非遺創(chuàng)新作品常德絲弦《描繪新山村》音樂創(chuàng)作分析 *

張 霞

（湖南文理學(xué)院,湖南常德 415000）

《描繪新山村》是一首根據(jù)大學(xué)生為豐富貧困山村村民的業(yè)務(wù)文化生活，提高其文化素養(yǎng)，在龍陽(yáng)村墻繪真實(shí)故事為素材的原創(chuàng)常德絲弦表演唱作品，表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生，利用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)美化貧困山村，為了“脫貧致富”，打好“扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”奉獻(xiàn)出自己的青春和才藝。在村里的墻壁上，繪畫出了土家族人們的新生活以及對(duì)未來(lái)美好的憧憬，美化了貧困山村的環(huán)境，豐富了貧困山村人們的文化生活。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生胸懷祖國(guó)和人們的價(jià)值追求，踴躍投身脫貧攻堅(jiān)工作，真情奉獻(xiàn)青春和才藝的主題。

一、作品的創(chuàng)作

1.創(chuàng)作前期背景

為了貫徹國(guó)家扶貧開發(fā)重要論述精神，根據(jù)按照省委統(tǒng)一部署，我校進(jìn)駐張家界市永定區(qū)龍陽(yáng)村開展駐村脫貧攻堅(jiān)工作。為了加強(qiáng)三全育人教育，挖掘龍陽(yáng)村的地域文化特色，為龍陽(yáng)村的文化建設(shè)提供頂層設(shè)計(jì)。以此目標(biāo)展開藝術(shù)創(chuàng)作，完成一系列美術(shù)、音樂舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作作品，全面展示我校扶貧成果和當(dāng)?shù)匚幕厣?，開始著手進(jìn)行文化墻圖案的具體繪制工作。提升了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，運(yùn)用自己的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，為脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.詞、曲劇本的創(chuàng)作

深入挖掘龍陽(yáng)村的地域文化特色，為龍陽(yáng)村的文化建設(shè)提供頂層設(shè)計(jì)。以向“村民富、村莊美、村風(fēng)好”的社會(huì)主義美麗鄉(xiāng)村邁進(jìn)為目標(biāo)，展開藝術(shù)創(chuàng)作，全面展示學(xué)校扶貧成果和當(dāng)?shù)匚幕厣?。具體內(nèi)容包括龍陽(yáng)村文化墻壁畫創(chuàng)作、村域?qū)б曄到y(tǒng)設(shè)計(jì)、村徽及品牌形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品挖掘與包裝設(shè)計(jì)、古建筑保護(hù)與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、“龍陽(yáng)十景”與“人文龍陽(yáng)”專題攝影、村歌主題曲創(chuàng)作、“歡喜龍陽(yáng)”民族舞蹈創(chuàng)作、村歌主題MV 創(chuàng)作、村視頻宣傳片創(chuàng)作。在前期工作積淀基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了《與夢(mèng)想同行》的常德絲弦詞劇本。

與夢(mèng)想同行

【男女演員多人，音效：喔喔喔——?dú)g快地音樂起

合唱：雄雞一唱太陽(yáng)升/山村家家開柴門/左鄰右舍、不約而同走出來(lái)/青春靚麗、朝氣蓬勃、精神飽滿、陽(yáng)光帥氣/新時(shí)代的大學(xué)老師和學(xué)生

甲白：同學(xué)們?cè)纾?合白：李老師早！/甲白：我們來(lái)到張家界謝家埡鄉(xiāng)龍陽(yáng)村度過的第一個(gè)晚上，有些么得收獲呀？/乙白：夜晚特別寂靜/丙白：網(wǎng)絡(luò)飄忽不定/丁白：好多蚊子來(lái)叮/眾白：我也是，我也是……/甲白：哈……這就是大山深處給我們的禮物呀

唱：藝術(shù)創(chuàng)作要體驗(yàn)/深入生活有靈魂/貧窮限制了想象/扶智扶志當(dāng)先行/合唱：我們是當(dāng)代大學(xué)生/當(dāng)仁不讓要力行

乙白：李老師，您放心吧，我們墻繪組的初稿都準(zhǔn)備好了！

唱：畫一組土家兒女民俗畫/畫一組土家山寨風(fēng)土情/畫一組深山古村奔小康/畫一組深山古村山水青

丙白：李老師，我們調(diào)研組可以給大家當(dāng)導(dǎo)游噠！

唱：實(shí)地問卷大調(diào)查/走洼下坎爬山嶺/找到村民詳細(xì)問/點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯民情/助力脫貧攻堅(jiān)隊(duì)/找準(zhǔn)主攻定乾坤

丁白：李老師，我們舞蹈組也為鄉(xiāng)親們準(zhǔn)備了富有活力和動(dòng)感的舞蹈

唱：村民跳的廣場(chǎng)舞/我們編排要?jiǎng)?chuàng)新/（清唱，起舞）/我和我的祖國(guó)/一刻也不能分割/無(wú)論我走到哪里/都流出一首贊歌

【突然，天邊傳來(lái)隱隱的雷聲……

乙白：拐達(dá)！墻繪上的顏色還沒有干！要是被雨水沖刷，就會(huì)前功盡棄！/甲白：快！聯(lián)系學(xué)校扶貧隊(duì)找塑料薄膜把墻繪遮擋起來(lái)！

合唱：風(fēng)蕭蕭、雨淋淋/天突變、不由人/山間雷暴瞬息傾/為保墻繪不顧身

乙白：哎喲！/丙白：你的腿被墻碰出血來(lái)噠！讓我來(lái)！/乙白：不要緊！

合唱：薄膜風(fēng)中飄袂袂/雨霧迷眼看不清/奮不顧身爬墻頂/傳來(lái)驚呼震人心

丁白：胡老師從墻上摔下來(lái)噠！/眾白：??！胡老師！胡老師！/戊白：沒事沒事，我只是這膝蓋扭傷噠！同學(xué)們，繼續(xù)吧！/甲白：呃，剛才暴風(fēng)驟雨，突然之間又云開日出了！/乙白：墻繪組的同學(xué)們，俺就抓緊時(shí)間，把沒完成的文化墻趕緊完工！/眾白：好——

合唱：畫一幅土家族的擺擺擺/山水變成聚寶盆/畫一幅男女跳的花鼓子/郎有意來(lái)女有情/畫一幅八寶銅鈴舞/快馬加鞭甩貧困/畫一幅美酒慶豐收/男女老少那個(gè)笑盈盈

己白：（張家界語(yǔ)音）年輕人，你們是哪里來(lái)的喲？/甲白：爺爺，我們是大學(xué)里的黨員老師和學(xué)生/眾白：大爺，這些畫好不好看？/甲白：好看！好看！你們修通了公路，改善了環(huán)境，現(xiàn)在又看到這些俺土家族的畫，我們的鄉(xiāng)村更美了，心里熱烘烘的，好多的舒服！

眾白：哈……鄉(xiāng)村變得更美麗，村民脫貧奔小康。/我們是當(dāng)代的大學(xué)生/我們是未來(lái)的接班人/懷揣著理想走在復(fù)興的大路上/我們與夢(mèng)想同行，描繪那美麗的新山村！

3.創(chuàng)作了《描繪新山村》的音視頻和舞蹈

在前期詞劇本、曲調(diào)的創(chuàng)作基礎(chǔ)上，進(jìn)行了音頻、視頻的錄制。在音樂創(chuàng)作上開頭采用了青春活潑和具有動(dòng)感活力的常德絲弦《剪剪花》曲牌，作品的敘事段采用了常德絲弦《渭腔》曲牌，將故事娓娓道來(lái)，在后面的墻繪描畫段，則用了抒情優(yōu)美的常德絲弦《疊斷橋》曲牌等傳統(tǒng)絲弦音樂元素，作品的中段在傳統(tǒng)絲弦上旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)新穿插了靈動(dòng)、飽含深情現(xiàn)代音樂元素，進(jìn)一步升華了作品的主題。作品說(shuō)唱結(jié)合，音樂性強(qiáng)，充分展示、刻畫了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。創(chuàng)作了《描繪新山村》的舞蹈，根據(jù)《描繪新山村》的詞曲特色進(jìn)行了舞蹈的編排，進(jìn)行多次彩排，在整個(gè)作品的創(chuàng)作和演出過程中增值了學(xué)生的愛國(guó)之情，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

二、育人特色

作品整個(gè)創(chuàng)作過程以教育學(xué)生為主線，讓學(xué)生深入一線進(jìn)行鍛煉，為龍陽(yáng)村的脫貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。為了搞好龍陽(yáng)村的墻繪工作，發(fā)生了很多感人的故事，這也為作品詞創(chuàng)作提供了豐富的素材。龍陽(yáng)村離學(xué)生所在的學(xué)校車程將近4個(gè)小時(shí)，天氣異常炎熱，交通不便，信息不通暢，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)時(shí)好時(shí)壞，同學(xué)們收拾心中的顧慮，為了墻繪的質(zhì)量感和美感，墻繪組的同學(xué)們進(jìn)行了分工，對(duì)墻繪的初稿進(jìn)行了反復(fù)的修改和完善，讓墻繪最好的整體效果凸顯出龍陽(yáng)村的傳統(tǒng)文化特色，毫無(wú)怨言地承擔(dān)起自己的責(zé)任和任務(wù)。悶熱的天氣和過來(lái)過往的車輛帶過的灰塵給老師和同學(xué)們的創(chuàng)作帶來(lái)了影響，學(xué)生克服了困難，繼續(xù)完成墻繪的創(chuàng)作，不時(shí)會(huì)有村民過來(lái)觀看，不時(shí)地詢問，村民對(duì)學(xué)生龍給龍陽(yáng)村進(jìn)行墻繪，添加藝術(shù)色彩，提升村容村貌充滿了喜悅和期待。有的學(xué)生可能是第一次入住深山古村，極為的不適應(yīng)和心理緊張，大部分的學(xué)生被分散到村部周邊農(nóng)夫家進(jìn)行休息，在深山里面不比繁華的都市，夜晚睡覺蚊蟲叮咬，很多同學(xué)身上都是被蚊蟲叮咬的紅色腫塊，并沒有影響墻繪的整體任務(wù)，大家克服了身心的壓力和困難，繼續(xù)完成墻繪的創(chuàng)作，由于天氣的變化無(wú)常，就在墻繪工作即將填色收尾時(shí)，天公不作美，碰上山山區(qū)疾風(fēng)驟雨，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們?yōu)榱松仙膲L不被雨水沖刷，便連忙聯(lián)系村委送來(lái)白色薄膜將墻繪遮擋起來(lái)，只見學(xué)生和老師在墻里墻外不停地攀爬，因此有學(xué)生手、腳上被劃破，老師因在保護(hù)墻繪過程中扭傷膝蓋，他們都沒有一句怨言，盡心盡力的保護(hù)好墻繪，想把最美的文化扶貧呈現(xiàn)給村民。在學(xué)生的幫助下，龍陽(yáng)村村民組建了自己的舞蹈隊(duì)，村民的參與度很高，舞蹈專業(yè)的學(xué)生不辭辛勞晚上利用休息時(shí)間為村民們精心編排了新式簡(jiǎn)練的舞蹈，由于群體的差異性，教學(xué)過程中遇到了一些困難，尤其是語(yǔ)言不通，交流困難，肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，同學(xué)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度打動(dòng)了村民，村民們刻苦訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了學(xué)生所教的舞蹈，

[在整個(gè)作品的創(chuàng)作過程中堅(jiān)持以立德樹人為核心的中心思想與育人導(dǎo)向，堅(jiān)持以文育人、以文化人，根據(jù)真實(shí)故事為 題材內(nèi)容創(chuàng)作，展示了當(dāng)代大學(xué)生利用自己的專業(yè)知識(shí)深入老山土家族寨子，不畏艱難，為祖國(guó)的脫貧攻堅(jiān)的任務(wù)完美收官奉獻(xiàn)出自己青春和才藝的故事，胸懷對(duì)祖國(guó)的大愛，對(duì)人民的深厚感情，追求有品位和價(jià)值的人生，弘揚(yáng)了時(shí)代主旋律，傳遞了正能量。在觀念和內(nèi)容上體現(xiàn)了時(shí)代精神，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作品無(wú)論在前期創(chuàng)作背景的營(yíng)造，還有詞曲的創(chuàng)作，其思想內(nèi)容和方式對(duì)學(xué)生形成了全員、全過程、全方位育人，收到了很好的實(shí)效。

三、結(jié)語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在新的歷史方位，從留住文化根脈、守住民族之魂的戰(zhàn)略高度關(guān)心和推動(dòng)文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)工作，作出一系列重要指示和全面部署。常德絲弦作為沅澧流域民俗文化中的瑰寶，承載著常德地區(qū)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。作為地方的高校，應(yīng)該對(duì)地方非遺傳承有一種高度的責(zé)任心，在對(duì)本土文化進(jìn)行傳承的同時(shí)，結(jié)合時(shí)代的新思想，新潮流，進(jìn)行作品的創(chuàng)新，作為高校藝術(shù)工作者，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，端正自身工作態(tài)度、提升文化品位，創(chuàng)作更多具有地方特色的優(yōu)秀文化作品，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺，在這條道路上不停息的探索，為提高高校大學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，作品《描繪新山村》是依據(jù)真實(shí)的大學(xué)生積極投入貧困山村扶貧進(jìn)行文化墻繪的歷練，讓扶貧工作成為教書育人的第二課堂，而作品《描繪新山村》也正是呼應(yīng)了這一主題，是藝術(shù)學(xué)院師生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的最直接體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)成為立德樹人大課堂的探索實(shí)踐，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想素質(zhì)教育提高有著重要的意義。