時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究

肖遠景

【摘? 要】根據(jù)調(diào)查研究，大多數(shù)初中生在學習政治課程時，不想深入分析政治知識，甚至會覺得政治課程有一點枯燥。但是目前我國教育實行新課改，對傳統(tǒng)的教學模式進行了改革和創(chuàng)新，將現(xiàn)實生活中的材料引用到政治教學中，教師利用理論和實際結(jié)合的方式進行教學，讓學生更容易理解初中政治，提高他們的政治學習興趣，培養(yǎng)學生的政治學習態(tài)度和愛國情懷。

【關鍵詞】初中政治;時事政治;課堂教學;應用研究

引言

許多學生反映初中政治課程內(nèi)容非常繁雜，在學習的過程中感覺到非常困難，甚至想要放棄這門課程，大部分原因是因為初中政治的教學內(nèi)容和知識點記憶比較復雜，而且需要緊跟時事記憶新的知識，所以教師和學校需要不斷學習新的教學理念，教師在教學過程中可以利用多媒體和情景教學講解教材內(nèi)容，讓學生更加了解政治知識，從而讓學生主動去學習政治知識。

1.時事政治在初中政治課堂教學中應用的必要性

1.1教育市場需要新的教學模式

初中生的思想和價值觀還沒有成熟，正處于萌芽期，如果沒有給予他們正確的引導，很容易讓學生的心理產(chǎn)生極端個人主義思想。因此，學校要給初中學生營造一個良好的成長和學習環(huán)境，教師要讓學生學習到更多思想政治知識，在初中政治課堂教學中不僅要引入實際生活中的正面政治事件，還要引入反面的政治事件，讓學生從政治課堂教學中學會反思，從而加強他們的認知能力。

1.2傳統(tǒng)的教學模式需要改革

傳統(tǒng)的政治教學模式和新課改的政治教學模式在教學方式上有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的政治教學模式簡單、一元化，主要方法是教師在教學課堂中利用教學材料講解，學生在下面聽課，但是學生在這種教學方式下容易走神，從而對該課程失去興趣，感到枯燥無味。但是，新課改的教學模式有很多，教學模式具有多樣化，例如教師在政治課堂中不僅向?qū)W生們講解政治教材中的內(nèi)容，還會在課堂中引入現(xiàn)實生活中的政治例子作為引導，學生在學習初中政治課程中就會覺得容易很多，掌握更多初中政治知識，吸引學生的學習興趣，從而達到政治教學目的。

1.3在初中政治課堂中引進時事政治是當前世界局勢變化的需要

目前，我國社會的問題和經(jīng)濟一體化的變化趨勢越來越明顯，世界和平與發(fā)展的問題受到世界格局變化的影響，因此讓學生學習時事政治不僅能夠意識到世界格局的變化，還能提高他們分析問題的能力，及時了解到世界各國發(fā)生的事情。

1.4利用時事政治內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣

時事政治的內(nèi)容不僅包括文化知識，還包括科技、體育以及經(jīng)濟等知識內(nèi)容，因此學生學習時事政治不僅會影響他們的學習，還會影響他們的實際生活，通過在教學課堂中引入時事政治的內(nèi)容，一方面可以激發(fā)學生主動學習初中政治內(nèi)容的興趣，另一方面還能降低初中政治內(nèi)容的難度，讓學生循序漸進的接受知識點。

2.初中政治課堂教學中的問題

2.1在教學課堂中沒有將學生作為課堂的主體

傳統(tǒng)的教學模式中，教師在課堂中占主要地位，沒有和學生有很多的交流，大多數(shù)教師一味地注重課程教材，沒有將時事政治引進到教學課堂中，導致學生不能及時地了解到國內(nèi)外發(fā)生的事情。

2.2降低了政治教學的質(zhì)量

教師在講授政治課程的時候過多的依賴于教材，大多數(shù)課堂情況就是教師在講臺上講課，學生在下面聽教師講課，嚴重影響了教師教學的質(zhì)量。

2.3沒有激發(fā)出學生對政治知識學習的興趣

對于初中的學生來說，對時事政治的了解是很重要的，但是大多數(shù)教師常常會忽視時事政治的重要性，沒有注重理論和實踐相結(jié)合的原因，只是向?qū)W生傳授教材中所顯示的內(nèi)容，學生的分辨能力得不到提升，不能夠正確的思想問題。

3.時事政治在初中政治課堂教學中應用的解決對策

3.1提高學生對初中政治課堂學習的興趣

在課堂教學中，教師將現(xiàn)實生活中發(fā)生的政治和教學教材的內(nèi)容結(jié)合在一起，不僅能夠激發(fā)出學生對政治內(nèi)容的學習興趣，還能夠讓學生主動地去關注政治，從而提高他們地主動學習能力。例如，教師在講解《感受法律地尊嚴》這個內(nèi)容時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方式在課堂中插入實際發(fā)生的新聞進行講解，再讓學生積極交流和討論，通過這種教學來加深學生的印象，引導學生主動學習政治知識。

3.2提高學生對政治知識的自主學習能力

教師在政治教學過程中可以結(jié)合教學材料的內(nèi)容多查找一些現(xiàn)實生活中的案例向?qū)W生講解，教師通過在政治課堂中引入時事政治的教學方式，讓學生更好地理解政治知識，提高他們的政治學習意識，從而提高學生的自主性，激發(fā)出學生的愛國情懷。

3.3引導學生分辨能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)社會的不斷發(fā)展，學生可以通過手機和電腦等電子設備了解到生活中發(fā)生的事情，但是初中學生的年紀比較小，還沒有足夠的判斷力，很容易就會受到不良信息的影響，從而導致學生獲得錯誤的信息，因此教師在政治教學課堂中可以向?qū)W生多講一些最近身邊發(fā)生的時事政治案例，再加入政治知識的內(nèi)容，讓學生學會正確的理解和分析。例如，可以和學生探討一下“2014年某某學校的學生考試后的自閉癥的問題”，學生成績不理想的原因不只是自己，還有各種因素都會導致出現(xiàn)自閉癥，比如和教師、家長、社會等都有一定的原因，通過這種教學方式，不僅可以讓學生積極主動地思考問題，還可以提高學生面對問題時獨立思想的能力，讓學生避免出現(xiàn)這樣的情況發(fā)展。

3.4培養(yǎng)和樹立學生正確的價值觀

初中生正處于人生中最重要的發(fā)展階段，教師要通過傳授政治教學內(nèi)容來提高學生的政治參與意識。教師要將時事政治內(nèi)容和教學教材內(nèi)容充分地結(jié)合在一起進行講解，向?qū)W生傳播正能量，幫助學生能夠正確分辨事情的對錯，提高他們的政治意識，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀。

4.結(jié)束語

總而言之，教師在初中政治教學過程中，可以利用理論與實踐相結(jié)合的方法在教學課堂中引入時事政治的方式進行教學，來激發(fā)出學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力。

參考文獻

[1]王繼彬. 時事熱點在初中政治教學中的應用措施[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會2021論文匯編（一）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：2.

[2]王海麗.探小組合作形式，促課堂教學效果——小組合作學習在初中政治教學中的應用[J].新教育，2021（01）：56-57.

[3]劉鵬斌.激勵理論在初中政治課堂教學中的應用意義及教學實踐[J].學周刊，2021（03）：105-106.

[4]達誠斌.探究教學方法? 創(chuàng)新初中政治課堂教學——淺談小組合作教學在初中政治教學中的應用[J].新智慧，2020（12）：44.

漳州正興學校? ? 福建漳州? ? 363000