職業(yè)教育煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用

侯 俠 趙麗娟 齊晶晶

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060）

1 引言

在“富煤缺油少氣”的資源背景下，發(fā)展煤化工是我國能源戰(zhàn)略安全的需求，而煤化工的高速發(fā)展必然會拉動對煤化工行業(yè)的人才需求，這就需要配套優(yōu)質(zhì)的教學(xué)培訓(xùn)資源，因此，建設(shè)煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫（以下簡稱“專業(yè)資源庫”）很有意義。

專業(yè)資源庫由蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保款^，于2015年開始建設(shè)，2018年入選國家備選庫，2019年進(jìn)入立項建設(shè)名單。專業(yè)資源庫匯集國內(nèi)21 所設(shè)置煤化工技術(shù)專業(yè)的院校，36 家知名企業(yè)，全國石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會及所屬化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)委員會和化工安全與環(huán)保專業(yè)委員會等多方優(yōu)質(zhì)資源，通過產(chǎn)教融合、校企合作，將職業(yè)教育、企業(yè)現(xiàn)場先進(jìn)技術(shù)工藝等與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和AI，虛擬工廠等現(xiàn)代工具手段，多方共建共享煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，滿足校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線上線下混合教學(xué)的需求，為煤化工緊缺崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才服務(wù)。

同時，以專業(yè)資源庫為載體，推動教育理念和人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，提升職業(yè)院校教師的信息化水平，推動中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，服務(wù)高職百萬擴招、千億培訓(xùn)，助力脫貧攻堅，助推“一帶一路”建設(shè)，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

2 專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路

依據(jù)一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源的建構(gòu)邏輯，結(jié)合煤化工專業(yè)特點和信息化特征，完善育訓(xùn)雙體系人才培養(yǎng)方案，立足煤化工行業(yè)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才需求，引入“平臺+教育”服務(wù)模式，以“多方共建共享、教學(xué)培訓(xùn)并重、理論實踐兼顧、職業(yè)素養(yǎng)并包、網(wǎng)絡(luò)開放應(yīng)用”的建設(shè)理念，實施“1378”建設(shè)思路（圖1），即“1 個思維”：“供需思維”，即以用戶需求為導(dǎo)向，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，通過平臺資源眾籌眾創(chuàng)，供給有效資源，提供適時教育服務(wù)；“3 個著力點”：資源支持、平臺支撐、機制保障；“7 項融入”：融入思政教育、融入專業(yè)教學(xué)全過程、融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、融入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、融入教學(xué)改革成果、融入“手機+O2O”教學(xué)模式；“8 項助推”：助推人才培養(yǎng)、助推教學(xué)改革、助推雙創(chuàng)教育、助推員工培訓(xùn)、助推技術(shù)交流、助推科普教育、助推成果認(rèn)證、助推泛在學(xué)習(xí)等。努力建設(shè)代表國家水平、具有職業(yè)教育特色的資源庫，并在全國同類專業(yè)、企業(yè)中推廣使用，實現(xiàn)共建共享。

圖1 “1378”建設(shè)思路圖

2.1 建設(shè)機制

煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目由時任中國化工教育協(xié)會副會長任耀生擔(dān)任首席顧問，由11名專家、顧問組成項目建設(shè)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)項目的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的整體規(guī)劃、資金籌措，項目實施的組織、監(jiān)督及協(xié)調(diào)，項目質(zhì)量的監(jiān)控、評估、驗收，以及各級子項目建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人的確定等，并研究制訂相關(guān)保障制度及措施。同時，由項目組中各合作院校和部分參建企業(yè)的人員組成建設(shè)團隊，分工協(xié)作，全面負(fù)責(zé)建設(shè)項目的計劃、組織和實施工作，及時與各方配合、協(xié)調(diào)、溝通，主要進(jìn)行負(fù)責(zé)資源庫中各個子項目的建設(shè)。建設(shè)團隊制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實責(zé)任，確保各個子項目的建設(shè)嚴(yán)格按照建設(shè)方案的要求落實到位，并督促相應(yīng)院校按照建設(shè)方案要求加快建設(shè)。為了確保資源庫建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量以及推廣應(yīng)用效果，建設(shè)全過程實施月報、季報、年報制度，及時、詳細(xì)公布各子項目建設(shè)動態(tài)信息、階段成果，從而全面監(jiān)控、跟蹤各子項目建設(shè)的進(jìn)展和效果。

2.2 整體框架

資源庫按照“一個基點、兩大終端、八庫一館、六大服務(wù)”的構(gòu)架規(guī)劃藍(lán)圖（圖2），以思想政治教育為“一個基點”，通過電腦和手機“兩大終端”，借助“課堂思政三分鐘”，依托“大師工作室”，傳承“工匠精神”，將思政教育融入到整個資源庫建設(shè)中。在建設(shè)內(nèi)容上進(jìn)行“八庫一館”的整體設(shè)計，“八庫”是結(jié)合資源內(nèi)容及用途進(jìn)行的規(guī)劃，包括專業(yè)信息庫、課程庫、典型工作任務(wù)庫、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包庫、實訓(xùn)中心庫、基于“一帶一路”化工通用資源庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練庫。為更好地服務(wù)資源庫的四大使用用戶，特別是社會學(xué)習(xí)者，使其更好地了解煤化工等相關(guān)知識，特別規(guī)劃了煤化工博覽館，下設(shè)七大子館，即能源科普館、石油化工科普館、煤化工科普館、精細(xì)化工科普館、化工設(shè)備科普館、化工安全科普館、化工產(chǎn)品科普館。每個館內(nèi)的資源包括圖片、視頻、動畫、文本、虛擬模型等，彌補目前國內(nèi)此類資源的匱乏。

圖2 “一個基點、兩大終端、八庫一館、六大服務(wù)”的構(gòu)架規(guī)劃圖

同時從在線虛擬訓(xùn)練服務(wù)、在線測試服務(wù)、崗位培訓(xùn)服務(wù)、咨詢分析服務(wù)、信息查詢服務(wù)和推廣應(yīng)用服務(wù)等六個方面給學(xué)生、教師、企業(yè)員工及社會工作者設(shè)計不同的服務(wù)平臺，建立各取所需并相容共享的便于獲取的多種類型資源、學(xué)習(xí)和交流通道。此外，在教育教學(xué)改革上，嘗試進(jìn)行人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革，拓展學(xué)生獲取多證書“X”途徑；借助國家開放大學(xué)石化學(xué)院本科化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育的學(xué)分銀行，打通在校生和企業(yè)的“學(xué)分銀行”制度互認(rèn)通道，探索1+X 試點工作。

2.3 特色資源庫建設(shè)

⑴ 基于工作過程的課程庫建設(shè)

在對煤化工技術(shù)專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對煤化工技術(shù)專業(yè)的工作群歸納了工作任務(wù)，確定了崗位能力要求，并且將崗位能力轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的課程，從而構(gòu)建了基于工作過程的課程體系。包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，選取其中核心的技術(shù)和技能課程，將知識課程和崗位能力課程進(jìn)行融合，體現(xiàn)職業(yè)教育崗位模塊化的課程改革，充分展現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)成果。針對化工全產(chǎn)業(yè)鏈的各類化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，設(shè)置應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群，以應(yīng)用化工技術(shù)和煤化工技術(shù)專業(yè)為核心專業(yè)，拓展延伸精細(xì)化工專業(yè)，以化工裝備技術(shù)專業(yè)和化工安全專業(yè)為運行保障，形成化工產(chǎn)業(yè)全覆蓋的專業(yè)群。同時，按照企業(yè)對接學(xué)校、車間對接基地、產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)、師傅對接教師、崗位對接培訓(xùn)的“五個對接”原則，在教學(xué)內(nèi)容上融入新技術(shù)、新工藝，教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建基于崗位、優(yōu)于崗位的課程體系（圖3）。

圖3 “寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系

⑵ 基于職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)庫建設(shè)

不同職業(yè)崗位群，因其技術(shù)因素或技術(shù)含量不同，崗位群的技術(shù)要求亦不盡相同。同一職業(yè)崗位群，不同崗位的技術(shù)因素、技術(shù)含量與要求也不同。結(jié)合煤化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要針對工藝操作的崗位群，以及在車間一級的就業(yè)崗位中，具體的崗位與能力、操作崗位與工作任務(wù)，建設(shè)了相應(yīng)的典型工作任務(wù)（圖4）。

圖4 基于崗位設(shè)置的典型工作任務(wù)建設(shè)

⑶ 基于企業(yè)大學(xué)下的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包庫建設(shè)

通過和企業(yè)密切合作，積極主動地探索企業(yè)的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)全方位的“硬性”和“軟性”培訓(xùn)包（圖5）。資源庫建設(shè)針對企業(yè)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范，規(guī)劃設(shè)計了以煤化工為主，輻射其他化工類崗位的社會培訓(xùn)包。每個培訓(xùn)包以案例教學(xué)和實際操作為主，包括培訓(xùn)課件、崗位標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、安全教育、在線考試、題庫練習(xí)、原理流程、設(shè)備圖片、新工藝新設(shè)備等技術(shù)相關(guān)資料。

圖5 基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)培訓(xùn)包建設(shè)

⑷ 基于煤化工生產(chǎn)特點的實訓(xùn)中心庫建設(shè)

以“石油化工職教集團”為依托，以職業(yè)技能鑒定所和煤化工仿真實訓(xùn)基地為平臺，基于煤化工生產(chǎn)高溫高壓有毒有害、不適宜直接實際操作訓(xùn)練的生產(chǎn)環(huán)境，根據(jù)社會、行業(yè)和企業(yè)需求，面向全國煤化工及化工類企業(yè)、全國化工類中高職及應(yīng)用本科院校，開發(fā)在線虛擬仿真操作資源，解決那些“看不見、進(jìn)不去、動不得、難再現(xiàn)”的設(shè)備和特殊工藝的學(xué)習(xí)困難，為各類用戶提供技能操作訓(xùn)練服務(wù)；在此基礎(chǔ)上，按照“簡單到復(fù)雜、認(rèn)識到生產(chǎn)、學(xué)生到員工”技能培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行煤化工10 大實訓(xùn)中心庫建設(shè)（圖6），以達(dá)到培養(yǎng)化工基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、化工分析操作、化工單元操作、化工安全培訓(xùn)、化工儀表訓(xùn)練、化工設(shè)備維修、化工工藝虛擬操作、煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)操作等核心技能的目的，便于全國化工類高職院校師生共享。

圖6 基于煤化工特點的十大實訓(xùn)中心庫

⑸ 基于“一帶一路”服務(wù)的化工通用資源庫建設(shè)

煤化工產(chǎn)業(yè)是國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，規(guī)模以上企業(yè)眾多。其中，我國煤制油技術(shù)已達(dá)到國際領(lǐng)先水平，煤制天然氣、煤制烯烴等項目也擁有多項自主產(chǎn)權(quán)?！耙粠б宦贰毖鼐€國家如蒙古、哈薩克斯坦等煤炭資源非常豐富，也將煤化工作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展；我國煤化工產(chǎn)業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略，依托技術(shù)、人員、資金、開發(fā)建設(shè)等優(yōu)勢，與“一帶一路”沿線國家開展深度合作。資源庫第一主持院校積極服務(wù)“走出去”企業(yè)，已于2017年開始招收“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，同時與煤化工“走出去”企業(yè)合作，在“一帶一路”沿線國家開展所在國員工技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)，目前已經(jīng)有幾十余名哈薩克斯坦的學(xué)員到校培訓(xùn)，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等其他聯(lián)建院校也在積極進(jìn)行“一帶一路”課程開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)化工原理中10 個典型單元的雙語教學(xué)和6 個化工典型事故處理的雙語教學(xué)的子庫教學(xué)資源包。

⑹ 基于行業(yè)延伸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練庫建設(shè)

煤化工技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)中，面向市場、服務(wù)社會，面向廣大的學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者群體，構(gòu)建“嵌入式”課程，既將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、知識體系、精神理念嵌入到專業(yè)課程教學(xué)中，在專業(yè)技術(shù)的語境中強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。如以網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開放如大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實踐與案例、高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升、高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等網(wǎng)絡(luò)課程，面向?qū)W生群體，設(shè)置如化學(xué)品類創(chuàng)新、商業(yè)計劃書的優(yōu)化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行力等爾雅通識課程，依托資源庫海量資源、“跨界”知識、能力嵌入，促進(jìn)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。同時結(jié)合煤化工技術(shù)專業(yè)特點，面向廣大的化工類社會學(xué)習(xí)者和學(xué)生，專門開設(shè)了基于煤化工行業(yè)延伸的下游產(chǎn)品-日化品生產(chǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練庫（圖7）。

圖7 基于行業(yè)延伸的融入式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練庫

3 專業(yè)教學(xué)資源庫的推廣

3.1 智慧校園提供保障

我校致力于智慧校園建設(shè)，率先實現(xiàn)所有教室無線網(wǎng)絡(luò)和交互式教學(xué)全覆蓋（圖8），95%以上的專業(yè)教師高頻開展信息化教學(xué)研究和實踐；建成先進(jìn)的智慧教室25 間、專業(yè)錄播室1 間和微課錄制室4 間；校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)萬兆核心、千兆主干、百兆桌面，學(xué)院所有區(qū)域?qū)崿F(xiàn)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；學(xué)校通過教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)，舉辦信息化教學(xué)大賽等手段，力推信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并將信息化應(yīng)用能力作為教師教學(xué)能力考核的主要指標(biāo)，從制度層面保證教學(xué)信息化的推進(jìn)。

3.2 共建共享平臺

“智慧職教+職教云”是兼?zhèn)浔憬輦€性化教與學(xué)應(yīng)用平臺，為資源庫的推廣應(yīng)用提供了堅實的保障。授課者可以為自己的授課對象、為學(xué)習(xí)者開發(fā)“個性化”課程，提供學(xué)習(xí)單元、工程案例等系列化教學(xué)資源，讓學(xué)習(xí)者自主學(xué)、自主練、模仿做，滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需求。制定個性化教學(xué)菜單，實施在線瀏覽、智能答疑、資源推送、教學(xué)組課、線上組卷、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線測試、在線交流、APP 手機應(yīng)用等服務(wù)，實現(xiàn)素材資源的入庫與使用、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為記錄與統(tǒng)計分析、門戶網(wǎng)站管理等功能，通過數(shù)據(jù)分析及時掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的情況。

3.3 共建共享聯(lián)盟

依托全國石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)委員會和化工安全與環(huán)保專業(yè)委員會，及在我校掛牌成立的甘肅省石油化工職教集團網(wǎng)絡(luò)平臺，甘肅省化工類專業(yè)群建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，校-校合作、校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺，形成煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟。資源建設(shè)平臺與聯(lián)盟內(nèi)的行業(yè)企業(yè)一體鏈接，為專業(yè)教師融入行業(yè)，提升業(yè)務(wù)能力打造一個開放式數(shù)字化的資源中心；行業(yè)企業(yè)可通過平臺發(fā)布最新企業(yè)信息，為用戶了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展趨勢以及行業(yè)前沿技術(shù)提供支持；行業(yè)企業(yè)可利用平臺課程作為企業(yè)員工培訓(xùn)、崗位提升的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)資源庫在聯(lián)盟成員單位及相關(guān)院校中的推廣與應(yīng)用。

4 專業(yè)教學(xué)資源庫的應(yīng)用

目前，已經(jīng)借助煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫優(yōu)質(zhì)資源搭建了智慧職教平臺標(biāo)準(zhǔn)化課程30 門，職教云平臺個性化課程333 門，MOOC 學(xué)院課程17 門。資源庫素材總數(shù)為7 800 個，注冊使用用戶達(dá)到31 716位，使用的企業(yè)用戶與社會學(xué)習(xí)者所在單位40 余家，全國學(xué)生和教師有效用戶所在院校80余所。資源庫得到了同類院校師生、行業(yè)企業(yè)用戶、社會學(xué)習(xí)者的普遍認(rèn)可，已成為引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)院校發(fā)展的信息化重要平臺。

5 專業(yè)教學(xué)資源庫的預(yù)期成效

5.1 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源，助建高水平專業(yè)群

圍繞國家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)的煤化工產(chǎn)業(yè)，服務(wù)煤化工產(chǎn)業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群，聚焦煤化工行業(yè)緊缺的技術(shù)技能人才的職業(yè)領(lǐng)域，建立健全服務(wù)煤化工行業(yè)和專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源；結(jié)合寬基礎(chǔ)、活模塊的課程體系進(jìn)行自由組課，實現(xiàn)專業(yè)群的大類招生，分方向培養(yǎng)的格局，推動化工類專業(yè)集群快速發(fā)展。

5.2 深化產(chǎn)教融合，完善共建共享平臺

合力調(diào)配行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，組建煤化工共建共享聯(lián)盟，共同建設(shè)并不斷更新典型工作任務(wù)的特殊訓(xùn)練及培訓(xùn)資源、各類崗位培訓(xùn)包和職業(yè)技能取證標(biāo)準(zhǔn)及課程、題庫等資源，實現(xiàn)校際之間、校企之間優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

5.3 高效利用資源，提升教師信息化水平

通過資源庫的建設(shè)和使用，促使聯(lián)建院校教師熟練掌握智慧職教平臺，將信息技術(shù)深度融入教學(xué)，全面提升聯(lián)建院校師生信息化應(yīng)用水平，同時鼓勵教師借助該平臺參加全國及各省份的教師能力大賽，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將信息化建設(shè)應(yīng)用作為教學(xué)常態(tài)化；在資源庫建設(shè)基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)在線開放課程的建設(shè)；建設(shè)一批富媒體教材。

5.4 打造精品雙語課程，服務(wù)“一帶一路”化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展

利用資源庫開展恒逸實業(yè)（文萊）有限公司的新員工現(xiàn)代學(xué)徒制“三主體”育人、“1+1+1 三段式”培養(yǎng)，即首先新員工在文萊技術(shù)教育學(xué)院（IBTE）完成12 個月的基本素養(yǎng)訓(xùn)練及專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，然后作為留學(xué)生到蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成為期12個月的專業(yè)知識學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練，最后在企業(yè)進(jìn)行為期12 個月的崗位實踐鍛煉。

圖8 校園網(wǎng)拓?fù)鋱D

通過資源庫項目建設(shè)，學(xué)校選派多名教師到尼日爾、蘇丹為“走出去”的石化企業(yè)開展本地員工技術(shù)技能培訓(xùn)；招收“一帶一路”沿線國家留學(xué)生87 名，遴選14 名學(xué)生到阿塞拜疆國立石油工業(yè)大學(xué)留學(xué)；開展對外交流與合作項目13 個，與8 家境外學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)建立了全面戰(zhàn)略合作關(guān)系。學(xué)校成為新加坡新絲路能源有限公司在索馬里蘭和尼日利亞煉化項目的戰(zhàn)略支撐合作伙伴，實施“2+1”石化技術(shù)技能人才培養(yǎng)項目，培養(yǎng)規(guī)模達(dá)400 人以上。

5.5 助力脫貧攻堅，服務(wù)高職擴招

為貧困家庭提供優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源，通過資源庫共建共享，學(xué)生免費使用，使貧困學(xué)子掌握一技之長，學(xué)校通過連續(xù)十多年的超96%的高就業(yè)率和77.13%的規(guī)模以上企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)率，全面提升貧困家庭自我脫貧能力，實現(xiàn)了“輸血式扶貧”到“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變，探索出了精準(zhǔn)扶貧的新路子。近五年，來自精準(zhǔn)幫扶縣的240 名畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，帶動了240 個家庭順利脫貧，充分發(fā)揮就業(yè)脫貧在阻斷貧困代際傳遞中的重要作用，實現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”。

6 結(jié)語

專業(yè)教學(xué)資源庫作為職業(yè)教育綜合改革的示范項目，它是校企共建共享的平臺，也是專業(yè)群資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，它匯聚了高水平專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)資源，能夠促進(jìn)不同學(xué)習(xí)人群的自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)。最終，資源庫必將與“雙高計劃”同頻共振，必將促進(jìn)職業(yè)教育的“三教”改革，也必為職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。

資源庫后期建設(shè)及推廣應(yīng)用目標(biāo)如下：

⑴ 在煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟內(nèi)，提供多種不同工種不同等級的技能取證的培訓(xùn)資源，開展化工相關(guān)的1+X 證書制度的試點工作。

⑵ 建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群資源庫，并通過資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)“三教”改革。

⑶ 探索建立基于資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成果積累、轉(zhuǎn)換和資源交易機制。利用這些優(yōu)質(zhì)資源，在不同平臺開設(shè)MOOC 課程和在線開放課程，多途徑將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為學(xué)分資源，進(jìn)行學(xué)分積累，探索資源交易機制。