淺談國學經典在幼兒園保教工作中的應用

趙榮

【摘要】中華民族經過五千年的沉淀擁有豐富的歷史文化，國學經典是我國先賢智慧的結晶，是當前教育教學中的寶貴資源，被廣大教育工作者所認可。幼兒園是幼兒接觸知識和社會的重要啟蒙階段，國學經典內容包含了豐富的智慧和人生道理，對幼兒的知識啟蒙和行為規(guī)范、道德品質等多方面的成長都有重要的作用。本文研究了國學經典在幼兒園保教工作中的具體應用措施，希望為廣大幼兒教育工作者提供參考。

【關鍵詞】國學經典? 幼兒保教? 應用措施

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0121-03

古語有言“少成若天性，習慣成自然?！币虼?，兒童階段的傳統(tǒng)文化教育極為重要，對兒童的成長產生深遠的影響。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園需保障幼兒生命安全，實現(xiàn)幼兒身體健康。國學經典在幼兒園保教中的應用，不僅有利于幼兒健康人格、良好品德的培養(yǎng)，而且能夠提高幼兒的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。國學經典屬于幼兒園課程開設的組成部分，需與幼兒其它課程進行滲透整合，降低國學經典教學的難度，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。

一、選擇適合幼兒的國學經典內容

為了能夠讓國學經典發(fā)揮對幼兒各方面的成長的促進作用，教師首先要根據幼兒的實際學情，選擇符合幼兒成長的國學內容。我國的國學文化豐富多彩，其在現(xiàn)代教育中的作用顯而易見，但是其中有一些內容不符合現(xiàn)代生活和價值觀念的封建道德內容，這些內容不利于幼兒樹立正確的思想道德價值觀念，會對幼兒的成長帶來不良的影響。幼兒園教師在選擇國學經典內容時，應該根據幼兒的實際情況，選擇恰當的內容，選擇國學經典中的精華，而去除迂腐和迷信的內容，保證教育實施的合理性。其次，幼兒保教工作者，在內容選擇時，還要關注到幼兒的認知結構和年齡特點，選擇幼兒能夠快速掌握，并且能夠引起幼兒興趣和熱情的內容，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。幼兒保教工作者需要利用幼兒園資源為幼兒營造良好的國學經典學習氛圍，在幼兒園墻上、樓梯處、走廊等區(qū)域張貼名言警句或者是古詩詞，通過氛圍的熏陶，潛移默化的影響幼兒，構建活躍的幼兒園氛圍，讓幼兒進行角色扮演，例如：司馬光砸缸、曹沖稱象等，通過幼兒稚嫩的表現(xiàn)，讓幼兒了解故事的起承轉折，掌握故事內涵。

二、完善國學經典的教育形式

在選擇恰當的教學內容之后，幼兒教育工作者還應該注意教學形式的選擇，在生動活潑的教育形勢下，提高幼兒的學習興趣及學習積極性。教師要避免對幼兒進行說教，而是要將國學經典內容與幼兒的生活相結合，逐漸地滲透到幼兒園學習中。第一，在幼兒的學科教學中滲透國學經典文化，不僅在幼兒的語言學習中， 還可以在藝術、道德、情感等多方面的教學中。比如在識字教育中，通過《弟子規(guī)》、《百家姓》等經典篇目的誦讀，讓學生獲得一定的語言文字基礎，積累基礎性的語言知識。我國古代很多的經典內容都蘊含了豐富的禮儀道德知識，幼兒園中的禮儀行為規(guī)范是一項重要的教學內容，因此，教師可以利用國學經典內容，對幼兒進行禮儀教育，規(guī)范學生的日常行為。教師可以通過古人的禮儀故事對幼兒進行教育和引導，比如，“程門立雪”，就是很好的教學案例。古代經典文學著作也是對學生進行藝術教育的重要資源，比如，對學生進行中國畫、書法、中國古典樂器的指導，通過國學經典中的相關故事，激發(fā)學生的國學藝術學習興趣。在對幼兒的德育教育中，國學經典也是重要的教學資源，國學經典內容包含了豐富的德育教育內容，比如《弟子規(guī)》、《二十四孝》、《三字經》等，都是對幼兒進行德育教育的重要資源，通過這些國學經典內容，向幼兒傳達“仁義禮智信”等中華民族的優(yōu)秀精神，對幼兒產生良好的情感熏陶，幫助幼兒塑造良好的道德品質。教師還可以利用一些經典的國學故事，比如孔融讓梨，培養(yǎng)幼兒良好的品格。

三、將國學經典與幼兒園一日生活相融合

國學經典除了應用到幼兒學科教學之外，還可以融入到幼兒的一日生活之中，幼兒在幼兒園中的一日活動中有眾多的休閑娛樂活動，這些活動可以成為國學經典滲透的重要陣地，讓國家經典文化內容對幼兒產生潛移默化的影響，提高幼兒的精神品質，塑造良好的行為。從幼兒進入幼兒園開始，教師可以將國學相關的音樂、詩朗誦、故事通過校園廣播進行播放，讓幼兒每天伴隨著國學經典內容進入到幼兒園生活中。在午餐開始之前，可以設置餐前的國學經典朗誦活動，比如可以以感恩為主題，讓幼兒學會感恩家長、感恩教師、感恩食堂阿姨準備的飯菜等。還可以講述一些餐桌禮儀小故事，讓幼兒學會餐桌禮儀。在幼兒的課間活動，和游戲環(huán)節(jié)，也可以對幼兒進行引導，讓幼兒以國學經典為基礎，進行游戲、舞蹈、唱歌等活動。

四、營造良好的國學經典學習氛圍

幼兒的可塑性強，模仿能力強，而幼兒常見的模仿對象是家長和教師。從幼兒園教師自身來講，在國學經典對幼兒行為、品德的影響上，教師首先要從自身做起，營造出濃郁的文化氛圍，對幼兒進行言傳身教。幼兒很容易受到環(huán)境的影響，幼兒教師首先也聯(lián)合家長營造出良好的國學經典學習氛圍，激發(fā)幼兒參與國學學習，規(guī)范行為的主動性。比如，在走廊展示二十四孝故事圖，讓幼兒感受古人的孝道，從而培養(yǎng)自身的孝敬父母和長輩的品質。除了學校之外，家庭環(huán)境對幼兒行為和思想的影響也是不容忽視的。研究發(fā)現(xiàn)歷代的家訓和蒙學都是傳播精英文化的重要渠道，所有在新時期幼兒國學經典的教學中，家庭教育的作用是十分重要的。父母在家庭生活中，要起到督促幼兒的作用，關注幼兒的言行，并且用自身的良好行為對幼兒起到榜樣帶頭作用，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼兒在今后的生活奠定基礎。

五、開展多種形式活動，提高幼兒的學習興趣

日?？菰锓ξ兜淖x書形式無法激發(fā)幼兒的讀書熱情，時間一長，幼兒就會喪失讀書的趣味性。幼兒保教工作者需要以幼兒的性格特征與年齡特點等為基礎，有機融合多種方式進行經典誦讀，以提高幼兒學習國學經典的樂趣，有利于國學經典教育的開展。

（一）圖畫法

由于幼兒的年齡較小，記憶不好，因此，記憶古詩詞經典的難度較高，因此，在教學過程中，幼兒保教工作者需將枯燥無味的古詩詞經典轉化成生動形象的動畫、圖畫等，以大大降低幼兒理解的難度，加深幼兒的印象，有利于幼兒進行古詩詞記憶。在幼兒記憶中，形象思維所占據的優(yōu)勢是其它記憶形式無可比擬的。在教授幼兒背誦一些晦澀難懂的古詩詞經典中，幼兒保教工作者可根據詩詞內容制作成Flash動畫，以圖像形式引導幼兒進行背誦記憶，以提高幼兒對于古詩詞學習的興趣。在幼兒簡單了解詩詞內容的基礎上，組織幼兒繪制圖畫，以提高幼兒的理解程度。

（二）講故事法

幼兒在日常學習過程中，非常喜歡講故事的教學形式，依據國學經典中存在的典故以生動話語講述給幼兒聽，讓幼兒在聽故事的過程中品味人生哲理，提高幼兒的感興趣程度，讓幼兒更容易接受，學習起來也非常輕松與愉悅。

（三）感官訓練法

在幼兒誦讀過程中，幼兒保教工作者可依賴跳舞、唱歌以及吟詠等多種藝術手法開展教學活動，以有效吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的學習積極性與主動性，將幼兒的多種感官調動起來，共同參與經典國學教學活動，以提高幼兒對于國學經典的接受程度。

（四）趣味游戲法

游戲屬于幼兒園日常教學中一種非常重要的教學方式，因此幼兒保教工作者需要多多依賴游戲活動，以提高幼兒的學習興趣，有利于教學活動的開展。幼兒保教工作者可編制成唱誦經典、拉手操、椅子操、扇子操以及武術操等，通過磅礴、恢弘的氣勢，給予幼兒心靈沖擊。在器械活動開展過程中，幼兒保教工作者可利用長繩、橡皮筋等經典活動對幼兒耳熟能詳的《弟子規(guī)》、《三字經》等進行新型編撰，讓幼兒邊念邊玩，不念都不行，鞏固幼兒的經典記憶。而在手指戲、猜拳以及翻毛線等活動中，幼兒保教工作者也可以將古詩詞經典設置成游戲背景音，把國學經典移植進幼兒游戲活動之中，以大大提高游戲活動的趣味性，豐富游戲內容。

六、家園合作，提高幼兒的學習興趣

在幼兒園日常教學活動中，家園合作極為重要，在雙邊互動的基礎上，實現(xiàn)幼兒教育效果的最大化。家園合作能夠讓家長隨時參與到幼兒教育之中，以掌握幼兒最新的學習動態(tài)，同時還能夠提高幼兒的參與性，增加家長與幼兒之間的互動性。幼兒保教工作者可在班級中構建“流動金話筒”活動，與流動紅旗相似，只是不需要競爭，讓幼兒按照一定的順序傳遞下去。幼兒將流動金話筒帶回家，由幼兒家長幫助幼兒錄制下家長與幼兒共同誦讀的古詩詞故事，第二天由幼兒再帶回至幼兒園，播放給其他幼兒聽，同時，幼兒保教工作者需每周都評比出一個最優(yōu)的金話筒，并給予獎勵，以提高幼兒參與的積極性。幼兒保教工作者還可利用幼兒園的墻體構建“國學經典角”或者是“國學經典長廊”，并在這些墻體部位利用活動夾懸掛一些與古詩詞、成語故事等相關的誦讀卡片，供幼兒每天自由取放，家長可陪同幼兒共同完成卡片任務，將卡片內容講述給幼兒，并讓幼兒誦讀卡片內容，同時利用計算機網絡技術搜索出與卡片內容相關的圖片或者是動畫片供幼兒欣賞。幼兒家長需每天都劃撥出固定的時間陪伴幼兒進行經典國學的學習與誦讀，同時家長需幫助幼兒分享自己的學習心得，最后幼兒家長需評價幼兒的學習狀況，以反饋給幼兒保教工作者，實現(xiàn)雙贏的局面。

結束語

國學經典中包含的豐富文化精髓是新時期重要的教學資源，廣大的教育工作者要充分的利用這一資源，在幼兒的保教工作中，國學經典可以培養(yǎng)幼兒良好的思想品質，養(yǎng)成規(guī)范的行為。幼兒教育工作者在開展保教工作中，可以將國學經典內容滲透到幼兒生活的各個方面，并且與家庭共同聯(lián)合，發(fā)揮國學經典的教育作用，提高幼兒的綜合素質。

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