現(xiàn)代信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)中職體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)逐漸引入了現(xiàn)代信息技術(shù)，它主要有圖文和聲像兩種表現(xiàn)形式，它的出現(xiàn)，將一種全新的教學(xué)方式引入了課堂教學(xué)之中。隨著多媒體的引進(jìn)，可以很好地為學(xué)生示范正確的動(dòng)作，也可以有效提高理論課的實(shí)際效果，它對(duì)當(dāng)代課堂是十分有利的，但是教師和學(xué)生仍然占主體地位，這一點(diǎn)是不能改變的。在多媒體的教學(xué)之下，教師和學(xué)生仍然占據(jù)主體地位，媒體只是起著中介的作用，使得教師能夠更為方便教學(xué)，這一點(diǎn)，在少數(shù)民族地區(qū)的效果更加顯著。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)示范? 少數(shù)民族地區(qū)? 中職體育教學(xué)

【基金項(xiàng)目】2020年度甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《現(xiàn)代信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)中職體育教學(xué)中的運(yùn)用研究》階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020gszyjy-74。

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0152-02

一、在課堂中運(yùn)用全新的信息技術(shù)

在教學(xué)現(xiàn)代化的背景之下，課堂上，充分利用信息技術(shù)手段，便是信息技術(shù)課堂，在運(yùn)用信息技術(shù)之后，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)體驗(yàn)更加多樣，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。比如教師可以利用多媒體短視頻通信技術(shù)，讓課堂的教學(xué)方式更加豐富多樣化。在多媒體教室，可以尋找與本門課程相關(guān)的圖片、文章、視頻等等，在網(wǎng)站中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相應(yīng)的體育賽事，從而提高學(xué)生對(duì)體育賽事的興趣，與此同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看正確的動(dòng)作示范，一遍一遍地重復(fù)觀看，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到理想的效果。作為一名合格的體育老師，首先要清楚地認(rèn)識(shí)到本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，還應(yīng)將體育運(yùn)動(dòng)的基本理念、基本精神融入到每一節(jié)課堂教學(xué)之中。但是就目前而言，大部分的中職院校雖然有足夠的場(chǎng)地，足夠的器材，但是往往沒有信息技術(shù)的加持，從而導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程之中，課堂顯得非常沉悶、古板，效率十分低下。信息技術(shù)的加入帶給了學(xué)生和老師無限的體驗(yàn)，從而能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的個(gè)性，更好地形成自己的特點(diǎn)，更好地找到自己所感興趣的內(nèi)容，找到適合自己鍛煉的方法，教學(xué)方式也從原來的“老師講，學(xué)生聽”變成了讓學(xué)生主動(dòng)探索，更加積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)之中。

二、信息技術(shù)融入到課堂之后的優(yōu)勢(shì)

中職院校的學(xué)生大都處于青春期，這時(shí)候的他們，心理上不成熟，對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心，他們有充足的精力去探索周圍的一切事物，與此同時(shí)，他們逐漸形成自主意識(shí)。對(duì)于大部分的中職學(xué)生而言，這很可能是他們走向社會(huì)的最后一步路，他們通常要面對(duì)選擇工作時(shí)的壓力，就業(yè)問題的壓力，這對(duì)年齡尚小的他們來說是十分困難的。而體育學(xué)科就可以很好地幫助學(xué)生緩解其中的壓力，與此同時(shí)，通過正確的教學(xué)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)往往讓中職學(xué)生失去興趣，不愿跟著老師的節(jié)奏走下去，但是，隨著信息技術(shù)的加入，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)的許多優(yōu)勢(shì)都展現(xiàn)了出來，主要從以下三個(gè)方面體現(xiàn)出來

（一）能夠讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程之中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)人之間存在很大的差異，若是仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是不利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的養(yǎng)成的，教師在頒布的訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，他們會(huì)覺得過于簡單，會(huì)覺得十分無聊，對(duì)于那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生而言，他們會(huì)覺得十分困難，從而也逐漸對(duì)這門課失去了興趣。而在融入了信息技術(shù)之后，便可以很好地解決這一問題。在教學(xué)之前，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的情況，分成不同的層次，從而制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最大。例如男生和女生喜歡的體育項(xiàng)目往往不同，男生喜歡競(jìng)技類多運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，女生都喜歡舒緩平靜的項(xiàng)目，教師可以通過信息技術(shù)的融入，讓學(xué)生能夠自主選擇，更加積極主動(dòng)地練習(xí)。男生可以選擇籃球，女生可以選擇舞蹈、瑜伽等等，從而使得每一位學(xué)生都能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂之中，提升課堂效果。

（二）有利于提高教學(xué)效果

在教授一些較難理解或較難完成的動(dòng)作時(shí)，單靠老師的示范是很難讓學(xué)生理解其含義的，因此，必須要借助信息技術(shù)的加入，讓學(xué)生能夠更好地觀看到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，從不同角度了解正確動(dòng)作，理解動(dòng)作的技巧，各個(gè)部位的發(fā)力點(diǎn)與受力點(diǎn)，從而能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，與此同時(shí)，若是一些課程遭遇到不好的天氣，無法正常舉行時(shí)，也可以在班級(jí)里播放相應(yīng)的體育賽事，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的。與此同時(shí)，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行相互的配合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與互相競(jìng)爭的能力和精神。

（三）能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估

大部分的學(xué)生只在體育課堂中進(jìn)行體育訓(xùn)練，在平時(shí)的日常生活中，并不會(huì)刻意去訓(xùn)練。但是在融入信息技術(shù)之后，教師可以讓學(xué)生記錄下平時(shí)訓(xùn)練的過程，動(dòng)作的練習(xí)，再通過多媒體展示到各位學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加直觀地看到不同學(xué)生之間的練習(xí)差距，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在課堂外更加積極主動(dòng)地投入到練習(xí)之中。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在少數(shù)民族體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）可以很好地講解教學(xué)以及動(dòng)作中的要點(diǎn)和難點(diǎn)

模仿練習(xí)往往是體育基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)方式。從小學(xué)到大學(xué)的過程之中，體育教學(xué)中涉及的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)是十分多的，特別是在當(dāng)下社會(huì)休閑類的活動(dòng)更加多樣化，如民間的踩高蹺、放風(fēng)箏、沖浪、攀巖，等等，這些動(dòng)作做起來都十分困難，很難保證教師能夠很好地示范出來，對(duì)于那些年齡較大的學(xué)生而言，更是十分難纏，因此，只有將多媒體運(yùn)用到課堂之中，才能更好地解決這一問題，與此同時(shí)，還可以通過多媒體將一些動(dòng)作中的要點(diǎn)、難點(diǎn)以及每個(gè)動(dòng)作不同的發(fā)力點(diǎn)、受力點(diǎn)都向?qū)W生展示出來，從而既簡化了教師的教學(xué)難度，又緩解了教師的心理壓力。在實(shí)際的教學(xué)過程之中，教師可以把一些很難示范的動(dòng)作要點(diǎn)、難點(diǎn)用課件的形式向?qū)W生展示出來，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)動(dòng)作的掌握，從而能夠盡快地幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的完成，這在教學(xué)效果方面有著顯著的提升。

與此同時(shí)，通過引入多媒體還可以很好地彌補(bǔ)教師自身?xiàng)l件的限制、自身的不足等缺點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)。尤其是那些十分困難，十分復(fù)雜的動(dòng)作。更重要的是，多媒體可以將許多教師很難完成的動(dòng)作展示出來，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)。在實(shí)際的訓(xùn)練過程之中，教師只要稍加講解和糾正，就可以讓學(xué)生很好的完成相應(yīng)的動(dòng)作，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，是很難做到的。這樣一來，教師在實(shí)際制定教學(xué)任務(wù)的過程之中，就不必再受到自身?xiàng)l件的限制，可以從多方面制定教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師在制定具體的教學(xué)課件時(shí)，也加深了教師對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作的理解以及掌握，從而提高自己對(duì)不同動(dòng)作的掌握水平，與自身的基本知識(shí)水平，更為重要的是，它解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。

（二）信息技術(shù)有效提高了少數(shù)民族體育教學(xué)的效果

在傳統(tǒng)的理論教學(xué)過程之中，講述的方式多以路線繪畫的傳統(tǒng)的常規(guī)媒體為服務(wù)的教學(xué)方式，這樣也就導(dǎo)致了教師在實(shí)際的備課過程之中能利用到的信息量十分有限，處理各類信息十分困難。如一些十分重要的文字或者圖片內(nèi)容都不在教科書之上，要展示出來十分不方便，而且，常規(guī)媒體在使用過程中往往反應(yīng)速度較慢，信量較少，很難真正地發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。但是隨著課堂手段的不斷改革，多媒體的出現(xiàn)，從而有效地提高少數(shù)民族體育課堂的教學(xué)效果。對(duì)解決那些傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題，起著非常重要的作用。與此同時(shí)，它還為體育理論課的教學(xué)開辟了一種全新的教學(xué)方式。它可以在很短的時(shí)間內(nèi)儲(chǔ)存、提取、展示大量的語音、圖片、文字內(nèi)容等等。尤其是少數(shù)民族中職體育生，他們往往具有好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、反應(yīng)速度較快等特點(diǎn)，學(xué)生通過老師提出的各項(xiàng)問題進(jìn)行思考，搶答后，再利用相應(yīng)的多媒體播放出圖片、影像等等，使得能夠讓學(xué)生更直觀地了解相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠邊看邊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化了課堂氛圍，提升了課堂效果，也節(jié)省了大量的時(shí)間。

（三）利用信息技術(shù)更好地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力

體育技能需要學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)之上進(jìn)行反復(fù)的模仿以及練習(xí)，只有通過不斷的模仿以及練習(xí)，才能更好地理解動(dòng)作的要點(diǎn)，更好地提升自己的體育技能，但是就實(shí)際的練習(xí)過程而言，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己在做動(dòng)作時(shí)的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通過觀察來糾正學(xué)生存在的各項(xiàng)問題，但是由于少數(shù)民族中職生較多，而教師的精力又十分有限，無法時(shí)刻觀察到每位學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行糾正。但是在教育現(xiàn)代化改革之下，教師能夠通過信息技術(shù)來記錄每位學(xué)生在訓(xùn)練練習(xí)之中的視頻，然后讓學(xué)生通過自己所做的各項(xiàng)動(dòng)作與專業(yè)的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己在各項(xiàng)動(dòng)作中存在的問題，以及不足并進(jìn)行針對(duì)性的改變，從而更好地提高自己的體育技能。例如，教師在教授學(xué)生跳高技能時(shí)，學(xué)生可以通過選擇不同的跳高方式來完成這一系列的動(dòng)作，在這一系列動(dòng)作的過程之中，學(xué)生是很難完成各項(xiàng)動(dòng)作的。但是隨著多媒體信息技術(shù)的融入，學(xué)生可以更好地提升自己。

四、結(jié)語

當(dāng)下，教師要充分利用信息技術(shù)，更好地解決少數(shù)民族中職體育教學(xué)的各項(xiàng)問題，給學(xué)生更加豐富多彩的教學(xué)課堂，從而使學(xué)生更加全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀俊鋒.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2012（4）

[2]李強(qiáng).信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（6）

作者簡介：

王權(quán)有，男，漢族，甘肅古浪縣人，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，研究方向：體育教育。