淺談高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁小燕

【摘 要】隨著當(dāng)前高中新課程改革的不斷推動(dòng)，為了能夠適應(yīng)新課程改革教學(xué)理念的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，高中政治教師都在認(rèn)真探討，尋找有效的教學(xué)策略。從當(dāng)前的高中政治教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為，政治課堂枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提升。部分學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)，所使用的教學(xué)方式比較呆板形式單一。在教學(xué)過程中，教師并沒有很好地處理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中，逐漸喪失自信心缺乏學(xué)習(xí)積極性。高中新課程改革過程中，如何克服這些困難，提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓新課程改革理念落到實(shí)處。筆者認(rèn)為在政治課堂上，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最為關(guān)鍵的是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué)效率;激發(fā)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說興趣是他們最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。只有通過興趣激發(fā)，才能夠讓學(xué)生更加快樂的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加自主地參與知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，在高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用各種有效方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐探究，從以下幾個(gè)方面分析探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略：

一、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

高中階段的學(xué)生依舊擁有較強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)于許多事情都會(huì)有比較強(qiáng)烈的探究欲，因此經(jīng)常會(huì)提出一些具有趣味性的問題。例如，部分學(xué)生比較關(guān)心時(shí)事新聞，他們會(huì)想方設(shè)法地了解一些國(guó)際盛會(huì)的詳細(xì)資料，一些同學(xué)喜歡選秀類節(jié)目，他們想盡可能的了解最新的資訊等等。這些都是當(dāng)前社會(huì)所存在的熱點(diǎn)問題，政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分的重視這一問題。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人想法，并保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極求知。在教學(xué)中教師可以通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式，增加課堂教學(xué)趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然在高中政治課堂教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，這樣方便學(xué)生深入理解知識(shí)內(nèi)容，所選擇教學(xué)內(nèi)容也不能脫離教材，偏離教學(xué)主題。其次，要能夠開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。讓學(xué)生在情境中有更多的收獲或者能夠開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生見識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)概念，而并不是單純的營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。再者，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，需要以學(xué)生為主體，發(fā)揮出學(xué)生的自主能動(dòng)性。教師應(yīng)該減少對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性安排或要求，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主思考解決問題。最后，所創(chuàng)設(shè)情境要形式多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而選擇不一樣的教學(xué)情境。選擇學(xué)生所喜歡的教學(xué)情境形式，例如，采取表演、討論、演講、辯論等各種形式，將書本當(dāng)中比較枯燥乏味的理論知識(shí)內(nèi)容變得更加豐富多樣，生動(dòng)活潑的形式展示出來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)

應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，使得學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，學(xué)生極少主動(dòng)的參與課堂教學(xué)。這樣的現(xiàn)象忽略了學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)展過程中會(huì)形成思維惰性，學(xué)生思維的形成，也不能夠產(chǎn)生獨(dú)到的見解。高中思想政治課程具有較強(qiáng)的理論性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意力更加集中。教學(xué)中要讓學(xué)生更加積極自主的參與，學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。只有如此才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和有效運(yùn)用，讓課本當(dāng)中的理論知識(shí)內(nèi)容逐漸內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論演講或競(jìng)賽等有效的活動(dòng)。通過有效的探討，讓學(xué)生更加自主地參與課堂學(xué)習(xí)，真正的體會(huì)到知識(shí)的運(yùn)用方式，感受到政治課程學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段新課程改革的不斷推動(dòng)與發(fā)展，開放性的事情內(nèi)容也逐漸增加。當(dāng)前的思想政治教學(xué)，更注重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和問題分析和實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。因此，政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生理解分析當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建其理論知識(shí)與熱點(diǎn)問題的契合點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。在理論與實(shí)踐有效聯(lián)系的過程中，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)切勿生搬硬套。教師在教學(xué)過程中，要善于聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生的思想實(shí)際，可以將國(guó)內(nèi)的重大事件，與國(guó)內(nèi)的一些普遍熱點(diǎn)有效聯(lián)系，將這些內(nèi)容及時(shí)的補(bǔ)充到教學(xué)之中。例如，我們所熟知的《新聞聯(lián)播》《東方時(shí)空》這些都有許多熱點(diǎn)事件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將這些熱點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在此過程中，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義精神，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多樣性教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

為了能夠適應(yīng)新課程改革教學(xué)要求，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。因此，教師要聯(lián)系當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際狀況，有效地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加積極自主的參與教學(xué)活動(dòng)。如，組織探究性的教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的合作意識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。政治與其他學(xué)科相比缺乏趣味性和探究性，教師在組織學(xué)生進(jìn)行辯論探討時(shí)，應(yīng)設(shè)置一些具有趣味性的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

五、構(gòu)建良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中政治學(xué)科教學(xué)中，除了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新之外，師生之間的關(guān)系也是影響教學(xué)效率的重要因素之一。許多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)椴幌矚g教師而討厭整個(gè)學(xué)科，也可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡教師，而更喜歡這門學(xué)科。這看似比較矛盾，但卻是高中階段學(xué)生的真實(shí)秉性。高中政治學(xué)科是一門文科類學(xué)科，部分時(shí)候?qū)W生缺乏重視程度。良好的師生關(guān)系能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效因素之一。學(xué)生的心理因素很好理解，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生更多的尊重，他們就會(huì)敞開心扉，讓教師更多的了解他們。教師不能只是將學(xué)生作為孩子看待，高中生的思想已逐漸成熟，教師需要將學(xué)生放在平等的位置對(duì)待。將學(xué)生放在首要位置，做學(xué)生的榜樣，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。良好師生關(guān)系的構(gòu)建，可以讓學(xué)生對(duì)教師更加尊重、愛戴，對(duì)于教師所教的科目也會(huì)興趣十足。在教學(xué)過程中也會(huì)更加配合，通過這樣的方式能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。政治學(xué)科對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的應(yīng)對(duì)各種負(fù)面因素，采取科學(xué)有效的措施，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式，建立理論知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，與學(xué)生積極溝通，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率。