突發(fā)公共衛(wèi)生事件下醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育

黃鈺乾 胡婧然 周月麗 吳小菊 周楠 陳迪 陳金奇 郭竹玲

摘 要：在突發(fā)公共衛(wèi)生事件以來(lái)，醫(yī)務(wù)工作者用行動(dòng)詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的新鮮血液，高校的教育不僅會(huì)影響到他們從事醫(yī)療工作后的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和前途。社會(huì)責(zé)任感作為人文教育中的重要一環(huán)，高校應(yīng)予以重視，為社會(huì)責(zé)任感的教育營(yíng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件 醫(yī)學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 醫(yī)學(xué)人文

醫(yī)學(xué)生應(yīng)努力提升自己的社會(huì)責(zé)任感，厚德而后為醫(yī)，才能擔(dān)當(dāng)起“助健康之完美，除人類之病痛”的社會(huì)責(zé)任。陳國(guó)強(qiáng)院士同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“醫(yī)生多么偉大，醫(yī)生可以救人;醫(yī)學(xué)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，醫(yī)學(xué)盛則國(guó)盛”。突發(fā)公共衛(wèi)生事件過(guò)后，是我們醫(yī)學(xué)教育立德樹(shù)人、鑄魂育人的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，如何有效培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)務(wù)之急。

1 如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感

1.1 引入紅色文化，明確社會(huì)責(zé)任宗旨

如今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，西方國(guó)家將他們的文化源源不斷的輸送至我國(guó)，其中不乏有糟粕，借助互聯(lián)網(wǎng)，它們發(fā)展迅速，對(duì)當(dāng)代青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。而紅色文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)品質(zhì)、誠(chéng)信品格、友善的力量以及艱苦奮斗的精神歷久彌新，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的價(jià)值引領(lǐng)作用。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展紅色教育，可以提高對(duì)其社會(huì)主義價(jià)值觀的塑造，有益于在將來(lái)進(jìn)到社會(huì)后提升其團(tuán)隊(duì)凝聚力。紅色文化教育還可以提升醫(yī)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀念的了解，對(duì)人生需要、人生心態(tài)、人生核心理念有正確認(rèn)知，推動(dòng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)建正確的自身認(rèn)知，確立什么是社會(huì)責(zé)任，為此產(chǎn)生基本社會(huì)責(zé)任感，變成社會(huì)責(zé)任感精神支柱。[1-2]

1.2 加強(qiáng)人文教育，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任觀念

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。新時(shí)代青年是祖國(guó)未來(lái)的新鮮血液，為了踐行偉大的中國(guó)夢(mèng)，就必須加強(qiáng)對(duì)新一代大學(xué)生的人文教育，提高其人文素養(yǎng)，以此來(lái)積累全民族的文化凝聚力。

（1）豐富主題活動(dòng)提升人文素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以在日常生活中通過(guò)合理的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，比如觀看公益廣告，視頻，閱讀經(jīng)典等等。此外，還可以進(jìn)行一些公益活動(dòng)來(lái)以此提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到服務(wù)社會(huì)所產(chǎn)生的愉悅感和成就感，幫助塑造其使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（2）樹(shù)立正確的價(jià)值觀。為讓學(xué)生在步入社會(huì)后樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想境界是當(dāng)務(wù)之急。思想境界的提高不是一味的灌輸思想，教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中明確自己的人生目標(biāo)和塑造出自己的人生價(jià)值觀。

（3）陶冶高尚情操。錢(qián)理群教授曾這樣說(shuō)過(guò)，經(jīng)典閱讀對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展非常重要，這是將人文教育真正落實(shí)到人身上最為重要的精神力量。針對(duì)新時(shí)期的在校大學(xué)生來(lái)講，閱讀十分關(guān)鍵。閱讀文章全過(guò)程突顯的是“讀”與“感”這兩個(gè)不一樣的階段，在發(fā)展趨勢(shì)全過(guò)程中有益于學(xué)員真實(shí)了解經(jīng)典文字所具備的與眾不同風(fēng)采，從而了解經(jīng)典閱讀中獨(dú)有的感情文化藝術(shù)及其核心理念，有效提升自我的人文素質(zhì)。未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是要持續(xù)提升在校大學(xué)生的人文素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任理念，如此才能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）打造高人文精神培養(yǎng)意識(shí)的師資團(tuán)隊(duì)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓莻魇谥R(shí)、鑄魂育人的主體，是提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的中堅(jiān)力量?？梢圆扇〖哟笕宋乃仞B(yǎng)課程占比、豐富教學(xué)形式、加強(qiáng)榜樣宣傳等形式來(lái)使醫(yī)學(xué)生受到更多熏陶從而增加他們對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神的感知力，提升其內(nèi)心對(duì)職業(yè)精神的認(rèn)同感。[3-4]

1.3 改善校園文化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)

校園文化自小的層面而言，它與學(xué)生的成才發(fā)展密切相關(guān)，從大的層面而言，校園文化做為社會(huì)發(fā)展總體文化的一種，它也關(guān)聯(lián)著中華民族文化的發(fā)展趨勢(shì)。它作為一種精神，對(duì)大學(xué)生起著積極導(dǎo)向作用，所謂近朱者赤近墨者黑，即使有人產(chǎn)生了負(fù)面心理，在這么一個(gè)大環(huán)境中，也會(huì)受到潛移默化的影響，從而朝著好的方向發(fā)展。校園文化基本建設(shè)要著眼于院校歷史，本土文化，圖書(shū)館建設(shè)等層面進(jìn)行。在其中最為關(guān)鍵的當(dāng)屬圖書(shū)館的基本建設(shè)，圖書(shū)館不但是校園文化的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生們提升自我，修身養(yǎng)性的好去處，對(duì)提升其專業(yè)能力、人文素質(zhì)，協(xié)助其塑造恰當(dāng)人生價(jià)值觀，價(jià)值觀念，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)起著不容忽視的作用。[5-6]

1.4 參與社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)責(zé)任理念

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于推進(jìn)大學(xué)生的自我責(zé)任義務(wù)認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓現(xiàn)如今大學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)一步掌握社會(huì)和基本國(guó)情，但其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知依然較為淺薄，通常只看到事物存有問(wèn)題，而較少去思索其中的誘因及體現(xiàn)出的深層次社會(huì)問(wèn)題，更不曾想嘗試找尋合適的解決方案去改變社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了擺脫課堂教學(xué)、掌握社會(huì)、親自體會(huì)和感受民意、調(diào)節(jié)觀念片面性、推進(jìn)對(duì)社會(huì)認(rèn)知的方式。但做為醫(yī)學(xué)院校，志愿服務(wù)方式一定程度上限定了醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)提高的實(shí)際效果。一方面，志愿服務(wù)普遍限制形式，造成醫(yī)學(xué)生沒(méi)法充分發(fā)揮本身特長(zhǎng)。另一方面，高等院校的志愿服務(wù)主題活動(dòng)的資源比較有限，沒(méi)法完全確保志愿活動(dòng)高效進(jìn)行。因此應(yīng)當(dāng)就醫(yī)學(xué)院校來(lái)講，明確提出志愿服務(wù)與醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)融合發(fā)展的理念是時(shí)勢(shì)之需，推動(dòng)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)組織劃，專業(yè)化，常態(tài)化。學(xué)校層面要高度重視且大力支持志愿活動(dòng)，建立完善的志愿組織團(tuán)體。號(hào)召?gòu)V大醫(yī)學(xué)生積極投入志愿服務(wù)當(dāng)中，充分發(fā)揮自身專業(yè)特色，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生們?cè)诜?wù)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)層面加強(qiáng)與政府部門(mén)、公司、小區(qū)和民俗社會(huì)機(jī)構(gòu)的協(xié)作，靈活運(yùn)用社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，連接社會(huì)資源。打造出醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)育人路徑，提升醫(yī)學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力，在更大的實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)下貫徹志愿精神，在社會(huì)參與中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任。還需深入基層，聯(lián)系群眾，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的需求和意識(shí)的銜接，更深層次感受做為醫(yī)務(wù)人員的義務(wù)和重任。[7-8]

2 結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育，其目的是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，為醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。高校應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將紅色文化和人文教育融入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，踐行社會(huì)責(zé)任理念。

基金項(xiàng)目：海南省人文醫(yī)學(xué)研究基地規(guī)劃課題（QRYZH201811（YB））;海南醫(yī)學(xué)院馬克思主義理論學(xué)科研究重點(diǎn)課題（QMYKYLX201807）;海南醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究課題（HYYB202014）;海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（Hnjg2021-60）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬迪.紅色文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性研究[J].新聞傳播.2018.（20）：50-51.

[2] 馬松.紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（30）：12-13.

[3] 覃柳芳.新時(shí)代大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].藝術(shù)科技.2019，32（10）：211+216.

[4] 馬瑤，黃曉麗.突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后的醫(yī)學(xué)本科教育探討[J].高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究（電子版），2020，10（3）：24-27.

[5] 李清富，項(xiàng)群華，劉晨輝.淺談校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響[J].課程教育研究.2018（47）：180-181.

[6] 趙鳳鳴.高校圖書(shū)館文化對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的作用[J].傳媒論壇.2019，2（15）：129-130.

[7] 于穎，呂靜波，李雪.社會(huì)實(shí)踐與提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[J].遼寧經(jīng)濟(jì).2016（12）：84-85.

[8] 林錦秀，林楠.志愿服務(wù)與醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的融合之道[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2018，31（2）：244-247+259.

1.海南醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院 （海南省?？谑?570100）

2.海南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院口腔科 （海南省海口市 570102）