“一帶一路”背景下中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作：可為與使為*

方寶 ，韋健

(廣西中醫(yī)藥大學(xué)外語(yǔ)部，廣西 南寧 530200)

傳統(tǒng)醫(yī)藥是各民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中所積累的預(yù)防與治療疾病的各種技術(shù)、方法與理論的總稱(chēng)，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并具有鮮明的民族特色和區(qū)域特征。拉丁美洲的體液療法，歐洲的泥療、水療，印度的草藥、瑜鞠，日本的漢方臨床、自然醫(yī)學(xué)，都被尊為傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的精華，并廣受重視和獲得發(fā)展。中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥在世界上的許多國(guó)家和地區(qū)都廣為流傳，影響深遠(yuǎn)。特別是在越南、老撾、泰國(guó)、新加坡和馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家，通過(guò)文化與科學(xué)交流等方式，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥正日益融入當(dāng)?shù)氐拿褡遽t(yī)藥體系，成為其傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。

當(dāng)前，全球環(huán)境的惡化以及疾病肆虐對(duì)國(guó)際秩序與人類(lèi)生存都構(gòu)成嚴(yán)重威脅。因此，全球各地居民，不論其價(jià)值取向如何，是否愿意，實(shí)際上都處于一個(gè)命運(yùn)共同體中。為此，《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》文件明確提出，中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家實(shí)現(xiàn)“民心相通”的重點(diǎn)合作領(lǐng)域包括“強(qiáng)化與周邊國(guó)家在傳染病疫情信息溝通、防治技術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提高合作處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力”，并特別強(qiáng)調(diào)“擴(kuò)大在傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域的合作”，其根本目的就是要更好地推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)。

顯然，“一帶一路”戰(zhàn)略為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥走向世界提供了重要契機(jī)[1]，其為推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的國(guó)際化發(fā)展提供了更多路徑和可能。因此，如何以教育為載體，將傳統(tǒng)醫(yī)藥，特別是中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥科學(xué)、中醫(yī)藥思維等傳播出去，讓世界各地人們更多地了解中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，讓中國(guó)傳統(tǒng)診療手段帶給世人福音，是值得我們深思的問(wèn)題[2]。那么，在“一帶一路”背景下，中國(guó)發(fā)展面向東盟國(guó)家的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作具有哪些方面的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)？其可否成為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥走向世界和實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的重要先驅(qū)和嘗試？在當(dāng)前的條件下，雙方的教育合作會(huì)面臨哪些困境？如何才能更好地推動(dòng)合作的深入發(fā)展？本文嘗試著對(duì)這一系列相關(guān)問(wèn)題加以探究和分析，希望能為促進(jìn)合作發(fā)展提供一些借鑒。

1 中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的重要意義

加強(qiáng)教育與醫(yī)藥合作是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”共建“民心相通”重要內(nèi)容的有效途徑，而醫(yī)藥合作的重中之重則是醫(yī)藥人才培養(yǎng)的合作。東盟是“一帶一路”戰(zhàn)略中的重要一極。當(dāng)前，在我國(guó)政府所圈定的65個(gè)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家中，東盟10國(guó)均包括在內(nèi)。我國(guó)與東盟各國(guó)是山水相連與隔海相望的地理關(guān)系，雙方在民族、語(yǔ)言和文化等方面都具有諸多共性，彼此也具有豐富的傳統(tǒng)醫(yī)藥文化與資源。因此，加強(qiáng)雙方的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作具有多方面的重要意義。

1.1 促進(jìn)中國(guó)-東盟人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建

“一帶一路”共建倡議是我國(guó)推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體構(gòu)建的重要內(nèi)容和具體實(shí)踐。教育在“一帶一路”共建中具有先決性重要作用，而作為提升人類(lèi)健康福祉重要手段之一的醫(yī)藥教育合作，具有更為彰顯的意義。醫(yī)療衛(wèi)生與身心健康是各國(guó)政府與民眾普遍關(guān)心的民生大事，因此開(kāi)展醫(yī)藥教育合作是“一帶一路”建設(shè)中最具惠民性、公益性的項(xiàng)目之一，且其更容易跨越民族障礙、超越文化差異、摒棄政治偏見(jiàn)，也最容易開(kāi)展合作、最易取得成效，更是最能彰顯“一帶一路”人文關(guān)懷、體現(xiàn)發(fā)展的包容性、公平性與可持續(xù)性[3]。中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作不僅是推進(jìn)“一帶一路”共建人才儲(chǔ)備，和促進(jìn)中國(guó)-東盟跨境教育合作發(fā)展的需要，也是促進(jìn)中國(guó)-東盟面向和平與繁榮戰(zhàn)略伙伴關(guān)系構(gòu)建和提升中國(guó)-東盟醫(yī)療衛(wèi)生水平、減少病痛和提高人民生活福祉的人類(lèi)命運(yùn)共同體構(gòu)建的必然要求。為此，2019年通過(guò)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》明確提出，進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)藥開(kāi)放發(fā)展，將中醫(yī)藥納入構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體和“一帶一路”國(guó)際合作重要內(nèi)容，實(shí)施中醫(yī)藥國(guó)際合作專(zhuān)項(xiàng)。

1.2 促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥及醫(yī)藥文化的對(duì)外傳播

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)與文化是中華文明的重要內(nèi)容[4]，也是我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家進(jìn)行人文交流的重要組成部分。努力推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥與醫(yī)藥文化的對(duì)外傳播，可以為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)一步開(kāi)放發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新格局，而加強(qiáng)中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作，不僅是搭建雙方人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流的一個(gè)平臺(tái)，更是“開(kāi)辟我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥及文化對(duì)外傳播的一條重要途徑”[5]。當(dāng)前，推進(jìn)中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作有利于雙方在傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域的“互利、互助、互鑒”。東盟國(guó)家擁有豐富的民族醫(yī)藥資源，可以為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥發(fā)展帶來(lái)重要補(bǔ)給，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本要求在于，加強(qiáng)雙方傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的傳播、交流與融合。當(dāng)前國(guó)際教育交流與合作在促進(jìn)文化交流方面所具有的重要作用日益得到認(rèn)可。一些研究發(fā)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生在國(guó)家文化、形象傳播方面具有“他者鏡像”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[6]，可以成為中國(guó)文化對(duì)外傳播的重要力量[7]、中國(guó)故事講述者與國(guó)家形象宣傳員[8]。對(duì)此，《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》也提出“以中醫(yī)藥為載體傳播中華傳統(tǒng)文化，用國(guó)際化語(yǔ)言講述中國(guó)故事，促進(jìn)中醫(yī)藥文化在沿線(xiàn)國(guó)家傳播與推廣”。

1.3 促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)藥服務(wù)對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大發(fā)展

當(dāng)前，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到了183個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中絕大多數(shù)分布在“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家。中國(guó)政府已與相關(guān)國(guó)家和國(guó)際組織簽訂了86份中醫(yī)藥合作協(xié)議，簽署了14份包含有中醫(yī)藥內(nèi)容的中外自貿(mào)協(xié)定。2016年，我國(guó)中藥出口額達(dá)34.26億美元[9]，而全球中醫(yī)藥服務(wù)市場(chǎng)的年產(chǎn)值約為500億美元[10]。為了進(jìn)一步擴(kuò)大中醫(yī)藥服務(wù)對(duì)外貿(mào)易，國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)》中明確提出：支持中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)參與“一帶一路”建設(shè)，擴(kuò)大中醫(yī)藥對(duì)外投資和貿(mào)易；《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》也提出“推動(dòng)中醫(yī)藥開(kāi)放發(fā)展”的建議。這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥服務(wù)對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展將起到積極推動(dòng)作用。目前我國(guó)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，但國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力仍比較薄弱[11]，傳統(tǒng)醫(yī)藥與醫(yī)藥教育培訓(xùn)服務(wù)對(duì)外貿(mào)易占世界的份額仍比較低。比如相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在國(guó)際草藥市場(chǎng)中，我國(guó)中藥出口占世界的份額僅為3%左右，中成藥出口僅占中藥出口總額的15.4%。而在這一領(lǐng)域做得比較好的歐洲、日本、韓國(guó)，其在國(guó)際市場(chǎng)上所占的份額約為90%[12]。由此可見(jiàn)，我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易仍有巨大的可增長(zhǎng)空間。而要實(shí)現(xiàn)更大增長(zhǎng)，我們首先需要積極推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的發(fā)展，通過(guò)教育合作，使更多的國(guó)家民眾認(rèn)知、認(rèn)可我們的傳統(tǒng)醫(yī)藥，這是創(chuàng)造更多服務(wù)需求的根本前提。

2 中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作基礎(chǔ)

2016年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)的中醫(yī)藥》白皮書(shū)顯示，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到世界上的大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)，并成為了我國(guó)對(duì)外交流合作的重要內(nèi)容，而我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥應(yīng)用于疾病防治方面也日益得到世界各國(guó)的認(rèn)可，這為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥對(duì)外合作提供了重要保障。此外，從現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前中國(guó)-東盟的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作還具有環(huán)境、地緣、教育以及政策等方面的有利因素。這將為雙方合作的進(jìn)一步發(fā)展提供重要助力。

2.1 外部環(huán)境：中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥在東盟國(guó)家具有良好的影響力

2016年12月頒布的《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》指出，作為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥重要組成部分的中醫(yī)藥，自古以來(lái)就是古絲綢之路沿線(xiàn)國(guó)家交流合作的重要內(nèi)容和共享共建的衛(wèi)生資源。改革開(kāi)放四十年來(lái)，中醫(yī)藥對(duì)外交流合作日益廣泛。當(dāng)前，除中國(guó)外，世界上的中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)已達(dá)8萬(wàn)多家，注冊(cè)中醫(yī)師超過(guò)10萬(wàn)名。全球接受過(guò)中醫(yī)藥、針灸、推拿或氣功治療的人數(shù)已達(dá)世界總?cè)丝诘娜种灰陨蟍10]，其中絕大多數(shù)分布在“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家，特別是地處亞洲的東盟國(guó)家。東盟國(guó)家在地理位置、社會(huì)環(huán)境、文化背景、醫(yī)學(xué)觀念上與中國(guó)都比較接近，它們中的不少?lài)?guó)家都具有應(yīng)用中醫(yī)藥的悠久歷史，具有學(xué)習(xí)和使用中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥的良好民眾基礎(chǔ)和環(huán)境。比如馬來(lái)西亞和新加坡的中醫(yī)藥教育越發(fā)走向系統(tǒng)、規(guī)范發(fā)展之路，其中的馬華醫(yī)藥學(xué)院和新加坡中醫(yī)學(xué)院均設(shè)置了五年制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，并提高其中醫(yī)藥課程的研習(xí)占比[13]。良好的外部環(huán)境將使東盟成為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育國(guó)際合作的主要陣地之一。

2.2 獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的地緣與資源優(yōu)勢(shì)

獨(dú)特的地理關(guān)系使中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥交流合作具有多方面的優(yōu)勢(shì)。其中與東盟國(guó)家接壤或緊鄰的廣西、云南與貴州等地區(qū)更是具備得天獨(dú)厚的地緣與資源優(yōu)勢(shì)。這些地區(qū)不僅具有豐富的民族醫(yī)藥資源，而且具有良好的民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與民族醫(yī)藥保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，南部邊疆省區(qū)與東盟多國(guó)具有諸多相似性的藥用資源分布，彼此之間也具有較多的醫(yī)藥、教育等方面的交流與合作經(jīng)驗(yàn)。比如貴州已發(fā)現(xiàn)藥用動(dòng)植物資源4802種，是全國(guó)中藥材四大主產(chǎn)區(qū)之一，并具有豐富的民族醫(yī)藥遺產(chǎn)[14]。廣西擁有中藥材資源4623種，是全國(guó)第二大品種資源庫(kù)[15]。與此同時(shí)，在“一帶一路”共建的推動(dòng)下，近幾年來(lái)廣西不斷深化與東盟國(guó)家在傳統(tǒng)醫(yī)藥方面的交流合作，并取得的一些突出成績(jī)，包括籌建了中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥交流合作中心、中國(guó)-馬來(lái)西亞中醫(yī)藥中心；舉辦了中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥高峰論壇、中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥健康旅游國(guó)際論壇、中泰傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和藥物研究學(xué)術(shù)研討會(huì)等多個(gè)大型國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議；；聯(lián)合泰國(guó)、越南等多個(gè)東盟國(guó)家開(kāi)展藥用植物資源普查，并合作出版了多本醫(yī)藥典籍[16]。為了充分利用中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥合作優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)雙方合作共贏，2016年10月28日，我國(guó)還成立了中國(guó)-東盟醫(yī)藥行業(yè)合作委員會(huì)，并與各國(guó)代表簽署了《合作備忘錄》，其中首批參與合作的東盟企業(yè)32家[17]。這一系列活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作，也進(jìn)一步彰顯了雙方合作的意愿性和迫切性。

2.3 教育趨勢(shì)：“一帶一路”共建將進(jìn)一步推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放

加強(qiáng)與沿線(xiàn)國(guó)家的教育交流與合作是推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)的重要目標(biāo)，而加強(qiáng)教育合作也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)與沿線(xiàn)國(guó)家人民“民心相通”的重要一環(huán)。為此，自2018年以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次提出了擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，提升我國(guó)教育世界影響力的明確要求。近幾年來(lái)，我國(guó)在發(fā)展面向東盟的教育交流與合作中取得了顯著成績(jī)。早在2017年，雙方互派留學(xué)生人數(shù)超過(guò)22萬(wàn)人，其中東盟國(guó)家在華留學(xué)生9.5萬(wàn)人，我國(guó)在東盟國(guó)家的留學(xué)生達(dá)12.87萬(wàn)人，其中涉及醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占據(jù)較大比例。此外，我國(guó)成立了30個(gè)中國(guó)-東盟教育培訓(xùn)中心，并在東盟國(guó)家共開(kāi)設(shè)了33所孔子學(xué)院和35個(gè)孔子課堂[18]。更為可喜的是，在發(fā)展與東盟國(guó)家的中醫(yī)藥教育合作方面，一些地方的中醫(yī)藥院校充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)合作優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)與東盟國(guó)家的教育合作。比如2014年，廣西中醫(yī)藥大學(xué)正式啟動(dòng)“中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥交流合作中心人才培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目”，為東盟國(guó)家培訓(xùn)大量中醫(yī)師，同時(shí)與東盟多個(gè)國(guó)家大學(xué)合作，設(shè)立境外教學(xué)點(diǎn)，選派優(yōu)秀教師開(kāi)展短期中醫(yī)教學(xué)[19]。為進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|盟來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展，在2016年第19次中國(guó)-東盟領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上，李克強(qiáng)總理提出了打造“中國(guó)-東盟雙十萬(wàn)學(xué)生流動(dòng)計(jì)劃升級(jí)版”，實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生流動(dòng)總規(guī)模到2025年達(dá)到30萬(wàn)人次的目標(biāo)[18]。在這一趨勢(shì)的推動(dòng)下，中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作必將迎來(lái)更大發(fā)展。

2.4 政策保障：中國(guó)出臺(tái)了推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)藥對(duì)外發(fā)展的系列政策

隨著傳統(tǒng)醫(yī)藥重要性的日益凸顯，推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)藥對(duì)外發(fā)展也上升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度。近幾年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)的一些政策文件多次提及積極推動(dòng)中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、傳統(tǒng)醫(yī)藥的對(duì)外發(fā)展。其中，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)》明確提出，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，積極推動(dòng)中醫(yī)藥海外創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)“一帶一路”建設(shè)，2016年通過(guò)的《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》，提出了將中醫(yī)藥納入中華文明與沿線(xiàn)國(guó)家人文交流的重要內(nèi)容。其提出的具體目標(biāo)包括：與沿線(xiàn)國(guó)家合作建設(shè)30個(gè)中醫(yī)藥海外中心，頒布20項(xiàng)中醫(yī)藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，注冊(cè)100種中藥產(chǎn)品，建設(shè)50家中醫(yī)藥對(duì)外交流合作示范基地。此外，2019年通過(guò)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》也進(jìn)一步提出了推動(dòng)中醫(yī)藥開(kāi)放發(fā)展的明確要求。2019年印發(fā)的《促進(jìn)健康產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)綱要(2019-2022年)》提出，支持中醫(yī)藥貿(mào)易合作；支持社會(huì)力量舉辦中醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易機(jī)構(gòu)，鞏固中醫(yī)醫(yī)療保健、教育培訓(xùn)等傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易優(yōu)勢(shì)。2018年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代少數(shù)民族醫(yī)藥工作的若干意見(jiàn)》則提出，發(fā)揮民族地區(qū)獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域的交流與合作。這一系列的相關(guān)文件為中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥及其教育合作發(fā)展提供了重要的政策保障。

3 中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作困境

經(jīng)過(guò)多年的努力與建設(shè)，中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作已經(jīng)具備了較好的基礎(chǔ)，當(dāng)前的“一帶一路”共建更是為雙方的合作提供了重要契機(jī)。然而，如若對(duì)其加以審慎分析，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)-東盟的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)。由于傳統(tǒng)醫(yī)藥在大多數(shù)國(guó)家處于補(bǔ)充和替代地位，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥的海外發(fā)展及其教育合作仍面臨較大阻力；與此同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也尚未形成，傳統(tǒng)醫(yī)藥教育國(guó)際合作的“拉力不足”。

3.1 我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的國(guó)際化程度有待提升

在幾代人的持續(xù)努力下，我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育正逐步走向正規(guī)化發(fā)展之路，但其國(guó)際化發(fā)展依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。從實(shí)際情況來(lái)看，身為傳統(tǒng)醫(yī)藥翹楚的中醫(yī)藥，其教育的國(guó)際化之路依然“步履蹣跚”[20]。中醫(yī)藥雖然體系龐大，但是普遍得到世界各國(guó)認(rèn)可的療法往往僅限于針灸、推拿等領(lǐng)域。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的。比如，瞿筱逸等人對(duì)上海中醫(yī)藥大學(xué)與德國(guó)美因茨大學(xué)的國(guó)際交流合作項(xiàng)目進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)目在較大程度上反映了中醫(yī)藥教育國(guó)際化存在的對(duì)高等教育國(guó)際化內(nèi)涵認(rèn)知不足、中西文化差異大、中醫(yī)藥學(xué)科內(nèi)涵模糊、合作院校課程體系兼容性差等多方面問(wèn)題[21]。當(dāng)前，在國(guó)家傳統(tǒng)醫(yī)藥、民族醫(yī)藥“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)醫(yī)藥教育國(guó)際化日益受到各相關(guān)院校的重視。然而，教育的國(guó)際化難以“一蹴而就”，這對(duì)大幅度推進(jìn)中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作是一個(gè)關(guān)鍵掣肘。

3.2 中醫(yī)專(zhuān)業(yè)東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)乏力

最近十幾年，東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展迅猛，為來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展留下了濃墨重彩的一筆。目前，大約五分之一的全球來(lái)華留學(xué)生來(lái)自東盟國(guó)家。中醫(yī)學(xué)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，其由于學(xué)科的獨(dú)特性，長(zhǎng)期以來(lái)吸引了較多的外來(lái)留學(xué)生，其來(lái)華留學(xué)人數(shù)曾經(jīng)一度占據(jù)自然學(xué)科的首位。然而，這一情況在最近十幾年里發(fā)生了巨大變化。比如，2000年中醫(yī)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生總數(shù)為3700人，占當(dāng)年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的7.1%；西醫(yī)來(lái)華留學(xué)生總數(shù)為1399人，占當(dāng)年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的2.7%。而最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2016年中醫(yī)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生總數(shù)為13335人，占當(dāng)年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的3.0%；西醫(yī)來(lái)華留學(xué)生總數(shù)為49022人，占當(dāng)年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的11.1%，并成為了除漢語(yǔ)言以外的第二大來(lái)華留學(xué)教育專(zhuān)業(yè)[22]?？梢?jiàn)，在來(lái)華留學(xué)生數(shù)量總體不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)下，中醫(yī)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生的絕對(duì)數(shù)雖然有較大幅度提升，但是其增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于西醫(yī)等其它專(zhuān)業(yè)。一些研究也發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)，各大中醫(yī)藥院校的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重下滑，團(tuán)組進(jìn)修越來(lái)越少，單人留學(xué)鮮有問(wèn)津，固定生源、留學(xué)時(shí)間也呈現(xiàn)日益減縮現(xiàn)象[23]。從相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)前的東盟來(lái)華留學(xué)生主要集中于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)普遍呈現(xiàn)緩慢現(xiàn)象。

3.3 東盟國(guó)家中醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量與質(zhì)量相對(duì)欠缺

隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)于自然療法與天然藥物需求的激增，中醫(yī)藥日益受到世人的關(guān)注，國(guó)外中醫(yī)藥人才需求及其教育機(jī)構(gòu)建設(shè)也因此獲得較快發(fā)展。張伯禮等人進(jìn)行的一項(xiàng)相關(guān)研究表明，當(dāng)前全球約有160個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了中醫(yī)藥教育，中國(guó)以外的中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量為695家，其中亞洲的總數(shù)為340家，占48.9%。在亞洲，日本擁有最大數(shù)量的中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)，總數(shù)為269家，占亞洲總數(shù)的79.1%。擁有中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)的東盟國(guó)家包括泰國(guó)(2家)、馬來(lái)西亞(23家)、緬甸(1家)、印度尼西亞(2家)、新加坡(14家)、越南(6家)[24]。通過(guò)對(duì)以上相關(guān)數(shù)據(jù)的比較，可以發(fā)現(xiàn)，東盟國(guó)家的中醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)數(shù)量并不具備區(qū)域優(yōu)勢(shì)。此外更為不足的是，這些中醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)大多規(guī)模小、層次低、欠規(guī)范，且多為私立學(xué)校[25]，其普遍面臨的一個(gè)核心問(wèn)題是師資力量缺乏。不少學(xué)校只能進(jìn)行中醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)的短期技能培訓(xùn)，難以進(jìn)行規(guī)范化的學(xué)歷學(xué)位教育，其生源質(zhì)量也難以得到保障。

3.4 語(yǔ)言與文化障礙進(jìn)一步制約傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作發(fā)展

語(yǔ)言與文化障礙是影響中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的一大“頑疾”。從我國(guó)層面而言，絕大多數(shù)的傳統(tǒng)醫(yī)藥書(shū)籍、教材主要采用漢語(yǔ)或民族語(yǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，其中的一些病理與藥理的解析也與我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化密切關(guān)聯(lián)。因此，要掌握我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥，就必須具備良好的漢語(yǔ)水平和廣博的傳統(tǒng)文化知識(shí)。比如，就中醫(yī)藥學(xué)習(xí)而言，中醫(yī)藥領(lǐng)域的諸多經(jīng)典醫(yī)書(shū)，比如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等，對(duì)多數(shù)漢語(yǔ)水平較好的中國(guó)學(xué)生而言，要參透其內(nèi)涵，尚且困難，對(duì)于漢語(yǔ)水平一般，甚至沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的外國(guó)學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的難度自然讓多數(shù)人望而卻步。雖然采取外語(yǔ)授課，可以在較大程度上克服語(yǔ)言障礙問(wèn)題，但是精通傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，同時(shí)又能夠直接用外語(yǔ)授課的教師少之又少，難以滿(mǎn)足中醫(yī)藥國(guó)際教育的需求。此外，從深層研習(xí)的角度考慮，中醫(yī)藥學(xué)習(xí)要達(dá)到更高的水平，就必須加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典醫(yī)學(xué)原著的研讀，其基本要求就是大幅度提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平和中國(guó)傳統(tǒng)文化水平。在東盟國(guó)家學(xué)生中，具備較高漢語(yǔ)水平的學(xué)生比較有限。這在很大程度上限制了中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育國(guó)際合作的擴(kuò)大發(fā)展。

4 中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作發(fā)展的促進(jìn)策略

中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作具備良好的基礎(chǔ)與諸多方面的優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)，其發(fā)展也面臨著來(lái)自傳統(tǒng)醫(yī)藥教育國(guó)際化、來(lái)華留學(xué)生教育、東盟中醫(yī)藥教育現(xiàn)狀以及語(yǔ)言與文化障礙等方面的不足與掣肘。為此，從現(xiàn)狀出發(fā)，同時(shí)從提高合作的成效與可行性著手，中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作可以采取以下幾個(gè)方面的促進(jìn)策略。

4.1 創(chuàng)設(shè)更多的中醫(yī)海外分?；蛑嗅t(yī)孔子學(xué)院，為東盟國(guó)家有效輸送更多的優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育

當(dāng)前，我國(guó)一些中醫(yī)藥大學(xué)已經(jīng)在世界多個(gè)國(guó)家開(kāi)辦分校、實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)或設(shè)立教學(xué)點(diǎn)。在東盟國(guó)家方面，北京中醫(yī)藥大學(xué)曾于2003年在新加坡成立“新加坡中藥學(xué)院”；天津中醫(yī)藥大學(xué)則與越南傳統(tǒng)醫(yī)藥大學(xué)、馬來(lái)西亞南方學(xué)院合作，聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)方向的本科、碩士和博士生；江西中醫(yī)學(xué)院在馬來(lái)西亞設(shè)立了中醫(yī)藥本科教學(xué)點(diǎn)[26]。這些教育輸出，有效推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥師資、辦學(xué)模式、教學(xué)方式以及醫(yī)藥研究與醫(yī)藥文化的跨境流動(dòng)與傳播。然而總體上，當(dāng)前的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育對(duì)東盟國(guó)家的輸出還是比較缺乏。為促進(jìn)中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作，加大醫(yī)藥教育“走出去”發(fā)展步伐，政府應(yīng)鼓勵(lì)更多的中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥高校到海外創(chuàng)辦分校、開(kāi)辦中醫(yī)孔子學(xué)院，支持有資質(zhì)的醫(yī)藥企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者前往東盟國(guó)家開(kāi)設(shè)相關(guān)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。截止2018年12月，我國(guó)已在東盟國(guó)家設(shè)立了30余所孔子學(xué)院，但開(kāi)設(shè)的中醫(yī)孔子學(xué)院數(shù)量非常少，還難以擔(dān)當(dāng)較大范圍地傳播我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥的重任。中醫(yī)孔子學(xué)院可以更好地把傳統(tǒng)醫(yī)藥、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)同漢語(yǔ)教學(xué)與中華文化相融合，可以為東盟各國(guó)民眾開(kāi)啟一扇了解中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥與文化新窗口，應(yīng)成為一個(gè)重要的輸出途徑和模式。

4.2 積極推進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的標(biāo)準(zhǔn)化和國(guó)際化，進(jìn)一步提升我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育在東盟國(guó)家的認(rèn)可度和影響力

推進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際化，對(duì)進(jìn)一步提升我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的世界影響力意義重大。當(dāng)前，在這一方面，中醫(yī)藥教育已經(jīng)邁開(kāi)了積極的一步，包括出臺(tái)了《中國(guó)中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》，以及發(fā)布了《中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)中醫(yī)藥理論知識(shí)與技能基本標(biāo)準(zhǔn)》等。這些標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為中醫(yī)藥教育發(fā)展提供了重要指導(dǎo)，同時(shí)這也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥教育國(guó)際化的重要基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，2008年11月，在首屆世界中醫(yī)藥教育大會(huì)上，我國(guó)學(xué)者公布了《世界中醫(yī)學(xué)本科(CMD)教育標(biāo)準(zhǔn)(草案)》。2009年的“世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)”也發(fā)布了《世界中醫(yī)學(xué)本科教育基本要求》，其對(duì)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科教育的基本要求、準(zhǔn)入條件、培養(yǎng)目標(biāo)等方方面面都進(jìn)行了明確規(guī)定。這些標(biāo)準(zhǔn)或要求的制定標(biāo)志著中醫(yī)藥教育向國(guó)際化進(jìn)程邁出了重要一步，其對(duì)推動(dòng)中醫(yī)藥教育事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展具有里程碑意義。然而，這只是中醫(yī)藥教育國(guó)際化進(jìn)程的一個(gè)開(kāi)端，更多的后續(xù)工作還需不斷給予支持。一方面這些標(biāo)準(zhǔn)和要求需要不斷地根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化以及不同地區(qū)、國(guó)家民眾的接受度進(jìn)行調(diào)適；另一方面我們還應(yīng)編寫(xiě)一系列具有較高質(zhì)量、較高國(guó)際認(rèn)可度的國(guó)際化通用教材。這些都是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥教育國(guó)際化發(fā)展的先決條件，是亟需解決的重要問(wèn)題。將來(lái)，在中醫(yī)藥教育國(guó)際化的基礎(chǔ)上，我們還需要推動(dòng)更多的民族醫(yī)藥教育的國(guó)際化，這是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的征程。

4.3 靈活采取產(chǎn)-學(xué)、研-學(xué)、醫(yī)-學(xué)、游-學(xué)相結(jié)合的方式，積極推進(jìn)中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的多樣化發(fā)展

為提升中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作的吸引力和成效性，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大雙方教育合作的涉入面，完善參與結(jié)構(gòu)、增加合作深度和廣度，其在實(shí)踐中的基本要求就是靈活采取多樣化的合作方式。為此，不同地區(qū)傳統(tǒng)醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)應(yīng)努力創(chuàng)新合作形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)所在地區(qū)的發(fā)展定位、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、地理位置、合作基礎(chǔ)來(lái)選擇合作伙伴和合作方式。除了傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育和短期技能培訓(xùn)外，應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)設(shè)面向企業(yè)合作層面的產(chǎn)-學(xué)結(jié)合項(xiàng)目，面向科研機(jī)構(gòu)或高校的研-學(xué)結(jié)合項(xiàng)目以及面向相應(yīng)醫(yī)療結(jié)構(gòu)的醫(yī)-學(xué)結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)與技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、科學(xué)研究等相結(jié)合的方式進(jìn)行教育協(xié)作，進(jìn)一步提升合作的深度、廣度和效度。此外，隨著中國(guó)-東盟跨境旅游的日益興盛，以及健康養(yǎng)生旅游項(xiàng)目日益得到人們的鐘情，可以進(jìn)一步打造傳統(tǒng)醫(yī)藥與旅游產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的游-學(xué)短期培訓(xùn)項(xiàng)目。。通過(guò)康養(yǎng)旅游項(xiàng)目，可以進(jìn)一步傳播我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)與文化，提高傳統(tǒng)醫(yī)藥的國(guó)際影響力，引發(fā)更多的教育與貿(mào)易合作。對(duì)此，《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》也明確提出“建設(shè)以中醫(yī)藥文化傳播和體驗(yàn)為主題，融中醫(yī)醫(yī)療、養(yǎng)生、康復(fù)、養(yǎng)老、文化傳播、商務(wù)會(huì)展、中藥材科考與旅游于一體的10個(gè)中醫(yī)藥健康旅游示范區(qū)、100個(gè)示范基地和1000個(gè)示范項(xiàng)目”的明確目標(biāo)。這是對(duì)游-學(xué)結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目的一種肯定和推動(dòng)。

4.4 充分發(fā)揮地緣與資源優(yōu)勢(shì)，在南部邊疆省區(qū)建設(shè)面向東盟國(guó)家學(xué)生的傳統(tǒng)醫(yī)藥國(guó)際教育合作基地

2016年通過(guò)的《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》提出，將積極推進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際教育基地項(xiàng)目建設(shè)，遴選一批具備條件的中醫(yī)藥高等院校，面向沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展中醫(yī)藥學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)以及臨床實(shí)習(xí)。當(dāng)前，亞洲周邊國(guó)家來(lái)華留學(xué)生在我國(guó)的分布具有顯著的區(qū)域傾向性，與本國(guó)地理位置上緊鄰的區(qū)域往往是留學(xué)生首選的留學(xué)目的地。同時(shí)緊鄰的位置往往還會(huì)關(guān)涉更多的地緣、親緣和歷史等因素以及雙方在傳統(tǒng)醫(yī)療、藥材資源、病理藥理等方面的共性因素，并成為醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)留學(xué)生教育發(fā)展的重要助力。受這些相關(guān)因素的影響，當(dāng)前與東盟國(guó)家接壤或近鄰的西南或華南地區(qū)是東盟來(lái)華留學(xué)生的聚集地，比如廣西、云南、貴州、海南、福建、廣東等，這些地區(qū)的東盟留學(xué)生占其省區(qū)內(nèi)來(lái)華留學(xué)生的大多數(shù)或較大比例[27]。因此，為了更好發(fā)揮集中優(yōu)勢(shì)，提高教育合作質(zhì)量與效益，可以考慮在與東盟國(guó)家緊鄰的我國(guó)南部邊疆省區(qū)遴選一批中醫(yī)藥院校，建設(shè)面向東盟國(guó)家的傳統(tǒng)醫(yī)藥國(guó)際教育合作基地，即在廣西、云南、貴州、海南、福建、廣東等省區(qū)打造若干個(gè)“中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥教育合作基地”。通過(guò)合作基地建設(shè)，進(jìn)一步提升傳統(tǒng)醫(yī)藥教育對(duì)東盟學(xué)生的吸引力；同時(shí)通過(guò)發(fā)揮集中優(yōu)勢(shì)，努力提升傳統(tǒng)醫(yī)藥國(guó)際教育在東盟國(guó)家中的影響力，進(jìn)而促成品牌效應(yīng)。

4.5 嘗試設(shè)置“漢語(yǔ)+中醫(yī)”復(fù)合型來(lái)華留學(xué)專(zhuān)業(yè)，努力減少語(yǔ)言障礙對(duì)東盟來(lái)華留學(xué)生選擇傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的不利影響

來(lái)華留學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)可以劃分為漢語(yǔ)言、文學(xué)、中醫(yī)、西醫(yī)等十五個(gè)門(mén)類(lèi)。長(zhǎng)期以來(lái)，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)一直是來(lái)華留學(xué)教育中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，其留學(xué)生基本占據(jù)了來(lái)華留學(xué)生總體的一半。東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生的專(zhuān)業(yè)分布也是大抵如此。最近十幾年，東盟來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的較快增長(zhǎng)，主要依賴(lài)于漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的激增。但是，隨著漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的日益飽和，東盟國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的增長(zhǎng)必然有限。同時(shí)，鑒于傳統(tǒng)醫(yī)藥教育對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)水平具有較高要求的這一前提，可以嘗試設(shè)置針對(duì)東盟國(guó)家學(xué)生的“漢語(yǔ)+中醫(yī)”復(fù)合型來(lái)華留學(xué)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)“語(yǔ)言+專(zhuān)門(mén)技能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式設(shè)置，一方面可以有效減少語(yǔ)言障礙對(duì)東盟來(lái)華留學(xué)生接受傳統(tǒng)醫(yī)藥教育的消極影響，另一方面可以進(jìn)一步消解東盟來(lái)華留學(xué)生過(guò)多地集中或止步于漢語(yǔ)言技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提升留學(xué)吸引力及留學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，我們可以通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的方式或采取“本碩連讀”的方式來(lái)保障學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，即在其學(xué)制的前半部分進(jìn)行漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，后半部分則進(jìn)行醫(yī)藥方面的專(zhuān)業(yè)教育，并對(duì)合格者頒發(fā)“雙學(xué)士學(xué)位”或“漢語(yǔ)學(xué)士學(xué)位+醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位”。