以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向 優(yōu)化初中物理教學(xué)

【摘? 要】隨著國(guó)家對(duì)于核心素養(yǎng)教學(xué)的重視，核心素養(yǎng)在教學(xué)中也發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，因此加強(qiáng)核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的滲透十分關(guān)鍵。本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前初中物理核心素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題，并對(duì)初中物理核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容、意義，以及相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）05-0090-02

【Abstract】As the country attaches great importance to core literacy teaching， core literacy also plays an important guiding role in teaching. Therefore， it is very important to strengthen the penetration of core literacy in junior high school physics teaching. This article briefly analyzes the existing problems in the current junior high school physics core literacy education， and discusses the content， significance， and corresponding teaching strategies of the junior high school physics core literacy education.

【Keywords】Core literacy; Physics teaching; Learning interest

在初中物理中開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的滲透，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索精神以及物理思維，提高學(xué)生對(duì)于物理的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)τ谖锢碇R(shí)的應(yīng)用能力。所以教師要結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的要求、核心素養(yǎng)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)采取針對(duì)性、科學(xué)的教學(xué)方法。

一、初中物理核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容

關(guān)于初中物理的核心素養(yǎng)教學(xué)，主要包含的內(nèi)容有五個(gè)方面，分別包括學(xué)科理念、運(yùn)算能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力以及能力。因?yàn)槲锢硎且婚T理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科理念十分重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中去學(xué)習(xí)關(guān)于宇宙萬(wàn)物、物質(zhì)、物體運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面的理念和內(nèi)容，并且應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的物理現(xiàn)象。

物理是一門理科，需要學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力，而學(xué)生運(yùn)算能力的高低也直接影響著學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解。在初中物理教學(xué)中，要求學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用物理公式進(jìn)行運(yùn)算，并且能夠?qū)竭M(jìn)行逆向和變式應(yīng)用，借此來(lái)進(jìn)行一些定律的推理。物理教學(xué)所涉及的單位比較多，所以學(xué)生也要掌握一定的單位換算能力和常用的運(yùn)算技巧，借此來(lái)提高物理學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)的基本要求，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此來(lái)提高物理教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力。物理來(lái)自生活，所以所學(xué)的物理知識(shí)也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于生活當(dāng)中，因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用能力。

二、做好初中物理核心素養(yǎng)教育的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前人們對(duì)于教育的需求也在發(fā)生變化，對(duì)于教學(xué)也提出了新的要求，要求不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生開(kāi)展更具針對(duì)性、有效性的教學(xué)，切實(shí)有效地提升學(xué)科教學(xué)水平。因此，在初中物理中開(kāi)展核心素養(yǎng)教育，既是新時(shí)代教育的要求，也是完善物理學(xué)科技建設(shè)的重要要求，教師應(yīng)當(dāng)重視核心素養(yǎng)教育在初中物理教學(xué)中的落實(shí)。加強(qiáng)核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)教育對(duì)于物理教學(xué)提出了明確的要求，不僅要求向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維，更要重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。所以開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)，明確了教師的教學(xué)方向，教師要以知識(shí)傳遞作為載體，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，借此更好地提高學(xué)生的物理知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、當(dāng)前初中物理核心素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

雖然加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實(shí)際的核心素養(yǎng)教學(xué)中，依舊存在較多的不足，導(dǎo)致初中物理教學(xué)效果得不到有效的提升。首先，當(dāng)前許多學(xué)生對(duì)于物理的理解和應(yīng)用都存在不到位的問(wèn)題，大部分學(xué)生都認(rèn)為物理就是公式學(xué)習(xí)，只要背誦物理公式，就可以解答各種物理問(wèn)題。甚至許多學(xué)生認(rèn)為物理只是中考的科目之一，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的實(shí)用性，而部分教師也忽略對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)初中物理核心素養(yǎng)教育的策略

（一）加強(qiáng)物理概念教學(xué)

要加強(qiáng)核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的滲透，要做好概念教學(xué)，因?yàn)槲锢砀拍钪苯訉⑹挛锏谋举|(zhì)反映了出來(lái)，是學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)概念教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的物理概念，有利于學(xué)生開(kāi)展正確的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，并且形成物理概念，從而更好地開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)。在開(kāi)展物理概念教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到概念教學(xué)的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行概念的背誦，而是要引導(dǎo)學(xué)生正確透徹地理解概念的含義，并且將概念熟練地應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)以及物理問(wèn)題的解答當(dāng)中。因此，加強(qiáng)物理概念教學(xué)，是提高初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要措施，因此在初中物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和合作性。在小組探討實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做好小組成員內(nèi)的分工，明確實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析等多個(gè)工作的人員，提高實(shí)驗(yàn)操作的有效性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以從中加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（三）提高學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣

為了保證初中物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，在課堂上，教師要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌踔猩鷦偨佑|物理，剛開(kāi)始興趣頗豐，但是隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都會(huì)逐漸減弱，因此繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵。因此教師要善于將教學(xué)和生活之間進(jìn)行良好的結(jié)合，在課堂上中營(yíng)造相關(guān)的情景，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中，教師可以提出日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探討，可以通過(guò)小組討論的形式來(lái)開(kāi)展。通過(guò)提出日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探討解決，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的應(yīng)用能力，還能從中培養(yǎng)學(xué)生形成質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，提高教學(xué)的趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理和我們的生活是非常貼近的，所以在初中物理教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)際之間的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理是一門科學(xué)學(xué)科，開(kāi)展物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的探討，從中感受物理知識(shí)魅力的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想和學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，教師要重視對(duì)物理概念的教學(xué)，重視對(duì)物理現(xiàn)象的解釋，重視對(duì)物理規(guī)律的探究等，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到物理的用處，借此來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，要發(fā)揮好核心素養(yǎng)教學(xué)的作用，提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，教師就要將核心素養(yǎng)在教學(xué)中的融入，采用科學(xué)的方法、恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)向?qū)W生傳授物理知識(shí)和物理技能，從中培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟海燕.核心素養(yǎng)下的初中物理課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2020（18）.

[2]高秀梅.初中物理互動(dòng)討論教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2020（03）.

作者簡(jiǎn)介：陳松波（1977.01-），男，漢族，福建南安人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中物理教學(xué)（瀘科版）。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）