新高考模式下高校招生工作應(yīng)對策略

【摘要】新高考對高校的招生產(chǎn)生多方面的影響，主要表現(xiàn)在高考總分變化，學(xué)生層次感明顯;報考科類變化，原錄取排名參考科學(xué)性有待加強(qiáng);錄取批次調(diào)整，中低端學(xué)校招生緊迫感增加;志愿填報模式調(diào)整，考生的選擇空間更大。面臨新的形勢，高校要從自身內(nèi)涵建設(shè)、就業(yè)前景和生涯規(guī)劃、招生宣傳三個方面加強(qiáng)招生工作。

【關(guān)鍵詞】新高考模式? 高校? 招生工作

【中圖分類號】G647.32 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0025-02

一、新高考改革對招生的影響

（一）高考總分發(fā)生變化，各階段學(xué)生層次感明顯加強(qiáng)

2021年江蘇新高考改革方案后，語數(shù)外采用全國統(tǒng)一卷，分值150分每門，首選科目總分100分，以上都按原始分計入，總計550分。再選科目每科滿分100分，按等級賦分計入。新高考改革后總分750分。根據(jù)江蘇省教育考試院公布的符合第一階段填報條件的考生分?jǐn)?shù)段位排名，2021年歷史等科目類每分均值人數(shù)353人，最高值達(dá)639人;物理等科目類每分均值人數(shù)614分，最高值達(dá)1076人，有32個同分人數(shù)達(dá)到1000人以上，沒有超過2000分的同分人數(shù)。根據(jù)數(shù)據(jù)對比，可以看出，新高考改革實施后，同分人數(shù)減少。歷史等科目類比原文科的同分人數(shù)均值、每分同分人數(shù)值略低，不明顯;但物理等科目類比原理科的同分人數(shù)均值、每分同分人數(shù)值大幅降低。新高考改革后，總分750分，考生分?jǐn)?shù)的密集度大幅降低，考生之間的層次感通過分?jǐn)?shù)可以盡顯，考生分?jǐn)?shù)的同質(zhì)性被弱化。

（二）報考科類發(fā)生變化，原錄取排名參考科學(xué)性有待加強(qiáng)

2021年考生報考科類由改革前的文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類4個科類，調(diào)整為普通類、體育類和藝術(shù)類3個科類，每個科類按考生的首選科目不同分為歷史等科目類和物理等科目類。江蘇08高考方案中，文科考生選考科目必須有歷史，理科考生選考科目必須有物理，且滿足各個學(xué)校規(guī)定的選考科目等級后，方可報考。而改革后，取消了文科理科，統(tǒng)稱為普通類?？祁惖淖兓m區(qū)別于之前方案，但各個學(xué)校在實施執(zhí)行計劃過程中，大體沿用傳統(tǒng)文理科分法。譬如，雙一流高校南京大學(xué)公布的15個雙一流學(xué)科中，有3個學(xué)科在文科招生11個學(xué)科在理科招生。在《江蘇招生考試2021招生計劃?？分酗@示原文科招生的類別均為歷史等科目類，原理科招生的類別均為物理等科目類。但歷史等科目類、物理等科目類下各學(xué)校根據(jù)專業(yè)要求和實際情況，又分為若干專業(yè)組，譬如南京師范大學(xué)在歷史科目類中分為7個專業(yè)組，有專業(yè)組首選科目和再選科目要求為歷史+不限，也有專業(yè)組首選科目和再選科目要求為歷史+思想政治，每個專業(yè)組的要求不一致，導(dǎo)致了生源不一致，最終導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的差異。而這種分?jǐn)?shù)的差異帶來排位的變化和去年是不一致的。因此，考生在填報志愿時候，原錄取排名可以參考，科學(xué)性有待加強(qiáng)。

（三）高校招生錄取批次調(diào)整，中低端學(xué)校招生緊迫感增加

錄取批次調(diào)整帶來的顯著變化是部分本科高校利用錄取政策的紅利將不復(fù)存在，“一些專業(yè)扛旗、部分專業(yè)搭順風(fēng)車”[1]現(xiàn)象將得到改變。原本不同批次招生的本科院校想要招錄優(yōu)質(zhì)生源的首要辦法是升格辦學(xué)，譬如原本三院校升格為本二院校，原本二院校升格為本一院校，在批次招生的模式下，生源數(shù)量和質(zhì)量是有保障的，新高考錄取批次調(diào)整后優(yōu)勢不再存在。錄取批次調(diào)整還給中低端本科院校帶來巨大的生源壓力。試點省份高水平大學(xué)因為有充足的生源，又可以對學(xué)業(yè)水平考試合格性考試成績的等級予以限制，可以確保生源質(zhì)量不降低，省屬高校和高職院校部分優(yōu)勢專業(yè)生源質(zhì)量還有所上升。[2]處于金字塔頂端的高校無論批次怎么調(diào)整，影響較小;處于中低端高校生源競爭趨勢激烈。頂端學(xué)校在學(xué)校底蘊、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、就業(yè)等方面優(yōu)勢得天獨厚，中低端學(xué)校很難在某一個方面與之持平，更別提超越，起步較晚的本科院校如獨立學(xué)院生源壓力將更大。

（四）志愿填報模式調(diào)整，考生的選擇空間更大

新高考改革的突出亮點在于以生為本，從學(xué)生主體出發(fā)，力求尊重人的個性發(fā)展和全面發(fā)展需求，增加學(xué)生的選擇權(quán)[3]。江蘇08高考方案中，考生填報志愿實行的是以高校為基本單元的模式，可以填報8個高校單元，每個基本單元可以填報6個專業(yè)和1個服從志愿。新高考方案實施后，考生可以填報40個院校專業(yè)組志愿，每個院校專業(yè)組可填報6個專業(yè)和1個服從志愿。以上數(shù)字的對比，能清晰地反映出志愿填報模式改變帶來填報的高校數(shù)量和填報的高校專業(yè)數(shù)量上的變化，這就給考生有了充足的選擇機(jī)會和被錄取的機(jī)會。志愿填報模式調(diào)整，還體現(xiàn)了考生選擇的側(cè)重點發(fā)生變化。以往高考，考生以選擇高校為目標(biāo);新高考改革后，考生需要以選擇專業(yè)為目標(biāo)，盡管高校的排位影響還占有一定的因素，但新政策導(dǎo)向點是與將來職業(yè)匹配的專業(yè)。考生關(guān)注點需要由“能不能上這個大學(xué)”轉(zhuǎn)移到“能不能讀這個專業(yè)”的認(rèn)知上，要匹配自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來就業(yè)意向。

二、新高考模式下高校招生應(yīng)對策略

（一）核心點：積極加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)

黨的十九大報告中明確提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。新高考模式下高校要想取得長足穩(wěn)定的發(fā)展，對其自身定位的精準(zhǔn)把握顯得尤為重要，應(yīng)用型高校應(yīng)該充分突顯學(xué)校的辦學(xué)背景與辦學(xué)特色，專業(yè)實踐的優(yōu)越性與社會的對口性[4]。新高考改革后，高校招生不再以高校作為填報志愿的單元，以高校為單位的招生走向幕后，高校專業(yè)組和高校專業(yè)走向臺前。改革之前高校招生更多的是宣傳高校的突出優(yōu)勢，改革后高校招生宣傳的重點是專業(yè)組和專業(yè)，高校的競爭模式演變成校內(nèi)不同專業(yè)、不同學(xué)校相近專業(yè)之間的競爭。因此，不是高校怎么優(yōu)秀或者有特色，而是高校中某專業(yè)組或?qū)I(yè)有什么吸引考生的特色。新高考改革后，錄取批次調(diào)整和專業(yè)組模式招生，倒逼高校必須加強(qiáng)符合自身人才培養(yǎng)模式定位的改革和影響，高校不僅要從整體角度出發(fā)提升綜合實力和影響力，更要從局部出發(fā)，革新專業(yè)，強(qiáng)化已有優(yōu)勢專業(yè)，拓展新專業(yè)，淘汰弱勢專業(yè)。

（二）關(guān)注點：就業(yè)前景和生涯規(guī)劃

招生工作是就業(yè)工作的前提，就業(yè)工作成效又影響招生工作。就業(yè)工作是一個高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，是一個高校人才培養(yǎng)社會認(rèn)可度的體現(xiàn)，就業(yè)工作不僅高校高度重視，更是每個考生及其家庭高度重視的方面。因此，專業(yè)組或?qū)I(yè)的就業(yè)前景在招生宣傳工作中，就成為考生特別的關(guān)注點。高校應(yīng)該從三個方面入手，回應(yīng)考生迫切的關(guān)注點。一是加強(qiáng)招生—就業(yè)—培養(yǎng)三位一體機(jī)制，連貫培養(yǎng)，缺一不可。把考生作為一個整體，從入校、學(xué)習(xí)、就業(yè)形成個性化的定制培養(yǎng)方案，讓考生明白經(jīng)過高校階段的學(xué)習(xí)，自己將會如何應(yīng)對未來的社會。二是高校在回應(yīng)過程中，不僅要公示公布畢業(yè)生就業(yè)情況，更要公布就業(yè)質(zhì)量。高質(zhì)量就業(yè)更能吸引優(yōu)質(zhì)生源。三是要將職業(yè)生涯規(guī)劃前置到選考科目中去。首選科目和再選科目的重要性突出，科目的選擇不僅對將來報考專業(yè)組產(chǎn)生很大影響，更對未來就業(yè)產(chǎn)生隱形的引導(dǎo)作用。因此，高校要充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的優(yōu)勢，將生涯規(guī)劃教育帶進(jìn)高中，帶進(jìn)課堂。政策執(zhí)行部門可面向社會征集生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家，統(tǒng)一指導(dǎo)、實施，更利于回應(yīng)考生發(fā)展的關(guān)注點。

（三）突破點：招生宣傳

招生宣傳工作是一項非常專業(yè)的工作，對考生的影響至關(guān)重要。2017年浙江省首次改革，招生工作就面臨弊端和問題[5]。面臨新高考的模式，高校招生宣傳應(yīng)注意哪些方面？

首先，高校招生宣傳內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)新的形勢。改革前高校招生宣傳一般都會凝練自身特色和優(yōu)勢吸引考生，一般來說有學(xué)校介紹、特色優(yōu)勢、招生簡章和計劃、就業(yè)前景、名師名人等;招生宣傳老師也基本上掌握了平行志愿的填報技巧。新高考改革下，招生宣傳的內(nèi)容還需要突出對專業(yè)組和專業(yè)的解讀。尤其新方案政策比較復(fù)雜，這就要求招生宣傳老師必須將新高考方案、志愿填報方法等政策精讀、內(nèi)化、外顯。

其次，高校招生宣傳時間相對固定，一般來說在高考分?jǐn)?shù)公布后，志愿填報前，這種集中宣傳的方法雖有效，但在新高考形勢下，不能滿足考生和家長需求。高考填報志愿單元數(shù)由8至40，數(shù)量擴(kuò)充5倍，考生和家長很難在短時間內(nèi)對自己心儀的學(xué)校的專業(yè)組、分?jǐn)?shù)段所對應(yīng)學(xué)校的專業(yè)組做到全面了解;而且集中宣傳期間，考生和家長將會面臨招生咨詢會中各個學(xué)校海量信息的“狂轟濫炸”，針對性不強(qiáng)，效果不明顯。所以，高校的招生宣傳工作的時間一定要前置。前置到高二選科時、高三心理調(diào)適講座、優(yōu)秀學(xué)子回母校等日常時間。

再次，宣傳的方式要適應(yīng)新的形勢。

總之，新高考改革給高校招生工作帶來很多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校如何適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)自身建設(shè)，采取多樣化的舉措提升生源質(zhì)量，是避不開的話題。本文更多從實踐層面進(jìn)行研究分析，新高考模式下招生工作生源競爭行為公平性等理論還有待進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙良君，申靜.高校生源質(zhì)量影響因素分析及對策研究[J].繼續(xù)教育研究，2009（7）.

[2]王新鳳.新高考模式下高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的隱憂及應(yīng)對[J].高教研究，2021（6）.

[3]劉玉君.從“碎片化”到“整體性”：新高考改革的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].重慶高教研究，2020（1）.

[4]劉志軍，王宏偉.高校招生需要“精準(zhǔn)選拔”[J].清華大學(xué)教育研究，2018（39）：99-103.

[5]王新鳳，鐘秉林.新高考公平性問題及應(yīng)對策略研究：基于浙滬經(jīng)驗[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2019（4）：38-46.

作者簡介：

賈成俊（1982年-），男，江蘇鹽城人，主要從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、招生與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)研究工作。