初中道德與法治教學有效性

蔣木華

摘要：道德與法治在初中教學中占據(jù)重要位置，該門學科不僅僅是學生學習專業(yè)知識，也是學生培養(yǎng)良好的道德水平形成正確的價值觀的重要途徑。因此如何培養(yǎng)學生思想道德、提高學習熱情，是教師需要探索和探究的問題。本文通過從初中道德與法治教學對初中學生的意義進行分析在探究教師應(yīng)該如何在這一門課教好學生。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學策略

引言：

在初中階段這一時期對學生的道德與法治的教育能夠提高學生今后的法治觀念和法治意識，為學生良好的三觀打下堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中教師要牢牢把握住時代的步伐，調(diào)整新的教學理念和教學思想，同時也要把握住當代青少年的年齡特征來進行教學。教師要不斷的提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為今后的教學活動做準備。

一、初中道德與法治教學的意義

（一）促進學生全面教育

在初中教學的過程中道德與法治占據(jù)重要的責任，對學生未來的成長具有引導作用。在學習生活上不僅是從學科的方向?qū)W習，同時對學生的人生成長引導也是至關(guān)重要。學生在成長的過程中會遇到各種各樣的問題，這些問題會影響他們的成長方向，甚至是走上不歸路。在道德與法治的教學上能夠幫助學生明辨是非、知法、懂法的同時維護好自己的權(quán)益，保護好自己不受到傷害。在八年級的教材中“遵守社會規(guī)則”這一課程中，再幫助學生學習社會的相關(guān)規(guī)則，了解國家法律法規(guī)。能夠提高學生的思想水平需要做到遵守國家法律法規(guī)，成為一名合格的公民。在道德與法治的學習中，從日常生活小事到國家層面的法律以及規(guī)則學生都有所了解，能夠促進學生的全面成長^[1]。

（二）貼合實際，融入生活

道德與法治的教學中，其內(nèi)容設(shè)計是結(jié)合現(xiàn)實生活來進行;同時結(jié)合學生的思想特點和認知來進行的教學模式。其更加貼合實際，學生更容易理解和運用。在八年級的“以禮待人”一課的學習中，自古以來我國就是禮儀大國，學生對各種禮儀有了一定的了解但是缺乏深入的學習和了解，在這一方面相對來說還是比較薄弱，教師就是結(jié)合生活中的小事情例如語言、舉止以及著裝上等等都可以進行學習。就是通過身邊的小事做起，從生活細節(jié)做好，成為一個文明有禮貌的人。在通過對日常生活的相互結(jié)合可以幫助學生更好的理解知識，學習知識。通過上述的分析可以發(fā)現(xiàn)道德與法治的教育在初中教學的過程中必不可少，但是如何幫助學生提高其思想教育和學習興趣也是至關(guān)重要的。但在實際的教學過程中會發(fā)現(xiàn)這一門課程的教學現(xiàn)狀主要時教師主要依據(jù)理論對學生進行講解，不少學生難以理解，學習過程較為枯燥，學生學習積極性不高;另一方面講解上過于理論化，未結(jié)合實際生活學生并不能真正做到貼近實際生活中。

（三）規(guī)范學生行為，助力成長

在學生的成長過程中，對學生的行為、心理進行規(guī)范是必不可少的重要途徑。尤其初中時期的青少年是培養(yǎng)正確的價值觀的重要時期，必須牢牢把握住這一階段學生的心理特征來進行學習。而道德與法治這一門學科是幫助學生樹立正確的價值觀的重要手段。在道德與法治這一學科中從身邊的小事情至國家層面的法律法規(guī)，學生都可以學習到。另一方面在大大小小的生活中都會遇到法律相關(guān)問題，學生在學習相關(guān)法律知識后，當受到法律侵權(quán)時學生可以利用所學知識維護自己的合法權(quán)益。在這門課堂上，對于學生來說，不僅僅是懂法同時也需要守法、知法和維護自己的合法權(quán)益。但就目前的教學情況來看，學生在學習道德與法治這門課程中，真正運用到實際生活中還有很大的不足，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際，貼近生活以便于學生能夠更好的理解相關(guān)知識，真正做到學以致用。

二、初中道德與法治教學的策略

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學過程中，教師作為學生的引路人，需要有極強的專業(yè)文化知識的同時也要具備良好的教學理念。沒有讓學生真正的學習到知識的本質(zhì)，同時也影響學生的學習興趣。并且近年來隨著國家對于法治社會的要求，道德與法治這一學科也要緊跟時代的步伐，因此這就要求教師在教學的過程中不僅僅只是學習書本知識，也要求教師轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學方式樹立全新的教學理念以此來幫助學生形成全面的道德思想體系^[3]。另一方面教師是學生學習的鏡子，這一課程是教學與生活緊密結(jié)合，教師在教學上必須以身作則。同時教師也需要多學習相關(guān)的專業(yè)知識，且提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方法多種多樣，只要下定決心去學習一定可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如：教師可以多看法律相關(guān)書籍多聽法律道德節(jié)目等方式來提高，還可以和相關(guān)專業(yè)的教師之間相互交流。只有教師在不斷的學習中才能對學生答疑解惑，教師在教學的過程中要不斷的學習來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)^[2]。

（二）運用多種教學方法

在傳統(tǒng)的教學方式下，教師照本宣科的念課本學生讀課本的形式已經(jīng)行不通，教師要改變其傳統(tǒng)的教學方式在學生學習上要轉(zhuǎn)變以前的教師占主導地位。其需要不斷研究新的教學方式促進提高學生的學習興趣^[4]。例如在“誠信做人”一課中，教師可以讓學生觀察在日常生活中有哪些誠信的事情和不守信用的事情，在課堂上進行探討。在這一過程中學生就可以了解到做人需要誠信哪些事情是不能做。在和學生的交流探索過程中，學生也可以了解到?jīng)]有接觸過的一些事情，使其知識面更廣并提高學生的學習興趣。另外在教學的過程中教師可以運用多種方式，例如多媒體、視頻等等。在現(xiàn)階段有許多的法治頻道，教師可以讓學生觀看法治頻道，讓學生更能直觀的感受到，更貼近實際生活。在多種教學方式下，有利于提高學生學習積極性，同時幫助學生更好的學習。

（三）貼近生活開展教學

學習知識用于生活，尤其在道德與法治這門學科中，是與生活息息相關(guān)。因此，教師在教學的過程中要貼近實際生活中開展教學。在學生學習的過程中與實際相結(jié)合后，充分調(diào)動學生的學習積極性。學習的目的是幫助學生真正的理解相關(guān)知識，能夠做到學以致用。教師要從實際出發(fā)，利用生活中遇到的小事對相關(guān)知識點進行講解，能夠幫助學生理解相關(guān)知識點同時也能夠靈活運用于實際生活中。當遇到問題時不僅僅幫助自己更容易解決問題，同時也可以幫助身邊的人。例如：在學習維護消費者這一課程中，教師就可以讓學生仔細觀察平時去餐館吃飯的場景在遇到問題時，如何維護消費者的合法權(quán)益。在教學中，學生通過模擬平時的場景，就可以學習到相關(guān)知識。在快樂的學習方式上理解枯燥的理論知識，利用這樣的學習方式能夠讓學生更好的學習^[5]。

三、結(jié)束語

在初中道德與法治的教學過程中，教師要結(jié)合實際生活和課本知識給學生傳授知識，同時教師也需要改變傳統(tǒng)的教學方式提高自身的專業(yè)素養(yǎng)改變教學方法來進行教學。在這階段的學生通過該門課程的學習能夠幫助學生形成正確的價值觀。所以在教學上教師要結(jié)合學生的特點進行教學，不斷提高其教學方法的實際效果。

參考文獻：