新疆農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)變化趨勢分析

文/孟利明 朱俊瑾

就業(yè)工作作為高校的“一把手”工程，是衡量一所院校培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，屬于高校的“民生”工程?！笆濉币詠?，新疆高校大學(xué)生的就業(yè)狀況、路徑也發(fā)生了一系列的新變化，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是新疆本科院校當(dāng)中本科生規(guī)模較大的院校，研究新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)具有典型意義，本文對該校2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡要梳理與分析，以促進(jìn)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)。

一、2016屆～2019屆高校畢業(yè)生就業(yè)變化趨勢

（一）2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)率變化趨勢

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對直觀地反映出專業(yè)的社會需求和社會認(rèn)可度。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2016屆～2019屆畢業(yè)生人數(shù)分別是3247人、3310人、3468人和3626人，從畢業(yè)人數(shù)上看，呈逐年增長的趨勢，在就業(yè)人數(shù)增加的情況下，2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)率依然呈逐年上升趨勢，且連續(xù)三年保持在90%以上，就業(yè)呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

（二）2016屆～2019屆高校畢業(yè)生就業(yè)地域變化趨勢

1.總體就業(yè)地域趨勢

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生遍布全國各地，但2016屆～2019屆畢業(yè)生在新疆維吾爾自治區(qū)就業(yè)的比例四年來均保持在87%以上。由此可以看出，一方面新疆經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求旺盛，另一方面也看出學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇扎根邊疆、建設(shè)新疆（見圖1）。

圖1 2016屆～2019屆高校畢業(yè)生留在新疆畢業(yè)占比/%

2.疆內(nèi)就業(yè)地域前三名變化趨勢

2016屆～2019屆畢業(yè)生在新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)就業(yè)地域分布中，連續(xù)四年排名前三的為烏魯木齊市、昌吉回族自治州和伊犁哈薩克自治州，其中在烏魯木齊市就業(yè)的比例最多，2019屆達(dá)68.92%。由此可以看出畢業(yè)生更傾向在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，天山北坡經(jīng)濟帶就業(yè)人數(shù)亦呈上升趨勢，其中伊犁地區(qū)就業(yè)學(xué)生有所減少，烏魯木齊和昌吉州地區(qū)增多，可看出畢業(yè)生更愿意到經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。

（三）2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)指標(biāo)變化趨勢

1.月平均薪資變化趨勢

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2016屆～2019屆畢業(yè)生月平均薪資四年來穩(wěn)定在3600元左右，2019屆畢業(yè)生月平均薪資最高，達(dá)到3665元。從薪資水平看基本處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，2019屆畢業(yè)生月平均薪資的升高也屬于正常區(qū)間，但從數(shù)據(jù)可以預(yù)測，隨著新疆社會逐漸穩(wěn)定，紅利的不斷釋放，經(jīng)濟社會發(fā)展不斷增速，大學(xué)生薪資水平正在逐年提高（2019屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)來源于新疆維吾爾自治區(qū)組織的2019屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研）。

2.就業(yè)現(xiàn)狀滿意度變化趨勢

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度基本上呈逐年上升趨勢，2017屆相比2016屆有較大幅度的提升，2018屆和2019屆基本持平且就業(yè)現(xiàn)狀滿意度均在90%以上[1]。就業(yè)滿意度的提升也印證了近年來新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升和大學(xué)生對就業(yè)能力的增強（見圖2）。

二、2016屆～2019屆就業(yè)趨勢分析

（一）就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存

“十三五”時期，新疆大學(xué)生就業(yè)市場整體總量隨著經(jīng)濟形勢的逐年向好，使得各行業(yè)人才需求不斷擴大，但結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一是地域差異性大，經(jīng)濟相對發(fā)展較快的天山北坡經(jīng)濟帶人才需求旺盛，大學(xué)生就業(yè)選擇也相對集中于經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)。烏魯木齊、昌吉地區(qū)、石河子、伊犁（不含中央直屬單位）接收畢業(yè)生數(shù)之和占畢業(yè)生總數(shù)的70%以上；南疆阿克蘇、喀什、和田三地州接收畢業(yè)生數(shù)之和僅占接收畢業(yè)生總數(shù)的12%。區(qū)域發(fā)展不平衡是我國的基本國情，更是新疆的基本區(qū)情。區(qū)域發(fā)展不平衡導(dǎo)致人才在局部地區(qū)高度集中，北疆地區(qū)尤其是烏昌地區(qū)由于環(huán)境好、收入高、發(fā)展機遇大而吸引了大量畢業(yè)生，南北疆其他基層縣鄉(xiāng)和廣大農(nóng)村地區(qū)收入低、生活條件差、發(fā)展機會小，對畢業(yè)生缺乏吸引力。

圖2 2016屆～2019屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度情況/%

（二）就業(yè)專業(yè)對口率相對較低

高校對于市場上的人才需求的變化情況反映相對滯后，市場變化后，高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生的就業(yè)觀念及就業(yè)能力培養(yǎng)方案未隨之做出及時的調(diào)整，人才市場實際需求與應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量存在較大差異，降低了畢業(yè)生的就業(yè)對口率，當(dāng)一部分延展性強的專業(yè)畢業(yè)生因無法找到與專業(yè)對口職位時，人才需求量大的企業(yè)就會向這一群體投來橄欖枝。相對于另外一部分冷門專業(yè)畢業(yè)生來說，雖然與之對口的崗位較少，但從就業(yè)率數(shù)據(jù)上來看，就業(yè)率有緩慢上升的趨勢[2]。這也從一個方面展現(xiàn)出新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的適應(yīng)能力強，無論就職崗位與專業(yè)是否對口，都能發(fā)揮出自身優(yōu)勢。

（三）就業(yè)薪資增長緩慢，大學(xué)生接受性彈性大

進(jìn)入到工作崗位后的薪資水平與學(xué)生的受教育程度呈正比，這說明人才市場可以給高學(xué)歷畢業(yè)生較高的薪資待遇，也從側(cè)面反映出學(xué)生受教育年限與人才需求市場的用人需求相匹配。大部分高校畢業(yè)生對剛剛開始工作的薪資的接受空間更大，這也能反映出畢業(yè)生比較務(wù)實。剛開始工作薪資也可以稱之為勞動者職業(yè)生涯收入的最低點。從企業(yè)的角度來講，新入職的員工的工作能力如何、將來是否具有上升空間還需要在具體工作中進(jìn)行考察，要給未來的薪資增長留有空間，剛?cè)肼殨r，往往給出一個適中的薪資。而高校畢業(yè)生可塑性強，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)高校畢業(yè)生工作滿1年、3年后，薪資待遇都有不同程度增長。

三、推動就業(yè)工作的對策建議

（一）強化實踐教學(xué)提升就業(yè)能力

在畢業(yè)生對學(xué)校反饋的調(diào)研中，畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校在人才培養(yǎng)方面最值得改進(jìn)的是實踐教學(xué)與專業(yè)課內(nèi)容及安排方面。根據(jù)學(xué)生反饋，學(xué)校有必要加強專業(yè)課程建設(shè)，將理論與實踐深度融合，增加實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)在教育教學(xué)過程中的比重，為學(xué)生提供知識與技能的實踐應(yīng)用機會；創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在實踐中鞏固專業(yè)知識，奠定堅實基礎(chǔ)；在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，增強解決實際問題的能力。如在實習(xí)過程中，加強師生良性互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的口頭表述能力及心理承受能力等。調(diào)整實踐教學(xué)課時比例，加強實踐課程的實用性，讓學(xué)生在實踐課程中有所收獲，獲得一定的技能與專業(yè)知識。同時，還需不斷加強實訓(xùn)基地建設(shè)，與當(dāng)?shù)馗黝惛咝?、企事業(yè)單位加強合作，提升實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)的實踐型應(yīng)用型人才，切實提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生獲得更為廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

（二）建立健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作需要加強的首要方面是“與用人單位建立聯(lián)系，做好推薦工作”和“求職面試技巧培訓(xùn)”。在對學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作展開的評價中，用人單位認(rèn)為學(xué)校需要加強的方面主要為“增加校園招聘會場次”和“加強應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”。由此，充分實現(xiàn)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校組織模式創(chuàng)新，進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面。其次，建立就業(yè)指導(dǎo)的流程化管理，從新生一入學(xué)開始，就要開展就業(yè)指導(dǎo)工作，并根據(jù)學(xué)生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，通過開展就業(yè)形勢、政策、法規(guī)、求職技巧、創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)等活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)；再就是積極引進(jìn)專業(yè)教師，加快就業(yè)師資隊伍建設(shè)，規(guī)范政策，加強宣傳，引進(jìn)高層次師資，進(jìn)一步提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化水平，從而實現(xiàn)就業(yè)工作服務(wù)的職業(yè)化。

（三）采取針對性措施，著力做好就業(yè)幫扶工作

建立就業(yè)困難畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，實行“一對一”實名動態(tài)援助，通過發(fā)放求職補貼、向用人單位重點推薦、優(yōu)先培訓(xùn)、跟蹤服務(wù)等方式，幫助他們盡快就業(yè)。