鑄牢中華民族共同體意識促進(jìn)民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展

拓俊杰

中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起，引導(dǎo)廣大干部群眾全面理解黨的民族政策，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，旗幟鮮明反對各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，凝聚“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古，共圓偉大中國夢”的合力。要鑄牢中華民族共同體意識，牢記“五個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開”，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面把工作做細(xì)做實(shí)。

百年大計(jì)，教育為本。發(fā)展教育是提高各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)民族地區(qū)加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要途徑。做好民族地區(qū)各級各類教育、推動民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、教育工作的重要論述，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持為黨育人初心和為國育才使命，講好“家國大課”，著力推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育浸潤校園、浸潤學(xué)生成長之路。

一、鑄牢中華民族共同體意識是民族地區(qū)高校的使命擔(dān)當(dāng)

教育因責(zé)而生，盡責(zé)而興。習(xí)近平總書記關(guān)于“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好”的重要要求，為做好新時(shí)代民族工作和民族地區(qū)高等教育工作開拓了思想路徑、指明了前進(jìn)方向、提供了行動指南。民族地區(qū)高校應(yīng)牢記光榮使命，全面把握“四個(gè)服務(wù)”科學(xué)內(nèi)涵，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，全面鑄牢中華民族共同體意識；聚焦根本任務(wù)，把立德樹人融入教育教學(xué)全過程各方面；突出主線，把鑄牢中華民族共同體意識教育做深做實(shí)做細(xì)；注重實(shí)效，推動民族地區(qū)建設(shè)高質(zhì)量教育體系。這不僅是民族地區(qū)高校發(fā)展進(jìn)程中義不容辭的政治責(zé)任，也是民族地區(qū)高校辦學(xué)實(shí)踐中不可或缺的核心主題，已經(jīng)深深嵌入整個(gè)辦學(xué)與育人實(shí)踐的日常之中。就像內(nèi)蒙古師范大學(xué)校長阿拉坦倉教授在全國“兩會”委員通道講的那樣：“對于我們這樣的一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家來說，民族團(tuán)結(jié)就是我國各族人民的生命線，就像陽光、空氣和水，受益而不覺，失之則難存?！泵褡宓貐^(qū)高校更要站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記提出的“民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線”的重大意義，把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和推廣普及國家通用語言文字教育作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性工作來做，全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作。

二、鑄牢中華民族共同體意識為新時(shí)期教育工作指明方向

鑄牢中華民族共同體意識是馬克思主義民族理論中國化的最新成果，是新時(shí)代高校深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的價(jià)值導(dǎo)向和實(shí)踐指向。加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同。以文化人、以文育人，增強(qiáng)各族師生的文化自信，既是民族地區(qū)高校履行職責(zé)的應(yīng)有之義，也是創(chuàng)新思想政治工作的迫切要求。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人，不僅是黨和國家的深切期待和重要要求，也是新時(shí)期下民族地區(qū)高校肩負(fù)的辦學(xué)使命和育人責(zé)任。內(nèi)蒙古師范大學(xué)立足自身多民族、多元文化的校園特色和優(yōu)勢，堅(jiān)持突出鑄牢中華民族共同體意識這一主線，全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育，以開展黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，主動開拓創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的載體和方式，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿于辦學(xué)育人全過程，切實(shí)解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。一方面，積極深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，深入了解“四史”中鑄牢中華民族共同體意識的生動黨史故事，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，讓中華民族共同體意識根植靈魂深處；另一方面，將鑄牢中華民族共同體意識作為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，把愛國主義精神貫穿于教育教學(xué)全過程，切實(shí)抓好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專業(yè)體系建設(shè)、課程體系建設(shè)和教材體系建設(shè)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)通過打通多學(xué)科壁壘，著力構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群，打造學(xué)科“高原與高峰”，重點(diǎn)關(guān)注鑄牢中華民族共同體意識和黨史學(xué)習(xí)教育方面的基礎(chǔ)性理論研究，探索以重大問題為導(dǎo)向、多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)的學(xué)術(shù)組織模式，加強(qiáng)民族理論和民族政策研究，產(chǎn)出一批具有重要價(jià)值的咨政報(bào)告和學(xué)術(shù)成果，為推動中國特色民族理論研究和民族地區(qū)高等教育工作蓬勃發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、鑄牢中華民族共同體意識促進(jìn)民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展

面向新時(shí)代，民族地區(qū)高校作為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)各民族立志報(bào)國人才的教育高地，要把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行化為各民族師生的自覺行動，為實(shí)現(xiàn)“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的奮斗目標(biāo)提供有力支撐、貢獻(xiàn)更大力量。作為地處祖國北疆的一所高等院校，內(nèi)蒙古師范大學(xué)一直大力推進(jìn)民族地區(qū)高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

“十四五”時(shí)期乃至今后更長時(shí)期，民族工作將面臨一系列新情況、新問題、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。做好新時(shí)期民族工作，以譜寫新時(shí)代民族工作和民族地區(qū)高等教育事業(yè)新篇章推動民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)各族群眾共享改革發(fā)展成果，我們重任在肩、使命光榮。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，完整準(zhǔn)確理解貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述和對內(nèi)蒙古的重要講話重要指示批示精神，深刻把握新時(shí)代民族工作的歷史方位，牢牢扭住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，正確認(rèn)識和處理共同性與差異性的關(guān)系，著力解決民族領(lǐng)域深層次問題，呵護(hù)好“模范自治區(qū)”崇高榮譽(yù)，不斷鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定、邊疆安寧的良好局面。要深化對中華民族多元一體格局的認(rèn)識，扎實(shí)做好國家統(tǒng)編教材推行使用工作，自覺提高政治站位，改進(jìn)方式方法，全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，廣泛開展鑄牢中華民族共同體意識教育、黨的民族理論政策宣傳教育，積極搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)發(fā)展的多樣化平臺，夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，匯聚起中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神合力。