初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

李巨剛

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，當(dāng)前人們對初中體育教學(xué)越來越重視，同時對體育教學(xué)有效性提出了非常高的要求，因此初中體育教師在這樣的背景下應(yīng)思考如何才能夠開展更有效的體育教學(xué)，從而既能通過體育教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也可幫助學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，更要通過體育教學(xué)令學(xué)生的體育素養(yǎng)、意志品質(zhì)等獲得良好培養(yǎng)。但當(dāng)前的初中體育教學(xué)還無法滿足這些要求，必須全面分析當(dāng)前在初中體育教學(xué)中存在的各種問題，然后采取更有效的教學(xué)策略，進而達(dá)到提升初中體育課堂有效性的目的?；诖?，文章針對初中體育課堂有效教學(xué)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);有效性

一、 引言

提升體育課堂有效性是新時期對初中體育教學(xué)的基本要求，初中體育教師對這一點必須提高重視，然后仔細(xì)分析現(xiàn)存的主要問題，并采取相應(yīng)策略將這些問題有效解決，這樣才能達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。對此，筆者從體育知識講解、動作示范、教學(xué)方法、學(xué)生的適應(yīng)性、課堂環(huán)境、評價模式等多個角度出發(fā)，簡要分析了初中體育課堂的有效教學(xué)策略，以期可為廣大初中體育教師提供一些有價值的參考。

二、 初中體育課堂的有效性分析

初中生正處在身體和心理急劇變化的階段，此時開展體育教學(xué)可以幫助學(xué)生打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和意志品質(zhì)基礎(chǔ)，這對于初中生的未來發(fā)展將產(chǎn)生非常積極的推動作用。但這一切都建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)上，由此也就推出了體育教學(xué)有效性的基本概念，也就是要通過體育教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，更要在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生懂得主動去克服困難，勇敢面對失敗，這樣其未來發(fā)展才會變得更加順利。但這也就對廣大初中體育教師提出了非常高的要求，在這樣的背景下，初中體育教師必須正視現(xiàn)存的問題，然后才能通過相應(yīng)策略對教學(xué)有效性進行加強，進而達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。

三、 初中體育課堂存在的主要問題

目前在初中體育課堂中，以下幾方面的問題還沒有得到有效解決，影響了教學(xué)有效性的提升。第一，對體育教學(xué)的重視度不夠高。這一點來自教師、學(xué)生、家長等很多方面，部分教師認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課知識才是最重要的，尤其隨著年級的不斷提升，初中生需要面臨中考這一人生第一個考驗，因此部分教師想的都是如何提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，由此也就導(dǎo)致體育受到了一些忽視。部分家長也始終堅持這一傳統(tǒng)觀念，以至于學(xué)生對體育的認(rèn)識也受到了一定影響，這些都導(dǎo)致體育課受到的重視程度不斷降低。第二，教學(xué)內(nèi)容和形式枯燥單一。部分初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中都會先帶領(lǐng)學(xué)生做一遍熱身運動，然后講解體育動作，接下來引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，在整個教學(xué)過程中學(xué)生都非常被動，大多只是在機械重復(fù)，主體性以及學(xué)生的個性沒有得到任何體現(xiàn)，這樣不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，而且還令學(xué)生逐漸降低了對體育的興趣，更不利于學(xué)生建立對體育的正確認(rèn)知，以至于部分初中生都認(rèn)為體育課的作用就是為了放松。

四、 提升初中體育課的有效性的策略

（一）正確認(rèn)識體育教學(xué)

一名初中體育教師首先自身要能夠正確認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，而其他學(xué)科的教師也要認(rèn)識這一點，要知道體育課堂的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，而當(dāng)學(xué)生身體素質(zhì)意志品質(zhì)提升以后，其在學(xué)習(xí)時才會更加輕松，不會因為學(xué)習(xí)困難就輕易退縮。然后還要通過班會等形式讓學(xué)生家長也認(rèn)識到這一點，使其給予學(xué)生參加體育鍛煉大力支持，改變認(rèn)為體育鍛煉會浪費學(xué)習(xí)文化課時間的傳統(tǒng)認(rèn)知。這樣學(xué)生對體育課才會越來越重視，在體育課堂中的表現(xiàn)才會更加積極，進而為提升體育課堂有效性打好基礎(chǔ)。

（二）改變體育知識的講解方式

部分體育教師在教學(xué)過程中使用的是講授法，也就是通過口頭講解的方式向?qū)W生傳遞體育知識、注意事項、體育技術(shù)、體育概念等內(nèi)容。這種方式雖然有一定效果，但會令體育課堂變得特別枯燥，進而將嚴(yán)重影響學(xué)生對體育的興趣。對此，筆者覺得在講解過程中可以結(jié)合口頭講解和信息技術(shù)，比如教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合畫面來講解這些內(nèi)容，然后制作成微課視頻，讓學(xué)生在課下通過觀看微課視頻的方式來學(xué)習(xí)體育知識、注意事項等，也可以在課堂上向?qū)W生提出一些問題，利用問題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生展開思考，這樣比單純口頭講解可獲得更好的效果，而且不會影響學(xué)生的興趣。

（三）改變動作教學(xué)的方式

初中體育課堂中，動作教學(xué)內(nèi)容非常多，但在傳統(tǒng)初中體育課堂上，動作教學(xué)的形式主要是教師示范，然后由學(xué)生模仿教師的各項動作，在這一過程中部分教師并沒有關(guān)注學(xué)生是否真正理解和掌握了動作，以至于部分學(xué)生成為只會模仿教師的機器。對此，教師應(yīng)改變動作教學(xué)的策略，開展動作教學(xué)過程中應(yīng)以引導(dǎo)為主，可以先為學(xué)生講解一遍動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生獨自進行嘗試，在學(xué)生嘗試過程中如果遇到任何困難，教師可以及時提供幫助，當(dāng)學(xué)生能夠做出標(biāo)準(zhǔn)動作以后可以給予鼓勵。這樣學(xué)生才真正參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且會在掌握體育技能之后獲得更多的成就感，對體育的興趣將會因此得到明顯提升，進而便可達(dá)到提升體育課堂有效性的目的。

（四）改變教學(xué)方法

前文已經(jīng)提到開展體育教學(xué)不能單純地使用口頭講解或動作示范，對此筆者覺得教師可以從體育教學(xué)的性質(zhì)出發(fā)，在開展體育教學(xué)過程中可以應(yīng)用游戲教學(xué)法和競賽教學(xué)法，可以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計體育游戲，同時讓學(xué)生利用體育游戲進行比賽，這樣可讓學(xué)生在緊張刺激的比賽當(dāng)中有效掌握體育動作技巧和體育知識。比如在籃球教學(xué)中，當(dāng)教師講解如何有效傳球時，可以設(shè)計一個傳球的游戲，將學(xué)生分成不同小組，然后告訴學(xué)生可以通過地面?zhèn)髑蚧蛘呖罩袀髑虻姆绞奖绕磦髑驕?zhǔn)確性和速度，在比賽開始之前，可以講解傳球的規(guī)則，同時設(shè)置時間限制，這樣學(xué)生在比賽結(jié)束之后就會真正掌握籃傳球的正確方式，同時傳球能力也可以得到良好鍛煉，而這堂課的教學(xué)有效性也就因此得到了提升。但在這個過程中，有以下幾點需要注意：首先，游戲必須安全。要貼合初中生的特點，避免學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)運動損傷。其次，游戲的難度要合理調(diào)節(jié)。初中生的各項能力還在發(fā)展，因此如果游戲難度過高將導(dǎo)致學(xué)生無法順利完成，這樣不僅會對教學(xué)有效性產(chǎn)生一定影響，而且還會削弱學(xué)生的積極性。最后，游戲的規(guī)則必須明確。要知道開展體育教學(xué)的目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，要讓學(xué)生懂得去主動遵守體育規(guī)則，因此應(yīng)用體育游戲時必須明確規(guī)則。