將會計文化建設(shè)融入到中職會計教學(xué)當(dāng)中的有效措施

林芝

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才分工已經(jīng)成為當(dāng)前時代發(fā)展的重要趨勢之一。對于中職院校來說，需要培養(yǎng)充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)價值，為社會輸送一批高質(zhì)量的技能型人才，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，在中職會計教學(xué)中，除了不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力，還需要在此基礎(chǔ)上融入會計文化，讓學(xué)生真正明白作為一名會計人應(yīng)該具備的素質(zhì)。如何將會計文化建設(shè)融入到中職會計教學(xué)中，已經(jīng)成為了當(dāng)前一線中職教師所要思考的問題。本文主要從會計文化在學(xué)生培養(yǎng)中的重要價值以及將會計文化建設(shè)融入到中職會計教學(xué)當(dāng)中的有效措施，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】中職? 會計文化? 會計教學(xué)

【中圖分類號】F230-4;G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0143-02

近些年來，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，中職教育開始走向大眾的視野，也為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的技能型人才。中職院校和本科院校有著顯著的區(qū)別，會更加關(guān)注學(xué)生的實踐技能，這也對中職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職院校的學(xué)生主要是一些學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，在開展職業(yè)教育的時候，除了必要的職業(yè)技能的培養(yǎng)， 還需要將快會計文化融入其中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，使其成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。會計文化融入到教學(xué)中，是需要一線教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新式探索，不斷深化會計教學(xué)改革，培養(yǎng)更多符合社會需求的高質(zhì)量人才。

一、會計文化在學(xué)生培養(yǎng)中的重要價值

（一）是會計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分

中職教育，是當(dāng)前我國職業(yè)教育中的重要組成部分，為一些中小企業(yè)提供了高質(zhì)量的技能型人才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了源源不斷的動力。企業(yè)的運行和發(fā)展，會計是其中不可或缺的一個部分。高素質(zhì)的會計人員能夠為企業(yè)發(fā)展中的財務(wù)方針提供指導(dǎo)性意見，保證企業(yè)資金的暢通。而會計文化便是支撐學(xué)生在這份工作中長遠(yuǎn)發(fā)展的不竭動力，也是指導(dǎo)學(xué)生在今后工作生活中的指導(dǎo)性思想。因此，對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，將會計文化融入到教學(xué)教學(xué)中，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，也是為學(xué)生走向企業(yè)奠定堅實的精神基礎(chǔ)。畢竟，知識是學(xué)不完的，學(xué)生只有具備正確、科學(xué)的工作觀念，才能在今后的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

（二）是會計專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容

中職教學(xué)不僅僅是單一的知識的傳遞，還有學(xué)生各方面綜合能力的提升。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)起必要的職業(yè)素養(yǎng)是相當(dāng)有必要的。會計文化就像精神食糧，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和高尚的職業(yè)操守。會計是一個對從業(yè)人員要求較高的行業(yè)，除了必要的職業(yè)技能，還要求學(xué)生誠實守信、客觀公正，能夠利用專業(yè)知識去處理企業(yè)發(fā)展中的種種事項。因此，中職院校會計專業(yè)的教師除了要有必要的專業(yè)知識，還需要有意識地將會計文化融入其中，保證每一位學(xué)生都能受到熏陶，不斷提升自我要求，樹立良好的職業(yè)觀和價值觀。對于中職院校來說，本身就是屬于職業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，不斷提升學(xué)生的綜合能力，使其具備高質(zhì)量的就業(yè)水平，對學(xué)校提升就業(yè)率也是極大的幫助?？傊瑢嬑幕ㄔO(shè)融入到會計專業(yè)的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生對會計行業(yè)有著清晰的認(rèn)知，在今后的學(xué)習(xí)生活中高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，并在自己的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱。

（三）是會計行業(yè)發(fā)展的必然要求

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，終究是會帶來人才的高要求的。對于中職會計專業(yè)來說，對學(xué)生的要求也由簡單的知識技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的提升，能夠更好地適應(yīng)今后社會對該工作崗位的要求。會計文化，本身就是一種社會對會計行業(yè)約定俗成的要求，是一種屬于會計人的文化氛圍。這種文化氛圍，催促著會計人不斷前進(jìn)，推動會計行業(yè)發(fā)展進(jìn)步。因此，對于中職院校的會計專業(yè)來說，將會計文化融入到會計教學(xué)中，能夠?qū)⑹袌龅男枨笕谌氲饺粘＝虒W(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值定位，幫助會計工作者在今后的工作崗位中高效、全面地處理好手上的工作。建設(shè)會計文化，為會計工作者開展高質(zhì)量的工作提供必要的保證，也是提升會計人員專業(yè)素養(yǎng)的有效方式。會計人員的不斷發(fā)展進(jìn)步，必然會帶來會計行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步?？傊胍粋€行業(yè)健康、科學(xué)地不斷發(fā)展，有著良好的文化氛圍是極其必要的。

二、將會計文化建設(shè)融入到中職會計教學(xué)當(dāng)中的有效措施

（一）了解學(xué)生，將會計文化融入到實踐之中

中職院校培養(yǎng)人才的顯著特點便是實踐性，這也是相對于高等院校極具競爭力的一環(huán)。因此，將會計文化建設(shè)融入到會計教學(xué)之中，便是充分利用實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對會計文化形成具體、可感知的狀態(tài)，為今后工作的開展奠定基礎(chǔ)。首先，了解學(xué)生的具體特點，進(jìn)行有針對性的處理。中職院校的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠積極主動、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，這些都是培養(yǎng)其職業(yè)技能上的絆腳石。針對這些學(xué)生，我們應(yīng)該充分了解會計專業(yè)的特點，開展“一幫一”等學(xué)習(xí)活動，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起他們對知識的求知欲。其次，在開展實踐活動中，讓每一位學(xué)生都積極主動地參與其中，讓學(xué)生在實踐活動中不斷提升自我，不斷調(diào)整和改正。將會計文化融入到實踐教學(xué)之中，便是需要教師能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，能夠積極主動地獲取知識，以一種積極向上的姿態(tài)去面對生活的各項挑戰(zhàn)。

（二）開展活動，將會計文化融入到活動之中

中職院校的學(xué)生，經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)之后便要進(jìn)入到工作崗位，需要他們利用自身的專業(yè)知識去處理。因此，對于他們來說，需要的不僅僅是工作的專業(yè)知識，還有在工作中的責(zé)任心、榮譽(yù)感等等。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。教師充分利用各種活動，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充中，將有效的課堂進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在日常生活中受到會計文化的熏陶。首先，充分利用校園環(huán)境，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)。利用標(biāo)語、宣傳欄等問題，讓學(xué)生對會計工作有著清晰的認(rèn)知。并且通過優(yōu)秀會計人的事件，讓學(xué)生對會計文化有著具體的認(rèn)知。其次，便是開展多樣化的活動，不斷豐富學(xué)生的會計文化素養(yǎng)。中職院?？梢蚤_展豐富的活動，建設(shè)會計文化。第一，開展會計知識的講座，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)會計文化。第二，開展會計知識競賽，營造會計知識學(xué)習(xí)氛圍。第三，開展會計主體文化講解，豐富學(xué)生對會計文化的認(rèn)識。多樣化的活動，讓學(xué)生全方位地體會到會計文化，充分利用文化的熏陶作用提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才。

（三）教學(xué)改革，將會計文化融入到教學(xué)之中

中職學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該始終將綜合素養(yǎng)放在首位，因此，中職院校會計專業(yè)應(yīng)該積極主動開展教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將會計文化融入到教學(xué)之中。首先，進(jìn)一步豐富課程體系。在開展會計教學(xué)活動中，教師要充分豐富課程內(nèi)容，緊跟時代，適當(dāng)?shù)匾氘?dāng)前行業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容。另外，在教學(xué)模式中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在課程上不斷夯實自身的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，便是有針對性地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為會計文化培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在開展教學(xué)活動中，教師有意識將職業(yè)道德融入其中，讓他們了解優(yōu)秀的會計人應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，將會計文化的培養(yǎng)滲透與日常的活動之中，從容培養(yǎng)具備高素質(zhì)的人才。然后，根據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)方式。時代在發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷發(fā)展，將會計文化融入到中職會計教育之中并不是一朝一夕就能夠完成的。這就要求教師善于利用信息技術(shù)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式去不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野。

（四）校園文化，將會計文化融入到校園文化之中

校園文化，是學(xué)生精神面貌的具體體現(xiàn)。將會計文化融入到日常教學(xué)之中，要善于利用校園文化，為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。一般來說，校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它呈現(xiàn)著學(xué)生的精神風(fēng)貌，陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在很多時候都是具有共性特征的。首先，應(yīng)該關(guān)注校園文化的建設(shè)。充分利用學(xué)校的物化的形態(tài)內(nèi)容以及非物化的形態(tài)內(nèi)容，為校園文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，豐富校園文化的內(nèi)容。其次，將會計文化進(jìn)一步細(xì)化。會計文化是在校園文化上專業(yè)上的細(xì)化。在尊重校園文化的基礎(chǔ)上開展會計文化的建設(shè)，學(xué)生更容易接受，共容易產(chǎn)生共鳴。另外，會計文化的融入也不應(yīng)該局限于課堂，而是應(yīng)該善于利用學(xué)生周圍的一切，讓學(xué)生在方方面面去感受會計文化的魅力。只有深入骨髓的文化，才能夠成為學(xué)生今后在工作崗位上奮斗的動力。

三、總結(jié)

中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容，其職責(zé)是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)需要更多優(yōu)秀的會計員工。中職院校的重點目標(biāo)就是根據(jù)會計文化要求，培養(yǎng)誠信合格的會計從業(yè)人員，以此推動社會經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的會計文化意識，是一項長期的工作，也是學(xué)生將來走向社會的重要支撐。對于當(dāng)前的中職會計教學(xué)來說，教師需要真正了解學(xué)生的成長特點以及社會對會計人才的要求，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偠灾?，在中職會計教學(xué)中開展會計文化的培養(yǎng)措施，是當(dāng)前一項必須開展的工作，也是會計專業(yè)教學(xué)改革的必然要求。因此，在當(dāng)前的會計專業(yè)教學(xué)中，要充分重視會計專業(yè)知識和會計文化知識的融合，充分利用當(dāng)前教學(xué)中的各項方針政策，為會計專業(yè)的學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神，為他們將來走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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