生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張麗

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0179-02

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活之間存在著非常緊密的聯(lián)系，在日常生活中無時(shí)無刻都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)于小學(xué)階段教師在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行更多的改變和分析，從而落實(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，更好地運(yùn)用生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)施目的

對(duì)于數(shù)學(xué)課程來講，是一項(xiàng)比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生有著一定的難度。教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，如果僅僅是對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生來說是非常枯燥無味的，因此很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。如果將所學(xué)習(xí)的方式方法向著生活化方面引進(jìn)，可以有效地讓學(xué)生獲取新知識(shí)，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也能滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在日常生活中，數(shù)學(xué)問題可能有一定的難度，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的人生經(jīng)歷，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活，建立一種與生活的有效聯(lián)系，從而更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)生活方式。

2.有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式方法的重要意義

數(shù)學(xué)方法生活化，就是要教育者站在學(xué)生的角度，并能在比較熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境中運(yùn)用生活中的各種元素對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的理解，能夠?qū)W(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有利于他們數(shù)學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變，并能在日常生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用中得到舉一反三，從而使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過這些有效實(shí)踐和啟發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生思維能力的擴(kuò)展，并且能夠在遇到問題時(shí)，能夠通過生活實(shí)際進(jìn)行問題的解決，以此來提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，能夠有效地運(yùn)用生活化模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)教育是非常有意義的，能夠通過一定的生活啟發(fā)，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.關(guān)于生活化教學(xué)模式在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中的初步探析

3.1能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)造能力

從教師的教學(xué)方式以及行為來看，在課堂中能夠圍繞著相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并且通過大量以及反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好地掌握，從大體方面來講，學(xué)生可能會(huì)對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，但是創(chuàng)新能力完全被束縛，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)脫離不了課本的知識(shí)掌握，學(xué)生只能夠在課本中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮自己的優(yōu)秀創(chuàng)造力，所以教師生活化的教學(xué)模式為基本的教學(xué)方向。讓學(xué)生的創(chuàng)造能力有一定的提升，并且能夠改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的固定思維。能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，大膽提問，從而更好地進(jìn)行分析與探討。

3.2能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力

對(duì)于學(xué)生來講，基本掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，接下來就是要對(duì)自我學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，能夠通過實(shí)踐的運(yùn)用來對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)更好地掌握，但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，實(shí)踐能力稍微薄弱，教師就要在日常的工作中增加這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生都能夠保證有非常優(yōu)秀的操作能力。只有這樣才能夠全身心投入到訓(xùn)練中去，時(shí)間久了，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到一個(gè)全面的提升，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的幫助。

4.關(guān)于生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方式方法

4.1在教學(xué)過程中注重生活化教學(xué)觀念的透析

對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來講，自控能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高，教師在此期間就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地監(jiān)督和調(diào)節(jié)，讓他們能夠在日常的學(xué)習(xí)中形成高效化的學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了能得到高分，取得更好的成績，只要數(shù)學(xué)成績能有所提高，就會(huì)得到老師和家長的表揚(yáng)。教師在進(jìn)行教課時(shí)，要對(duì)學(xué)生這一概念進(jìn)行一定的改變，讓他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，并相應(yīng)地向?qū)W生演示數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們懂得數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活有很大幫助。

4.2深刻學(xué)習(xí)教材中的生活化教學(xué)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)的教材都是教育專家編寫的，其中很多內(nèi)容都可以與日常生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，所以教師應(yīng)該仔細(xì)地備課，盡可能地與日常生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。有一些教師把教材當(dāng)成理論指導(dǎo)的書籍，并且將許多生活內(nèi)容進(jìn)行刪減，所以，教師應(yīng)該對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改變，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與生活實(shí)際進(jìn)行一個(gè)緊密的聯(lián)系。教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以制定一些教學(xué)活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與度，并且還能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.3結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)際，落實(shí)生活化教學(xué)相關(guān)情境

如果想要使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的時(shí)效性，那么，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就是最好的表現(xiàn)。對(duì)于教師來講，要將生活中所遇到的一些問題與數(shù)學(xué)問題進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠自己嘗試去解決，并且運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中。因此，既能夠落實(shí)生活化的教學(xué)相關(guān)情景，也能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)情況進(jìn)行有效的開展。對(duì)于學(xué)生來講，是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也是在鍛煉中不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于教師來講，這種生活化的教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。比如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人民幣這些知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的了解時(shí)，就可以將日常生活中的購物場景帶入到課堂中去，讓學(xué)生完全集中注意力來進(jìn)行思考：“在與家長進(jìn)行逛街購物時(shí)，最離不開的是什么？”通過提問的方式將數(shù)學(xué)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，然后在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到對(duì)人民幣的數(shù)額，通過與日常生活的緊密聯(lián)系，來完成這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。這類與日常生活最為密切的各種事物，就越能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.4充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用能力

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)所具備的價(jià)值是不言而喻的，廣大教學(xué)工作者要有更加清晰的認(rèn)知，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的應(yīng)用機(jī)會(huì)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，通過運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行解決，既能提高自己的數(shù)學(xué)成績，又能在學(xué)習(xí)過程中形成更深層次的認(rèn)識(shí)。通過這種方法，學(xué)生的頭腦就能建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在出現(xiàn)問題的時(shí)候能更好地解決問題，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一些強(qiáng)化，還能及時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行更好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，推動(dòng)他們能夠在生活的不斷摸索中進(jìn)行知識(shí)的探索，既能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的提升，也能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)穩(wěn)定的提高。例如，在學(xué)習(xí)四邊形相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以尋找日常生活中一些四邊形的物品，并且對(duì)其進(jìn)行有效的了解，可以通過這些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息尋找能力以及問題處理能力。

4.5能夠組織學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的課程，但這是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，教師可以運(yùn)用更好的方式方法幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，課本上所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)存在一些難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并且在現(xiàn)實(shí)生活中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲引發(fā)學(xué)生積極地參與其中，能夠改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)成績的提升。只有組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生才能夠與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加有效地運(yùn)用到日常生活中去，認(rèn)真地完成教師所布置的任務(wù)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力就能夠得到有效的提升。

4.6引導(dǎo)學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)實(shí)際活動(dòng)

對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，教師要在日常的教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，能夠從不同方向進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，例如，教師可以針對(duì)乘法表這一節(jié)課，讓學(xué)生去課外操場進(jìn)行乘法表背誦的接龍，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠在小組合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效的提升，讓學(xué)生能夠通過這種有效的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)更好地掌握?？梢砸孕〗M形式提高學(xué)生的合作能力和互幫互助能力。教師在此期間要對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)大致的掌握，盡量使得每位學(xué)生都能夠在這種活動(dòng)過程中完善自己的學(xué)習(xí)能力，將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的了解。通過游戲的開展，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及核心素養(yǎng)，讓他們能夠在這種新型教育平臺(tái)下更好地學(xué)習(xí)。

5.結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來講有著一定的難度，只有教師能夠運(yùn)用更好的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)落實(shí)到位，才能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過一些有意義的活動(dòng)去提升學(xué)生的認(rèn)知力，讓他們?cè)谶@種生活化的學(xué)習(xí)過程中更好地汲取知識(shí)，并在掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)生活化中的數(shù)學(xué)進(jìn)行更好的應(yīng)用，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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