中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析

黃力

【摘要】我國教育事業(yè)當(dāng)前正處于快速發(fā)展的階段，在這一背景下人們對中職音樂教學(xué)的關(guān)注度越來越高。在過去的中職音樂教學(xué)中，部分教師缺少對學(xué)生審美意識與能力的培養(yǎng)，在這樣的情況下學(xué)生難以深入對音樂的內(nèi)涵進行理解，因此學(xué)生對音樂作品的把握缺乏深度。新時期中職音樂教學(xué)的開展，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到審美教育的重要性。對此，本文著重對中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性以及開展方法進行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】中職音樂教學(xué)? 審美教育? 重要性? 教學(xué)方法

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0181-02

音樂是表現(xiàn)藝術(shù)的一種主要形式，具有展現(xiàn)美、傳遞美的效果。音樂教學(xué)的開展，可以對學(xué)生的審美意識進行有效調(diào)動，從而合理引導(dǎo)學(xué)生自主進行美的創(chuàng)造。音樂審美主要通過音樂旋律與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，因此在中職音樂教學(xué)中教師要善于開展以情感人、以美育人的教育。

一、中職音樂教學(xué)中存在的問題分析

我國中職學(xué)校的學(xué)生一般面臨著巨大的就業(yè)壓力，無論是家長還是教師都將精力放在學(xué)生成績提升上，因此音樂學(xué)科在中職教育中的受重視程度偏低，導(dǎo)致現(xiàn)階段開展的中職音樂教學(xué)存在許多亟需改正的問題?？偟膩碚f，許多中職學(xué)生并沒有具備音樂審美能力，這是因為在長期應(yīng)試教育的影響下，許多中職學(xué)生從來沒有接受過音樂專業(yè)培訓(xùn)，對音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說想要養(yǎng)成音樂審美能力有很大的難度，這也是制約當(dāng)前中職音樂審美教學(xué)開展的一大要素。

由于中職學(xué)生精力有限，他們通常會將多數(shù)精力放在學(xué)習(xí)和生活上，因此容易忽略自身音樂審美意識、能力的養(yǎng)成和發(fā)展。許多中職學(xué)生將課堂當(dāng)成了學(xué)習(xí)理論知識的場所，只重視自身音樂成績的提升，不關(guān)心教師經(jīng)常談及的實踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生缺乏實踐的情況下也會對自身音樂審美能力的提升造成影響[1]。總的來說，現(xiàn)階段我國中職學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)還停留在歌曲表面，許多學(xué)生只是將音樂課堂當(dāng)成了放松心情的場所，習(xí)慣性在課堂上聽一些流行音樂，缺乏對音樂作品進行深入分析的意識。

二、審美教育在中職音樂教學(xué)中的重要性分析

（一）提高學(xué)生的文化內(nèi)涵與修養(yǎng)

當(dāng)前，我們已經(jīng)認(rèn)識到了音樂教育是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、情感表達能力為目的，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視審美教育的開展，引導(dǎo)學(xué)生從觀念上轉(zhuǎn)變對音樂教學(xué)的看法，在潛移默化的過程中促進學(xué)生審美水平、鑒賞能力提升，通過這種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂修養(yǎng)，便于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中可以更加深入地感受到音樂作品蘊含的情感、感受到音樂作品的魅力，通過開展音樂教學(xué)的方式陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的眼界越來越開闊，積極發(fā)揮出音樂作品對學(xué)生心境的正向促進作用。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完《高山流水》之后，可以給學(xué)生講述作品背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生將自身情感融入到作品背后的故事中，通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生感悟作品背后的情感。

（二）改善中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀

實現(xiàn)中職音樂教學(xué)與審美教育的有效融合，可以改善傳統(tǒng)音樂課堂枯燥的氛圍，使得課堂變得更加靈活、生動，有助于吸引學(xué)生的目光，便于更好地將學(xué)生帶入良好學(xué)習(xí)氛圍中，更好地體會作品蘊含的情感，在潛移默化的過程中對中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行改善。比如教師在課堂上可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)音樂審美教育開展，也可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式帶領(lǐng)學(xué)生對音樂作品進行鑒賞，通過營造更加活躍的課堂氛圍的方式，讓全體學(xué)生參與到課堂討論中，讓學(xué)生在相互溝通、借鑒經(jīng)驗的過程中，更好地對音樂作品的美進行把控。

三、中職音樂教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法分析

（一）教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

針對中職音樂教學(xué)中教師更重視學(xué)生成績提升這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)主動對自身觀念進行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到音樂課堂對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性，積極探索以音樂審美能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方法，真正將課堂教學(xué)對學(xué)生音樂審美能力提升的促進作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生真正感受到音樂的美。在音樂教學(xué)中，教師要始終堅持學(xué)生的主體性，強化與學(xué)生之間的語言、心靈交流，主動為學(xué)生營造一個愉快、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生可以更好地融入到課堂情境中。在教學(xué)正式開始之前，教師可以提前給學(xué)生播放一些歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞音樂，便于學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)有一個初步認(rèn)識。在欣賞結(jié)束以后，教師要鼓勵學(xué)生將自身觀點表達出來，隨后再在教師的幫助下學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識[2]。在學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師也需要和學(xué)生展開溝通，帶領(lǐng)學(xué)生一起對音樂的意境進行分析，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地對音樂的美進行感受，同時還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（二）增強學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣

從目前的情況來看，中職學(xué)生的審美能力之所以得不到有效提升，是因為許多學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣不夠強烈。因此在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視對學(xué)生興趣進行激發(fā)，細(xì)心觀察學(xué)生心理變化，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生音樂審美能力進行培養(yǎng)。比如在教學(xué)開始之前，教師可以給學(xué)生播放一些他們比較喜歡的流行音樂，也可以根據(jù)學(xué)生喜好以及教材內(nèi)容播放一些音樂作品相關(guān)的視頻，采取多元化的措施對學(xué)生興趣進行調(diào)動。尤其是在欣賞我國民族歌曲的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試性學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民族方言，讓學(xué)生深刻產(chǎn)生對各民族文化的興趣，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中逐漸將這種興趣轉(zhuǎn)化為提升學(xué)生審美能力的動力。對中職音樂教師來說，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在課堂上的參與度，積極鼓勵學(xué)生吸收更多音樂知識，轉(zhuǎn)變學(xué)生對中職音樂教學(xué)的看法，認(rèn)識到自身審美能力提升的重要性。

（三）重視音樂審美教育與生活實際的結(jié)合

音樂是一種重要的藝術(shù)課程，音樂是一門起源于生活的藝術(shù)，因此國內(nèi)外有許多音樂家都會融入生活尋找靈感、突破靈感，在現(xiàn)實生活的幫助下創(chuàng)作出了一部部著名的作品。對于一名音樂創(chuàng)作者來說，想要創(chuàng)作一首優(yōu)秀的作品，必須保證作品可以與聽眾產(chǎn)生情感共鳴，并且還要讓聽眾在欣賞作品的過程中感受到音樂的美。因此在中職音樂審美教學(xué)中，教師必須重視生活元素的融入，進一步強化音樂課堂教學(xué)與生活實際的聯(lián)系，在各類生活元素的幫助下為學(xué)生審美意識與能力的提升提供一層堅實的保障。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)歌頌祖國的歌曲時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生“重走長征路”“感悟革命歷程”，并深入對祖國發(fā)展形式進行分析，通過融入紅色文化的方式有效將學(xué)生的愛國主義情懷調(diào)動起來，便于在后續(xù)學(xué)習(xí)中強化學(xué)生對音樂的認(rèn)識，最終實現(xiàn)對學(xué)生音樂審美能力的有效培養(yǎng)[3]。

（四）將流行音樂引進課堂

在現(xiàn)實社會中中職學(xué)生是與流行音樂接觸最多的群體之一，近年來各大媒體相繼出現(xiàn)了許多音樂選秀節(jié)目，如中國好聲音、我是歌手等，在這些節(jié)目中許多參與主體也是學(xué)生，他們不僅會他人的音樂，還會自行創(chuàng)作音樂，這些音樂通常是比較受中職學(xué)生歡迎的。因此正確引導(dǎo)流行音樂在中職音樂課堂教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確對流行音樂進行辨別，對提升學(xué)生音樂辨別能力有很好的促進作用。在成功將流行音樂引入課堂后，學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣將得到有效提升，在長時間受流行音樂感染后，學(xué)生的音樂審美能力將得到質(zhì)的提升。對中職音樂教師來說，需要將流行音樂的范疇擴大到全世界，這樣學(xué)生不僅可以了解到世界各地的音樂、文化，還有助于開闊學(xué)生的視野。

（五）開展音樂欣賞教學(xué)

優(yōu)秀的音樂作品總是能輕易將學(xué)生帶入到特定情境中，因此在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引入更多優(yōu)秀的音樂作品，通過這種方式促進學(xué)生音樂審美能力提升，讓學(xué)生在欣賞每一部作品的時候都可以深入其創(chuàng)造背景，站在作品背景的角度體會作者的思想情感，并在長期進行作品欣賞的過程中積累豐富的知識和經(jīng)驗，并具備更好的審美標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在自主進行音樂創(chuàng)作的過程中，能夠以更好的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，最終創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品[4]。在課堂上教師也可以設(shè)計一個有助于音樂作品欣賞的活動，在不同活動內(nèi)容的引導(dǎo)下幫助學(xué)生對不同作品進行鑒賞和分析。比如學(xué)生在欣賞一些國際著名音樂曲目的時候，如“卡農(nóng)”“歡樂頌”等，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到不同音樂的魅力，在欣賞教學(xué)時能夠面對同一作品有不同的體會。

四、結(jié)語

新時期開展的中職教育越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，這也是中職音樂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。在中職音樂教學(xué)中，教師必須重視審美教育的開展，重視學(xué)生審美意識、情趣與能力的提升，通過這種方式促進學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成與發(fā)展，為有效提升中職音樂教學(xué)成效創(chuàng)造更好的條件，也為學(xué)生未來健康成長做一個良好的鋪墊。

參考文獻：

[1]張玉芬.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].黃河之聲，2018（23）：106.

[2]楚菊.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法研究[J].黃河之聲，2020（22）：94-95.

[3]彭艷.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[A].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（長沙會場）論文集（二）[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：2.

[4]余偉.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法初探[J].黃河之聲，2020（7）：109.