hù)自然環(huán)境迫在眉睫。那么我們就要從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。例如，課文《一個小村莊的故事》 通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻， 讀后耐人尋味是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的好課例。課文講完了，孩子們心中充滿了感慨，一定有許多話想說，想對村里的人們說些什么？孩子們對于我的問題做出了各種回答：有的同學(xué)對村民們的行為表示譴責(zé)，有的學(xué)生則對村民們以后的生活提出合理化的建議，還有的學(xué)生對村莊的毀滅表示可惜。在這基礎(chǔ)上出示課件讓學(xué)生觀看我收集破壞環(huán)境圖讓學(xué)生選出自己想說的圖暢所欲言。在無意中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

（3）語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生命意識教育。近年來，小學(xué)生自殺的新聞頻頻出現(xiàn)。小學(xué)生自殺不僅給家庭帶來無法挽回的巨大傷痛，同時也給學(xué)校教育及社會和諧帶來不良影響。因此，對學(xué)生進(jìn)行“生命意識”的教育是非常有必要的。讓孩子們認(rèn)識生命存在的意義。針對這種情況我在教學(xué)《敬畏生命》一文時，我讓學(xué)生了解到：我們每個人的生命都是經(jīng)過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。我們的生命不僅僅是自己的更是一個家庭的。因此我們每個人都要珍惜、熱愛來之不易的生命。

（4）語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。如今的社會獨(dú)生子女較多，優(yōu)越的生活條件滋生著個性強(qiáng)、突出自我和嬌縱任性等缺點(diǎn)，尤其以自我為中心表現(xiàn)特別嚴(yán)重。在教學(xué)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子懂得個人服從集體的協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的集體主義觀念呢？例如《荒島求生》一課，就是我們教育學(xué)生要有集體主義精神的最好例子。這篇課文的內(nèi)容讓學(xué)生明白我們的生活的的確確少不了這種團(tuán)隊合作、自我犧牲和集體主義精神。

四、結(jié)束語

總而言之，教育貴在以人為本，語文學(xué)科是集知識性、科學(xué)性、思想性于一體的綜合學(xué)科，作為語文教師，在我們的語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念是非常重要的。為了提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)水平，我們應(yīng)該不斷提高教學(xué)能力，采用多樣化的教學(xué)方法，充分利用教本教材的內(nèi)容等對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在當(dāng)今的語文德育教學(xué)中，教師教學(xué)工作不再是單方面的輸出，而是需要結(jié)合生活現(xiàn)實，根據(jù)小學(xué)階段的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，調(diào)動學(xué)生豐富的共情能力，通過和諧的課堂氣氛感染學(xué)生，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中實現(xiàn)德育學(xué)習(xí)。