運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高高職院校PS課程教學(xué)水平

【摘? 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用在人們的生活中的領(lǐng)域也越來(lái)越多。圖片處理技術(shù)作為以計(jì)算機(jī)為載體的軟件圖片處理方式，在當(dāng)前社會(huì)個(gè)各個(gè)企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。目前，PS作為人們公認(rèn)的圖片處理軟件，有著強(qiáng)大的圖片處理功能。在高職教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生的PS圖片的處理能力，這對(duì)學(xué)生的的職業(yè)生涯也有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，高職院校作為為社會(huì)輸送應(yīng)用型以及技術(shù)性人才的主要基地，不斷提高學(xué)生的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力是職業(yè)院校的主要教學(xué)職能和最終教學(xué)木目標(biāo)。所以，在新時(shí)期背景下，運(yùn)用信息化創(chuàng)新教學(xué)手段不斷加強(qiáng)高職PS課程的教學(xué)，找出一條更為高效的教學(xué)道路。

【關(guān)鍵詞】高職院校;信息化教學(xué);PS課程

引言

PS圖像處理軟件性能比較穩(wěn)定，功能強(qiáng)大、使用方便。在平面設(shè)計(jì)、圖片優(yōu)化等方面有著非常重要的作用。最為新時(shí)期的大學(xué)生，掌握一門(mén)好的辦公技能不僅能夠滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要，而且還能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力，也為很大程度上滿足了新時(shí)期教育的要求。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)也隨之逬行改革和創(chuàng)新。眾所周知，信息化教學(xué)是指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)，它已經(jīng)逐漸的逬入我們的曰常教學(xué)中，無(wú)論是文化課還是專業(yè)課，都漸漸地引入了信息化。在進(jìn)行《photoshop》課程教學(xué)中，如何更好地實(shí)現(xiàn)課程教育的信息化，是我們當(dāng)前需要思考和解決的首要任務(wù)。

1.信息化教學(xué)策略

用"做學(xué)教合一"的教學(xué)模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)組織教學(xué)，借助信息化平臺(tái)點(diǎn)名、測(cè)評(píng)、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)等。教師通過(guò)一體機(jī)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以給黑白照片上色為例，給學(xué)生展示一組黑白照片上色前后效果對(duì)比圖，供學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，同時(shí)拋出幾個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，引起學(xué)生的求知欲，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造寬松的環(huán)境，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。教師提問(wèn)、學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，總結(jié)出完成圖片上色效果圖中我們可能用到的命令及使用順序。

首先改變圖像模式，再將人物的皮膚部分創(chuàng)建成選區(qū)并羽化，使用"色相/飽和度"命令為其上色，并借助"曲線"命令做適當(dāng)調(diào)整;將嘴唇制作成選區(qū)并上色，將頭發(fā)制作成選區(qū)并上色，用"畫(huà)筆工具"為人物添加腮紅。最后用“減淡工具”美白人物牙齒。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作給黑白照片上色（皮膚、嘴唇、頭發(fā)、腮紅、牙齒），教師巡查學(xué)生完成情況。并對(duì)巡查的情況進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的疑惑點(diǎn)通過(guò)一體機(jī)操作給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生遇到的操作難點(diǎn)逬行重點(diǎn)講解示范。然后學(xué)生再練習(xí)，同時(shí)播放教師提前錄好的難點(diǎn)同步教學(xué)視頻，學(xué)生可以反復(fù)觀看，直到掌握。教師深入學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生遇到的操作瓶頸進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，學(xué)生再實(shí)踐。學(xué)生完成任務(wù)后，通過(guò)電子教室上交作品，教師抽取學(xué)生作品進(jìn)行展示，供學(xué)生鑒賞。教師對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。教師通過(guò)信息平臺(tái)教師端發(fā)起投票，由學(xué)生通過(guò)學(xué)生端投票選出最佳作品。

教育的信息化不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種理念。教師在備課時(shí)就要充分考慮如何利用書(shū)本知識(shí)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何有效地將學(xué)生帶入教學(xué)情景中來(lái)等問(wèn)題。信息化教學(xué)不完全依托于書(shū)本，它是將書(shū)本中的教學(xué)內(nèi)容有效地整合，通過(guò)多媒體、信息化手段展示給學(xué)生的一種新穎的教學(xué)模式。一支粉筆打天下的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師首先要充實(shí)自身，需保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接受信息化教學(xué)給課堂教學(xué)帶來(lái)的沖擊。在授課前進(jìn)行全面的備課，教師要面向?qū)W生的實(shí)際情況進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂、走逬教學(xué)，教師與學(xué)生的默契配合，對(duì)課程效果的影響是極其深遠(yuǎn)的。信息化教學(xué)模式具備現(xiàn)代性、靈活性、豐富性等特點(diǎn)，在《photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加動(dòng)態(tài)、互動(dòng)性更強(qiáng)，使教師更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)注重細(xì)節(jié)化處理，反復(fù)播放難點(diǎn)操作視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成操作任務(wù)。

在課堂過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的狀態(tài)合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往我們多是采用〃教學(xué)做"的教學(xué)模式，但結(jié)合《photoshop》課程的特點(diǎn)，在實(shí)例操作中，采用"做學(xué)教"的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生先做，遇到難點(diǎn)，教師再教，讓學(xué)生自己去逐步糾正自己的操作，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

信息化教學(xué)模式的建立，教師要充分認(rèn)識(shí)到其關(guān)鍵作用，并利用它的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，豐富當(dāng)前知識(shí)內(nèi)容的寬度和廣度，從而提升教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)信息化的重要組成部分，它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。信息化教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)，在教學(xué)前適當(dāng)?shù)靥岢鲱A(yù)期教學(xué)目標(biāo)，積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性去完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是photoshop實(shí)際應(yīng)用能力如何得到了發(fā)展和提高，而不單單是學(xué)到了什么。教師在信息化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用各種方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和解決，最后形成教學(xué)資源。為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建和校本教材的制定提供了豐富的素材，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源的共享，為信息化教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的PS課程教學(xué)仍然停滯在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，這樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，所以，教師應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，開(kāi)發(fā)、利用多種新穎、有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣，才能逐步為提升高職院校學(xué)生的綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：劉云峰（1981.10-），男，漢族，江西撫州人，講師，本科，研究方向?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃以及計(jì)算機(jī)輔助園林景觀工程設(shè)計(jì)的應(yīng)用與教學(xué)。

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院? ? 廣西柳州? ? 545004