體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

王保 黃虎

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心。在素質(zhì)教育理念下，學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育模式越來(lái)越明顯。其中，關(guān)于學(xué)生的身心健康方面的教育和引導(dǎo)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)生身心健康的教育方面，體育這一學(xué)科起到了最為重要的作用。此外，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維、行為等方面初步形成的奠基階段，如何在此階段有效開(kāi)展體育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力十分重要。在眾多提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施中，積極應(yīng)用體育游戲這一方法，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的。本文以小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，分析了為何要在小學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方法，也探討了如何在小學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲，提升教學(xué)質(zhì)量的措施，希望對(duì)廣大體育教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)? 體育游戲

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）04-0169-03

1.引言

隨著教育的不斷改革和深入，我們對(duì)于教育的認(rèn)知也越來(lái)越深刻，教育理念、教育模式等也都在不斷的發(fā)展中。隨著教育的發(fā)展，過(guò)去應(yīng)試教育的理念逐漸被摒棄，素質(zhì)教育越來(lái)越受到推崇，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。而隨著素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)理念的深入人心，我們不再只關(guān)注初、高中這些有中、高考的階段，對(duì)于小學(xué)等階段的教學(xué)也越來(lái)越重視。此外，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等考試必考的學(xué)科，關(guān)于體育等與學(xué)生綜合素質(zhì)息息相關(guān)的課程也越來(lái)越受到重視。在此背景下，小學(xué)階段的體育教學(xué)逐漸受到社會(huì)、學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。我們?nèi)绾斡行嵘W(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)識(shí)和能力，成為了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于游戲有著天然的好奇和喜歡，因此在小學(xué)體育教學(xué)中積極引入體育游戲是一個(gè)有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方式。本文以小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，分析了為何要在小學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方法，也探討了如何在小學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲，提升教學(xué)質(zhì)量的措施，希望對(duì)廣大體育教育工作者有所幫助。

2.為什么要在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

2.1 應(yīng)用體育游戲，能有效改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題

之所以要在小學(xué)體育教學(xué)中，積極應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方式，是因?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，存在著一些問(wèn)題。雖然小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力不大，但是根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)教育中功利性教學(xué)理念有所蔓延，小學(xué)教育中學(xué)化這一趨勢(shì)越來(lái)越明顯。因此，在小學(xué)教育中，體育這一和學(xué)生考試成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)系的學(xué)科，逐漸有著被邊緣化的趨勢(shì)。而在這一趨勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。首先，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有待提高。一些體育專業(yè)的教師并沒(méi)有良好的教學(xué)能力，教學(xué)過(guò)程機(jī)械、僵化，甚至存在一些不合規(guī)、不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為，降低了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。其次，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的方式方法較為傳統(tǒng)落后，無(wú)法跟上發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中，往往還是教師單方面的灌輸知識(shí)和技能的過(guò)程，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)，無(wú)法獲得足夠的參與感，自主積極性不足。這些小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題，制約了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，亟待解決。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，積極開(kāi)展體育游戲，就是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的一種嘗試下改進(jìn)。

2.2 應(yīng)用體育游戲，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

之所以要在小學(xué)體育教學(xué)中，充分應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方式，首先是因?yàn)槟軌虺浞掷脤W(xué)生對(duì)于游戲這種活動(dòng)形式的天然喜歡，有效提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的興趣。在小學(xué)階段，相比于具體的體育技能的教學(xué)，有效提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是在小學(xué)體育教學(xué)最為重要的意義。雖然相比于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，體育這一學(xué)科天然能夠引起學(xué)生的興趣。但是傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，往往都是各種跑步、跳繩等形式單一、內(nèi)容枯燥的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)失去新鮮感，對(duì)體育不感興趣，甚至有的學(xué)生對(duì)于體育會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。而通過(guò)體育游戲這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，從而能夠有效提升學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的注意力，最終能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果。

2.3 應(yīng)用體育游戲，能有效鞏固、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式，能夠充分提升學(xué)生的參與感，有利于鞏固、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)體育教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)能力，小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)對(duì)學(xué)生綜合能力都能全方面鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生全面提升的綜合性教學(xué)活動(dòng)。首先，在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，有效促進(jìn)相關(guān)體育知識(shí)、技能的教學(xué)成效，這是體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中最為基礎(chǔ)的作用。因?yàn)轶w育教學(xué)，不是單純的某一方面知識(shí)的傳授，而是對(duì)學(xué)生身心整個(gè)維度的鍛煉，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、身體控制能力等方面都有著一定的要求。而利用體育游戲，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)要領(lǐng)的領(lǐng)悟和掌握。其次，通過(guò)體育游戲的開(kāi)展，學(xué)生能夠得到良好的德育效果。因?yàn)轶w育游戲活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間存在著很多的互動(dòng)，學(xué)生能夠在這些互動(dòng)中，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、謙遜禮讓的品格，還能夠充分促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間建立起親密友好的關(guān)系，從而幫助學(xué)生在小學(xué)階段建立起完善的個(gè)人思想品格體系。此外，在教學(xué)過(guò)程中，積極應(yīng)用體育游戲這種需要學(xué)生思想、身體全方位投入的教學(xué)方式，還能夠讓學(xué)生在過(guò)程中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行獨(dú)立思考。這種思維上的鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維有著顯著的好處。最后，小學(xué)生對(duì)于游戲有著天然的興趣，有效加強(qiáng)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在參與各種各樣的體育游戲的過(guò)程中，體會(huì)到輕松、快樂(lè)，從而有效幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的壓力。綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，積極應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方式，意義重大。

3.如何在小學(xué)體育教育中積極應(yīng)用體育游戲

3.1 教師要做到體育游戲教學(xué)的趣味性和教學(xué)性并重

在小學(xué)體育教學(xué)中，要想積極有效地應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)的成效，我們首先要始終認(rèn)清體育教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，既要有趣味性，也要有教育性，要在有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上去追求體育游戲教學(xué)模式的趣味性。有趣是手段，而不是目的。也就是說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲這一教學(xué)方式，只是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的過(guò)程性手段，不能只為體育游戲而體育游戲。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師就應(yīng)該在充分掌握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，來(lái)積極設(shè)計(jì)體育游戲，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，有目的地開(kāi)展體育游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育引導(dǎo)，要確保小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。此外，在體育游戲的開(kāi)展過(guò)程中，由于游戲這種以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在形式上較為分散，教師要全程關(guān)注和引導(dǎo)，加強(qiáng)紀(jì)律和組織性，避免體育游戲過(guò)于自由化演進(jìn)，來(lái)有效提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的教學(xué)效果。

3.2 教師要注重體育游戲的創(chuàng)新

我們之所以要在小學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲這種活動(dòng)形式，就是為了改變枯燥、單一的體育教學(xué)模式，有效提升小學(xué)體育教學(xué)的多樣性，保持學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的新鮮感。如果教師在體育教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)展相同的體育游戲，就又陷入了傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一、過(guò)程枯燥的困境中，學(xué)生必然對(duì)于體育游戲也會(huì)慢慢失去興趣。因此，教師在應(yīng)用小學(xué)體育游戲時(shí)，要注重體育游戲的推崇出新。體育游戲的創(chuàng)新，可以從活動(dòng)形式以及活動(dòng)內(nèi)容兩方面來(lái)提升。從體育游戲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，很容易理解，即開(kāi)創(chuàng)新的游戲，讓學(xué)生保持新鮮感。而從體育游戲的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，就是要在原有游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的改編，例如最為簡(jiǎn)單的一人追一人跑的形式可以改為一人追多人跑或者多人追一人跑。這種形式上的改變，能夠讓學(xué)生在原有的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到新的樂(lè)趣，這也是進(jìn)行體育游戲創(chuàng)新的最為重要的方式。

3.3 教師要注重體育游戲的情景建立

體育游戲這一教學(xué)模式雖然能夠大幅度提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，但是不是每一種體育游戲都能夠獲得學(xué)生的喜歡。如何有效提升體育游戲模式下的教學(xué)效果，也是一個(gè)值得教師持續(xù)研究的問(wèn)題。體育游戲要想提升其教學(xué)效果，如何有效地提升學(xué)生的專注度和在游戲中的沉浸感，這是一個(gè)關(guān)鍵。而要想維持學(xué)生的注意力，通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)立是最為有效的方法。因此，教師在體育游戲教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特征來(lái)創(chuàng)設(shè)體育游戲的情景，并在教學(xué)過(guò)程中積極維持體育游戲的情景，讓學(xué)生更好地沉浸在其中，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。例如，在合適的體育游戲中，教師可以根據(jù)游戲中的角色和功能，人為的為其賦予學(xué)生普遍喜歡的人物屬性，建立起一個(gè)體育游戲背景空間，有效促進(jìn)學(xué)生在游戲中的沉浸感。

4.總結(jié)

隨著教育的發(fā)展，小學(xué)階段的體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。如何有效提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前一個(gè)較為熱門的教育研究話題。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于游戲的喜歡，在小學(xué)體育教學(xué)中積極引入體育游戲這種教學(xué)模式，是一個(gè)能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施。因此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)該積極研究在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲方法應(yīng)用效果的措施，通過(guò)加強(qiáng)體育游戲的目標(biāo)性、加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)新性以及加強(qiáng)體育游戲情景的建立，來(lái)有效提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

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