新時(shí)代背景下中職語(yǔ)文教學(xué)中勞動(dòng)教育平臺(tái)的搭建

黃慧玲

[摘? ?要]中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重任。教師不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要的是掌握一定勞動(dòng)技能、能吃苦耐勞并且具有勞動(dòng)精神的優(yōu)秀人才。在新時(shí)代背景下，中職語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)，拓展對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育途徑，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

[關(guān)鍵詞]中職;語(yǔ)文教學(xué);勞動(dòng)教育

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）06-0085-02

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出中職語(yǔ)文課程的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富、提高生活質(zhì)量的直接方法，中職學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接步入社會(huì)，從事勞動(dòng)，承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、振興中華的重任。中職語(yǔ)文教師要為學(xué)生搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)的心理和積極勞動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在今后通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

一、通過(guò)日常課程教學(xué)，滲透勞動(dòng)教育

1.圍繞課文滲透勞動(dòng)教育

教師開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是以課文為依據(jù)的，教師要圍繞著課文進(jìn)行知識(shí)的講解，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)也要圍繞著課文來(lái)向?qū)W生滲透勞動(dòng)教育，提高中職學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們形成勞動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)地參與到勞動(dòng)中。教師要以教材文本為依托，圍繞著能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的篇目進(jìn)行勞動(dòng)教育的滲透，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。例如《賣白菜》一文，故事的結(jié)局說(shuō)到因?yàn)樽髡叨嘁速I主一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓作者終生難忘。故事中的母親是堅(jiān)強(qiáng)的，但是最后卻流淚了，并不是生活的艱辛讓母親流淚，而是作者的不誠(chéng)實(shí)。母親認(rèn)為貧窮并不可恥，但是不誠(chéng)實(shí)是可恥的。教師可以通過(guò)這個(gè)故事教育中職學(xué)生要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，這是一種勞動(dòng)精神。同時(shí)作者所賣的白菜是自己和母親種植的，他們對(duì)白菜有著深厚的情感。教師可以據(jù)此教育學(xué)生要重視勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富，改變生活。又如《采草藥》一文中講到了采草藥的方法和技巧，這是一種勞動(dòng)技巧。教師可由此及彼，教育學(xué)生在勞動(dòng)中要掌握技巧，學(xué)會(huì)用有效的方法來(lái)勞動(dòng)，提高勞動(dòng)能力。

2.在專題寫作訓(xùn)練中融入勞動(dòng)教育

在中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師可通過(guò)專題寫作訓(xùn)練來(lái)滲透勞動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成深刻認(rèn)識(shí)和理解。寫作前，教師可以為學(xué)生確定寫作話題——?jiǎng)趧?dòng)改變生活、我的勞動(dòng)觀、新時(shí)代的勞動(dòng)方式、信息時(shí)代勞動(dòng)的價(jià)值等，使學(xué)生明確寫作方向。之后讓學(xué)生圍繞話題進(jìn)行素材的搜集，通過(guò)大量閱讀的方式來(lái)了解有關(guān)勞動(dòng)的詩(shī)歌、名人故事、演講稿、名言警句等等。通過(guò)大量搜集，學(xué)生的寫作素材就會(huì)在積累中變得豐富。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)勞動(dòng)形成深刻認(rèn)識(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，進(jìn)而樹立勞動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)勞動(dòng)。專題寫作訓(xùn)練把學(xué)生的目光聚焦在話題上，促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極加工相關(guān)的語(yǔ)言素材和資料，形成正確的勞動(dòng)觀。

3.在閱讀教學(xué)中深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)

新考綱重視職業(yè)崗位對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的要求，在“閱讀與欣賞”部分提出要讓學(xué)生“提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力”，使學(xué)生能夠從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中形成對(duì)勞動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)。在閱讀教學(xué)中，教師要圍繞著有關(guān)勞動(dòng)的詞匯和句子進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，感受勞動(dòng)，從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和意義。例如在學(xué)習(xí)《為你自己高興》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生探究：“爭(zhēng)取不平凡誠(chéng)然可敬可佩，然而甘于結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的平凡，如小凌，如小倪，則更可愛(ài)可羨”中，“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的平凡”指什么？通過(guò)閱讀理解，學(xué)生會(huì)看到，這里“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的平凡”指的是用自己的辛勤工作換來(lái)坦蕩而快樂(lè)的生活。平凡的生活中，人們做的都是平凡的工作，只要全身心地投入工作中，通過(guò)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)付出了、努力了，便能問(wèn)心無(wú)愧地坦然面對(duì)自己。通過(guò)教師的指導(dǎo)和教育，學(xué)生會(huì)對(duì)平凡的勞動(dòng)形成客觀認(rèn)識(shí)，了解到平凡的勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和心安。閱讀會(huì)使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成新的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)感知?jiǎng)趧?dòng)。

4.在表達(dá)和交流中提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)

中職語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)和交流掌握口語(yǔ)交際方法，培養(yǎng)走上工作崗位所必需的一種能力——口語(yǔ)交際能力。為了使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成正確認(rèn)識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多交流。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論“勞動(dòng)是什么？”“你如何看待勞動(dòng)？”“勞動(dòng)有什么價(jià)值？”，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織開展有關(guān)勞動(dòng)的交流活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)溝通交流的方式來(lái)形成對(duì)勞動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)，從多角度展開思考和分析。通過(guò)溝通交流，學(xué)生能拓展視野，從多角度、多層次來(lái)分析勞動(dòng)，理解勞動(dòng)的概念和意義，對(duì)勞動(dòng)進(jìn)行深入思考。

二、開發(fā)豐富的校本課程資源，開展勞動(dòng)教育

1.確定選擇校本課程教材的原則

要使學(xué)生在中職語(yǔ)文教學(xué)中了解更多有關(guān)勞動(dòng)的知識(shí)，僅僅依靠教材是不夠的，教師要通過(guò)積極開發(fā)課程資源的方式來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)主動(dòng)開發(fā)課程資源，通過(guò)校本課程，開闊學(xué)生的視野。教師要明確選擇校本課程教材的原則，本著“匯知識(shí)之萃，補(bǔ)教材之缺”的理念來(lái)補(bǔ)充更多有關(guān)勞動(dòng)的專題文章。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，教師要注重其教育性、科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性、實(shí)用性，使學(xué)生通過(guò)閱讀這些材料，在潛移默化中接受有關(guān)勞動(dòng)的教育，同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)邊感悟，形成對(duì)勞動(dòng)的正確理解。

2.搜集關(guān)于勞動(dòng)教育的資料

教師在開發(fā)校本課程時(shí)要關(guān)注素材的選擇，積極地搜集有關(guān)勞動(dòng)教育的資料，以豐富學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知。在設(shè)計(jì)教材時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“名著導(dǎo)讀”“經(jīng)典誦讀”“古詩(shī)佳句”“名人故事”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)接觸不同形式的語(yǔ)言材料，了解更多的有關(guān)勞動(dòng)的文章，使學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)。例如楊朔的《荔枝蜜》抒發(fā)了作者愿意投入勞動(dòng)者行列中的情感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的很好篇章。教師還可以選擇贊美勞動(dòng)者人性尊嚴(yán)的贊美詩(shī)，如《春蠶》 《當(dāng)黎明穿上了白衣》 《三月歌》 《我走向雨霧中》 《黑色的雕像——給一個(gè)鋪柏油路面的青年養(yǎng)路工》等?？梢宰寣W(xué)生誦讀古詩(shī)，如“田家少閑月，五月人倍忙”“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”等等。這些經(jīng)典內(nèi)容不僅能增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，更能使學(xué)生受到思想的洗禮，感受到以勞動(dòng)為榮的中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育

1.在實(shí)踐中找準(zhǔn)語(yǔ)文教育與勞動(dòng)教育的結(jié)合點(diǎn)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐的方式來(lái)接受勞動(dòng)教育。教師可以讓學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，了解這個(gè)行業(yè)的具體勞動(dòng)過(guò)程。例如可以讓學(xué)生去調(diào)查清潔工的勞動(dòng)情況。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生會(huì)了解清潔工的具體工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作報(bào)酬和勞動(dòng)強(qiáng)度等，感受到他們的辛苦，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，尊重他們的勞動(dòng)成果。教師還可以讓學(xué)生去采訪各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，通過(guò)口頭采訪的方式來(lái)鍛煉聽、說(shuō)、寫等方面的能力，更讓學(xué)生通過(guò)采訪認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的辛苦。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)直觀的體驗(yàn)和真實(shí)的感受，了解勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)過(guò)程，感悟到勞動(dòng)者的不容易。不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，既有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，又能促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。

2.通過(guò)多種實(shí)踐形式開展勞動(dòng)教育

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)，通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。這種引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)接受勞動(dòng)教育的方式能收到事半功倍的效果，使學(xué)生獲得直觀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)大掃除或者參加社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)的方式對(duì)勞動(dòng)形成直觀的認(rèn)識(shí)，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生感受到勞動(dòng)的辛苦和不易。實(shí)踐的方式豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)精神。集體勞動(dòng)會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，促使學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中思考，了解不同的勞動(dòng)方法，提高勞動(dòng)技能，尊重勞動(dòng)成果。

總之，中職語(yǔ)文教師要看到勞動(dòng)教育的重要性，在教學(xué)中積極地滲透勞動(dòng)教育，并且鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)感悟勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成直觀的認(rèn)識(shí)，多角度、多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才在勞動(dòng)方面的要求，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 顧健，陸建隆.物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實(shí)踐[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2018（1）：61-64.

[2]? 孫黎.工匠精神引領(lǐng)下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（23）：160.

[3]? 王文炎.“工匠精神”主題作文素材積累[J].初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，2019（14）：8-9.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）