初中道德與法治教學(xué)方法探究

龐玲

【摘要】在初中教學(xué)階段開展道德與法治的相關(guān)課程標(biāo)志著我國的初中課程改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，如今教師應(yīng)該著重研究的課題就是如何有效提高課堂教學(xué)的有效性。基于此，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的初中道德與法治教師，應(yīng)根據(jù)新課改下的教育理念更新自身的教學(xué)思想，再根據(jù)實(shí)際情況來對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的調(diào)整，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的主動性和積極性，以求能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，呈現(xiàn)出精彩的初中道德與法治課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中課程? 道德與法治? 教學(xué)方法? 實(shí)踐探究

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）01-0026-03

初中生法治意識建設(shè)和教學(xué)工作隨著新課程改革的大力推進(jìn)和不斷深化逐漸得到了社會各界的廣泛關(guān)注，但是初中生在法治意識培養(yǎng)方面還存在著很大的問題和缺陷?；诖?，作為一名新時(shí)期的初中道德與法治教師，應(yīng)在新的教育環(huán)境下摒棄掉傳統(tǒng)時(shí)期不正確的教學(xué)思想，根據(jù)優(yōu)質(zhì)的教育理念做出對教學(xué)方式的改變，對課堂思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變的實(shí)際行動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的能動性，使課堂成為以學(xué)生為主體的客觀環(huán)境，從而師生共同協(xié)作優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身從事初中道德與法治教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對初中道德與法治的教學(xué)方法作以下幾方面探究，還期望對廣大同仁能夠起到一定程度上的幫助作用。

1.運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法是我們在生活化教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是教師在課堂上利用視頻、音樂、圖片等種種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的情景氛圍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的力度，所以說這是對學(xué)生有著充分尊重的教學(xué)方法之一?；诖?，作為一名新時(shí)代下的初中道德與法治教師，要有在初中道德和法治課堂教學(xué)實(shí)踐活動中利用這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法的意識，從而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造出一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活相似的體驗(yàn)性的活動情景和氛圍，學(xué)生將會具有更加豐富和生動的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的內(nèi)在動力，讓學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和內(nèi)容對教學(xué)活動進(jìn)行高效處理，學(xué)生在整個(gè)過程當(dāng)中對知識進(jìn)行不斷的吸收和適應(yīng)，再對知識進(jìn)行再次建構(gòu)就可以豐富學(xué)生的知識面，讓教學(xué)價(jià)值更加具有實(shí)效性。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對“共筑生命家園”這一課程進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，首先可以在上課之前進(jìn)行視頻的播放，利用多媒體技術(shù)播放《環(huán)保公益宣傳廣告》，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，在觀看完畢之后談一下自己的感想，由此便會使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)系實(shí)際生活的意識，從而與學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活做具體的交談，在交談中建立民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生足夠愉悅的心情參與課堂獲取知識與技能。然后，教師緊接著可以對視頻的內(nèi)容進(jìn)行問題的發(fā)問，比如說，“堅(jiān)持人與自然和諧共生的含義是什么？堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的含義和意義是什么？我們又該采取什么措施來堅(jiān)持走綠色可持續(xù)發(fā)展道路？”給學(xué)生留足一定的實(shí)踐對問題進(jìn)行思考分析。以求能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而以有效的引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度認(rèn)識到我們需要共筑生命家園。之后，教師可以結(jié)合其他的視頻進(jìn)行教學(xué)的輔助，讓學(xué)生產(chǎn)生一種可以身臨其境的感覺。在課程的最后，教師需要對人與自然和諧發(fā)展的含義和意義進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對課程的主題和主旨更好地理解和實(shí)踐。如此，便有效幫助學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識，使學(xué)生產(chǎn)生了走科學(xué)持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和走綠色發(fā)展道路的思想，讓學(xué)生明白了人與自然和諧共生的意義，也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活問題的能力，從而極大程度上優(yōu)化了初中道德與法治的課堂教學(xué)效果。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在新課程改革中以人為本教育理念對教師教學(xué)的影響下，廣大教師逐漸有了對合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的充分認(rèn)可，而合作學(xué)習(xí)法實(shí)質(zhì)上就是在課堂上教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況以及其他的情況對學(xué)生進(jìn)行有效的分組，然后在小組內(nèi)同學(xué)們進(jìn)行分工的合作與交流，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)法的使用可以讓學(xué)生對知識的理解更加深刻，對其記憶也更加清晰，這樣非常有利于學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在這種情況下學(xué)生的綜合素質(zhì)也將會得到很大的提升，也有助于使學(xué)生以一個(gè)輕松的心情參與課堂。其次教師還要充分考慮到教學(xué)組織和實(shí)施將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦暮献鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，對教學(xué)情境進(jìn)行科學(xué)合理精心的設(shè)計(jì)，對學(xué)生提問一些具有開放性的問題，讓學(xué)生在組內(nèi)之間利用合作與交流對其進(jìn)行不斷的探索和深入，學(xué)生的靈魂很有可能被真正的觸動，學(xué)生在尋找問題答案的過程中也可能會得到十分多樣化的解釋，這對于學(xué)生未來的全面發(fā)展和進(jìn)步都有著十分積極的意義，并且該教學(xué)方法的運(yùn)用也有助于提升自身的教學(xué)水平，綻放出精彩的初中道德與法治課堂。

例如，在對“參與民主生活”這一課程進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以根據(jù)視頻的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問題的發(fā)問，對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行大力的宣傳和發(fā)揚(yáng)，民主是社會主義核心價(jià)值觀中的主要內(nèi)容之一，那么學(xué)生又該采取什么樣的方法進(jìn)行看待和面對呢？怎么從自身培養(yǎng)民主的素養(yǎng)呢？這些都是老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問的問題，學(xué)生在收到老師提問的問題之后就可以根據(jù)自己先前分配好的小組進(jìn)行合作討論對問題進(jìn)行分析和解決，老師給學(xué)生留足一定的時(shí)間進(jìn)行分析，然后得出結(jié)論后，老師對這些問題的答案進(jìn)行總結(jié)和分析，得出的主要結(jié)論可以如下所示：首先作為公民我們應(yīng)該自覺遵守憲法，所有行為都應(yīng)該在按照憲法原則和精神去進(jìn)行，去參與各種民主的活動。其次作為公民我們應(yīng)該對自身進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，對自己的知識面進(jìn)行不斷豐富，逐漸形成一個(gè)尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度。然后是作為公民我們要按照法律對公共事務(wù)進(jìn)行參與，然后在活動的實(shí)踐過程中對自己的民主意識進(jìn)行逐漸的增強(qiáng)。這樣，在這個(gè)過程中需要小組內(nèi)的每一個(gè)成員都明確行使自己權(quán)利的正確做法和這樣做會帶來什么樣的意義，將合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢和價(jià)值都更好地體現(xiàn)和發(fā)揮出來。如此，激發(fā)了學(xué)生對民主生活的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，讓學(xué)生認(rèn)識到了自身具有行使民主權(quán)利的能力，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用協(xié)商民主的方式解決一些社會問題的能力，讓學(xué)生充分理解了平等參與、尊重多元、學(xué)會協(xié)商、守法負(fù)責(zé)是民主意識的表現(xiàn)，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中道德與法治課堂的精彩綻放。

3.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一的黑板、粉筆和老師講解的教學(xué)模式相比來說有著很大的優(yōu)勢，翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生爭取完成自主學(xué)習(xí)，確切的說，這也是一種新型的可以將視頻和老師的講解更高效的結(jié)合在一起的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法在很多方面都具有著很大的優(yōu)勢。在初中道德和法治的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一般都包括課上知識的傳授和課后知識的內(nèi)化兩個(gè)階段?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中道德與法治教師，在初中道德和法治教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以將知識的傳授通過信息技術(shù)或者學(xué)習(xí)資料的輔助遷移到課下時(shí)間進(jìn)行，而將知識的內(nèi)化階段轉(zhuǎn)移到課堂上進(jìn)行，對知識的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用進(jìn)行更好的關(guān)注。在初中道德和法治教學(xué)開展過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式下的被動接受知識內(nèi)容而變?yōu)橹鲃拥娜⑴c課堂去學(xué)習(xí)知識和內(nèi)容。然后課堂教學(xué)很好的成為了一個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷的過程，換句話說就是翻轉(zhuǎn)課堂給課堂提供了更多的教學(xué)空間，并且這樣非常有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加有助于提升初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在對“創(chuàng)新改變生活”這一課程內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候由于初中生在這個(gè)階段已經(jīng)對“創(chuàng)新”這一詞語有了親身的體驗(yàn)和感受，所以在理解方面可能會比較容易，也能夠清楚地感受到創(chuàng)新給我們社會帶來的巨大變化。但是學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)識仍然比較片面，存在著很大的問題和缺陷，所以必須通過課堂上的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生對創(chuàng)新和創(chuàng)新的重要意義進(jìn)行更好的理解。針對這種情況就需要老師在課堂之前對和創(chuàng)新有關(guān)的圖片進(jìn)行閱讀，真切地感受到創(chuàng)新來源于我們的生活，在我們生活的各個(gè)方面都充斥著創(chuàng)新，比如說我們支付的手段正處于不斷的變化之中。在課堂上學(xué)生可以對創(chuàng)新的作用和意義進(jìn)行積極的探討，然后在課下的時(shí)間里需要對課堂上講解的知識內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和鞏固，讓課上和課下可以更好地聯(lián)系在一起，加強(qiáng)知識理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)課堂上的翻轉(zhuǎn)課堂。如此，使學(xué)生自覺樹立了熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生充分認(rèn)識了創(chuàng)新的重要性，知道了創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，理解了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，從而充分提升了初中道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，在初中教學(xué)階段開展道德和法治教學(xué)相對來說是一項(xiàng)比較重要的教學(xué)工作，對于學(xué)生的道德和法律意識的培養(yǎng)都有著十分重要的意義，和學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都有著十分密切的聯(lián)系，關(guān)乎到學(xué)生的未來進(jìn)步和發(fā)展。基于此，作為一名新時(shí)代下的初中道德與法治教師，應(yīng)及時(shí)更新教育理念，針對這種情況對道德建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，不斷提高學(xué)生的法律意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的條件和實(shí)踐的機(jī)會，也為實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)效果的最優(yōu)化貢獻(xiàn)一份力量。

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