高校體育教學(xué)組織形式之探討

賈一波

【摘要】隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，圍繞著高校體育教學(xué)也發(fā)生了重大的變化?；诖?，在高校體育教學(xué)過程中，通過不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織形式來保證高校體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。除此之外，高校還需要積極加強(qiáng)對組織形式的重視程度，積極探索改革創(chuàng)新的措施，充分發(fā)揮教學(xué)形式的作用，充分發(fā)揮大學(xué)生的個性，實現(xiàn)培養(yǎng)有文化素養(yǎng)、有發(fā)展?jié)摿?、有?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的大學(xué)生，發(fā)揮高校體育的作用。

【關(guān)鍵詞】高校? 體育教學(xué)? 組織形式

【中圖分類號】G807.4? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0159-02

一、對高校體育教學(xué)組織形式的分析、研探

對于高校體育教學(xué)而言，什么樣的體育教學(xué)形式才能與現(xiàn)代高校教育目標(biāo)相一致，這是高校應(yīng)該深入思考的問題。對于我國高校體育教學(xué)而言，要積極地從以下幾個方面進(jìn)行深入的研究和探索，只有這樣，才能有效地實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。

（一）符合大學(xué)生個性特點，能夠促進(jìn)他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效發(fā)展？

對于我國的大學(xué)生而言，年齡段主要集中在18～24歲之間，這個階段的大學(xué)生，身體已經(jīng)得到了充分的發(fā)展，智力水平也已經(jīng)與成年人無異，大腦的技能也得到了充分的鍛煉和發(fā)展，大學(xué)生完全可以從事高強(qiáng)度的腦體勞動，也可以參加激烈的身體對抗活動。不僅如此，大學(xué)生也能夠按照教師的要求完成相應(yīng)的體育動作，完成體育知識的學(xué)習(xí)?；诖耍咝Ｔ陂_展體育鍛煉的過程中，要在形式上保持多樣化的發(fā)展形式，充分體現(xiàn)出個性化和靈活化的特點，只有這樣，才能充分發(fā)揮出大學(xué)生的特點。

1.大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點所決定

大學(xué)生與中小學(xué)生相比，大學(xué)生在接觸社會方面更深入，同時也具有更豐富的知識，身體素質(zhì)也更高，因此，大學(xué)生對體育教學(xué)效果有著自己評價的標(biāo)準(zhǔn)，而且標(biāo)準(zhǔn)也更加成熟。對于體育教學(xué)而言，大學(xué)生對體育教學(xué)有著更深入的理解，主動性和穩(wěn)定性也更強(qiáng)，這符合生長的規(guī)律，同時也能夠充分體現(xiàn)出大學(xué)生自我教育和自我評價的形成。所以，高校體育教學(xué)具有較高的自主權(quán)和較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高校體育教學(xué)過程中，要以大學(xué)生為自主教育的自主形式，這種教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)效果。另外，大學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，而且，自尊心與參加體育活動過程中所取得的成績有著密切的聯(lián)系。如果教師能夠采取行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生具有較高的自主選擇權(quán)利和形式，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的地位，教師則需要觀察學(xué)生的技術(shù)動作，并進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能有助于提升學(xué)生的自強(qiáng)精神，讓學(xué)生的自主意識得到充分的發(fā)展。

2.大學(xué)生思維方式及其特點所決定

對于大學(xué)生而言，經(jīng)過小學(xué)、初中和高中的學(xué)習(xí)，大學(xué)生的抽象思維能力以及理性思維能力都得到了充分的鍛煉和發(fā)展，因此，大學(xué)生能夠系統(tǒng)地、辯證地分析各學(xué)科之間的關(guān)系，掌握集中的原理。與此同時，大學(xué)生的思維活動也能夠有效地擺脫經(jīng)驗方面的限制，從理論上也能夠進(jìn)行系統(tǒng)地分析和概括，并進(jìn)行更為嚴(yán)密的邏輯推理，讓大學(xué)生的眼界和思維更加開闊，思路也更為廣泛。因此，大學(xué)生能夠深入分析各種事物和現(xiàn)象的主、客觀因素，并且掌握事物發(fā)展的規(guī)律。進(jìn)而讓學(xué)生的思維具有具組織性、深刻性、獨立性。不僅如此，大學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中和高中的體育學(xué)習(xí)，積累了豐富的學(xué)習(xí)體育知識的經(jīng)驗，他們也更喜歡探索知識的本質(zhì)，不愿意盲目地跟從，有一定的懷疑精神，更喜歡去參加辯論和想象，具有一定獨立思考的精神。所以，在高校體育教學(xué)過程中，要積極地開展可供選擇的體育教學(xué)形式，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣一來，不僅能夠有效地保證大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還能有效拓展大學(xué)生的思維，促進(jìn)大學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。而且，對于大學(xué)生日后獨立分析問題和解決問題奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.大學(xué)生體育觀和情感發(fā)展的特點所決定

對于現(xiàn)代的大學(xué)生而言，他們的性格比較開朗，興趣愛好也比較廣泛，對于自己喜歡的體育運動有著較大的熱情，這十分有助于大學(xué)生建立終身體育觀念的形成。在高校體育教學(xué)過程中，大學(xué)生對于那些自己已經(jīng)學(xué)過的，或者是自己不感興趣的體育活動參與感不強(qiáng)，所以，也很難保證高校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而面對那些具有強(qiáng)烈的對抗性和競爭性的體育運動則十分感興趣，往往也會投入大量的時間和精力參與其中去。這種情況值得高校體育教師進(jìn)行反思，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要適當(dāng)?shù)胤潘山虒W(xué)的限制，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)利，讓大學(xué)生在感興趣的體育項目上深入發(fā)展，并達(dá)到一定的高度，并逐步在高校體育教學(xué)中形成“一專多能”，促進(jìn)大學(xué)生終身體育的發(fā)展，充分實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)過程最佳方案的實現(xiàn)、并獲得最佳教學(xué)效果

眾所周知，任何一種教學(xué)組織形式的出現(xiàn)，都是經(jīng)過了一段相當(dāng)長的時間的總結(jié)和論證，傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，充分發(fā)揮了自己的作用完成了自己的歷史使命。但是，任何事情的發(fā)展都具有雙面性，因此，任何一種組織形式都不是十全十美的。以我國高校目前采用的以班級為單位的分組輪換制的體育教學(xué)組織形式而言，雖然在形式上井然有序，也便于教師對學(xué)生進(jìn)行管理和控制。但是，這種形式忽視大學(xué)生作為獨立個體的興趣和愛好，以及對于大學(xué)生終身體育發(fā)展以及未來職業(yè)發(fā)展的需求。同時也不利于大學(xué)生的心理健康發(fā)展和思維的發(fā)展，無法有效地提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力的提升。這樣一來，大學(xué)生對高校體育教學(xué)的積極性和參與性不強(qiáng)，高校體育教學(xué)的目標(biāo)也難以實現(xiàn)?？v觀國外高校體育教學(xué)形式而言，一些西方的發(fā)達(dá)國家在體育學(xué)習(xí)過程中有著較大的自由度，學(xué)生具有獨立選擇的權(quán)利，究其原因，就是因為發(fā)達(dá)國家所采用的學(xué)分制能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也給予了學(xué)生較大的選擇權(quán)利和自主學(xué)習(xí)的時間。而我國傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中才采用了統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)，采用了統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，教師時間上也是“一刀切”的方式，對于大學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長有著嚴(yán)重的影響，同時也不利于大學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過我國對國內(nèi)高校的跟蹤調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生體育課堂只是在形式上完成的體育教學(xué)，大學(xué)生對自己感興趣的體育項目感到不盡興，而對于自己不感興趣的體育運動項目則表示十分難熬，教學(xué)內(nèi)容單一、死板，教學(xué)形式固化沒有新意。目前而言，一些世界體育強(qiáng)國在發(fā)展大學(xué)生體育教育的過程中，一個共同的特點就是尊重學(xué)生的個性，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，并積極組織開展多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性也十分高。即使在同類教材中，大學(xué)生也可以組織選擇不同的項目或者是組合形式，甚至可以選擇不同的體育項目，不同的教學(xué)方法和教材，有效地擴(kuò)大了大學(xué)生的自主選擇范圍和選擇的權(quán)利，同時也充分地調(diào)動了大學(xué)生的積極性和參與性。

（三）能夠有效地促進(jìn)現(xiàn)代化高校教育目標(biāo)的實現(xiàn)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國在世界上的影響力也逐漸增強(qiáng)，這樣就要求我國的高校教育要緊跟我國社會發(fā)展，積極培養(yǎng)符合社會要求的人才，這是高校教育的根本目標(biāo)。未來大學(xué)生將會面臨著更加激烈的競爭，不僅僅是知識上的競爭，更是身體機(jī)能方面的競爭。提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，對于大學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義和作用。對于我國高校體育教學(xué)而言，很多人認(rèn)為，已經(jīng)完成了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，而且，大學(xué)生已經(jīng)具備了獨立學(xué)習(xí)體育知識和體育技術(shù)的能力，需要大學(xué)生積極、自主地參加到體育鍛煉當(dāng)中，并且在體育鍛煉過程中提高自身的身體素質(zhì)和綜合能力，以此來促進(jìn)大學(xué)生的身體健康和心理健康?；谖磥砑ち业母偁?，世界上很多高校都將培養(yǎng)大學(xué)生的體育綜合能力作為未來社會競爭中的重要因素之一。

二、改進(jìn)我國高校體育教學(xué)組織形式的建議

（一）注重我國大學(xué)生的體育文化修養(yǎng)培育

高校在開展體育教學(xué)的過程中，要在高校體育理論教學(xué)，運動生理學(xué)、運動心理學(xué)、體育技能以及戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略思想等方面展開體育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，以此來提高大學(xué)生對體育文化的認(rèn)知和理解。

（二）擴(kuò)大學(xué)生選擇體育的自主權(quán)

高校體育必修的教材比較多，重復(fù)率也比較高，嚴(yán)重地降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，基于此，高?？梢蚤_展選擇性地教學(xué)，讓大學(xué)生在體育教材中選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，并能夠通過堅持學(xué)習(xí)達(dá)到一定的高度，形成“一專多能”的效果，以此來培養(yǎng)大學(xué)生具備終身體育的能力和習(xí)慣。

（三）擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自由度

高校在開展體育教學(xué)過程中，要以靈活、多樣、豐富的教學(xué)形式，為大學(xué)生營造一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮大學(xué)生的個性，教師則需要仔細(xì)觀察和分析學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行深入地研究，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三、結(jié)語

總而言之，在高校體育教學(xué)過程中，首先要根據(jù)學(xué)生的不同要求開展教學(xué)活動。其次在實踐教學(xué)中融入利用教學(xué)，并采取行之有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，跟學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)。最后要堅持開放式的教學(xué)形式，讓大學(xué)生理解體育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，讓大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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