基于德育的初中信息技術(shù)教學(xué)探究

嚴(yán)鳴鳴

【摘 要】信息技術(shù)的全面普及推動(dòng)了教育的信息化，各個(gè)學(xué)科教學(xué)也需要根據(jù)新的形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，目前立德樹(shù)人已經(jīng)成為了教學(xué)的根本任務(wù)，各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)該加快將信息技術(shù)和德育教育進(jìn)行整合，全面的落實(shí)德育教育，提升中小學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。目前初中信息技術(shù)課程得到了廣泛關(guān)注，如何在信息技術(shù)教學(xué)中落實(shí)德育成為了我們探究的重要課題。本文就信息技術(shù)和德育教育融合策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】德育;初中;信息技術(shù)教學(xué)

中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)主要的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，能夠樹(shù)立學(xué)生正確的信息意識(shí)，掌握基本的信息技術(shù)技能。而隨著新課改的深化發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也有了新的任務(wù)，就是在課堂教學(xué)中要落實(shí)德育教育。這也成為了中小學(xué)信息技術(shù)教師關(guān)心的重要課題，本文就信息技術(shù)教學(xué)中落實(shí)德育教育的策略進(jìn)行探究，希望能夠發(fā)揮出信息技術(shù)課堂優(yōu)勢(shì)，挖掘德育素材，提升德育教育教學(xué)效果。

一、利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)落實(shí)德育教育

信息技術(shù)和其他的學(xué)科之間存在著一定的差異，初中階段的信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的理論知識(shí)相對(duì)較少，教師要培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。那么作為信息技術(shù)教師要在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，和學(xué)生之間共同發(fā)展，要能夠在培養(yǎng)學(xué)生能力和進(jìn)行知識(shí)傳授方面做好兼顧。注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性培養(yǎng)，在教學(xué)中給學(xué)生機(jī)會(huì)探索，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。德育教育在信息技術(shù)課堂中的滲透僅僅依靠口頭傳授肯定是不夠的，教師要借助整個(gè)課堂中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完成德育教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受德育內(nèi)容。比如學(xué)生合作學(xué)習(xí)中德育的滲透，或者學(xué)生出現(xiàn)了一些不良行為后積極地改正，讓學(xué)生正確的判斷自己行為的正確與否。信息技術(shù)課程本身就是比較開(kāi)放的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有著一定的特殊性，所以教師要把握好信息技術(shù)課程特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)全面落實(shí)德育教育。比如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的時(shí)候，教師讓學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)處理實(shí)操，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地和他人合作，而這些其實(shí)都是在落實(shí)德育教育。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

中學(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣同樣重要。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生一生都是非常有意義的。在以往教學(xué)中學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程大部分時(shí)候需要在機(jī)房進(jìn)行，但是有很多同學(xué)會(huì)把食物帶入到機(jī)房，或者使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候不注意愛(ài)護(hù)，隨意操作和更改電腦上面的內(nèi)容。而這些其實(shí)都是道德品質(zhì)低的表現(xiàn)，需要引起教師的重視。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和督促，這個(gè)階段很多學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入到叛逆期，有了自己的主見(jiàn)和想法，所以教師在教育的過(guò)程中要注意方式方法，避免直接的和生硬的說(shuō)教。同時(shí)教師也要能夠以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，注意自己在教學(xué)中的一言一行，才能有效的感染到學(xué)生，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供方向和參考。

三、結(jié)合教材和實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

（一）結(jié)合教材和實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到我們的生活中，豐富了我們的生活為我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，成為了我們獲取信息和知識(shí)重要的手段。但是網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，所以在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)健康上網(wǎng)，能夠針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行辨識(shí)，提高自己分辨是非和自控能力。這也是教師在教學(xué)中需要落實(shí)好的一部分德育教育的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《從因特網(wǎng)獲取信息》時(shí)，教師可以結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)中一些不良的信息作為案例，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中信息的好壞之分，能夠科學(xué)健康的在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)也存在著不安全性，教育學(xué)生不要利用網(wǎng)絡(luò)信息做出違法的事情，多給學(xué)生介紹一些有益的健康的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生可以健康并且快樂(lè)上網(wǎng)。

（二）結(jié)合教材，落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是德育教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，愛(ài)國(guó)也是我們每一位公民的責(zé)任。所以在教學(xué)中教師要能夠做好愛(ài)國(guó)主義方面的教育。教師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展延伸，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容加入一些國(guó)家發(fā)展相關(guān)的資料內(nèi)容，從而落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。比如在學(xué)習(xí)《信息安全》時(shí)，教師可以就一些危害國(guó)家信息安全的案例和帶來(lái)的危害進(jìn)行分析，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家的信息安全的重要性，通過(guò)這些滲透讓學(xué)生可以提升對(duì)于國(guó)家的責(zé)任感和使命感，這也是德育教育重要的內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)信息技術(shù)課堂落實(shí)德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期和循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要深刻把握教材大綱和內(nèi)容，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)挖掘德育素材，課內(nèi)外進(jìn)行有效結(jié)合，自然地滲透德育內(nèi)容，能夠在完成信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更好地落實(shí)德育教育，提升中學(xué)生道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生健康的發(fā)展，推動(dòng)信息技術(shù)和德育教育的有效整合。

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