郴州紅色教育資源的開(kāi)發(fā)利用研究

袁健燕

【摘要】郴州紅色教育資源十分豐富，是進(jìn)行紅色教育資源開(kāi)發(fā)的重要場(chǎng)所，所以要充分地利用郴州本地的紅色教育資源，注重對(duì)于郴州教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)紅色文化探尋到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵，能增強(qiáng)人們的愛(ài)國(guó)主義精神，從一定程度上也能夠傳承革命英雄主義的情懷。本文就郴州紅色文化資源開(kāi)發(fā)利用的成效與問(wèn)題、郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值以及郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)利用的有效策略展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】郴州? 紅色教育資源? 開(kāi)發(fā)利用? 研究

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）33-0029-02

2020年習(xí)近平總書(shū)記考察湖南首站就到了“半條被子”故事發(fā)生地汝城縣沙洲村，提出要傳承紅色基因，讓紅色基因代代相傳。郴州作為革命老區(qū)，是湘南起義的策源地，擁有著眾多的革命精神內(nèi)涵，同時(shí)也擁有著較豐富的紅色教育資源。眾所周知，要想利用好紅色資源，就需要合理地進(jìn)行紅色資源的開(kāi)發(fā)和利用，還要把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，將紅色基因傳承給人們，這樣才能真正地落實(shí)紅色文化的教育，讓紅色教育在郴州綻放光彩，使紅色教育成為郴州的特色。郴州紅色教育資源的開(kāi)發(fā)是全國(guó)紅色教育資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，能夠給紅色教育奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)利用的成效及問(wèn)題

1.1已取得的成績(jī)和成效

目前郴州市已經(jīng)建立了一定規(guī)模的紅色教育基地，紅色教育基地是依托豐富的紅色的資源，通過(guò)實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例、實(shí)事等形式承載著紅色教育資源，郴州市充分挖掘和開(kāi)發(fā)了紅色資源，并且在紅色教育基地采取免費(fèi)的政策，能夠給人們免費(fèi)提供紅色教育。紅色教育基地是一個(gè)尋找紅色文化的平臺(tái)，是一個(gè)心靈寄托的重要地點(diǎn)，是人們精神財(cái)富的寄托。郴州市的一些紅色文化遺址就是進(jìn)行紅色教育的最佳地點(diǎn)，這樣的教育方式給人們提供了足夠的歷史資料和歷史圖片，留下了歲月的痕跡[1]。

1.2探究郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題

郴州紅色教育文化的教育功能有待提升，資源開(kāi)發(fā)利用還存在著這樣或者是那樣的問(wèn)題，所以現(xiàn)在就開(kāi)發(fā)和利用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。首先，紀(jì)念館、博物館等沒(méi)有得到充分的利用，一些紀(jì)念館作為了特殊節(jié)日的活動(dòng)場(chǎng)所，而不是十分正規(guī)的教育基地，在進(jìn)行紅色教育時(shí)只是停留在課堂之上或者是采用快餐式的教育方式，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)紅色資源，僅僅是在課堂上進(jìn)行紅色知識(shí)的傳授，在節(jié)日時(shí)讓人們進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)，這樣的教育方式十分不利于紅色教育資源的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，大部分場(chǎng)館進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)也是處于被動(dòng)的狀態(tài)，只是接待參觀和學(xué)習(xí)的人士，而沒(méi)有將受眾調(diào)整到民眾之中。另一方面，教研職責(zé)相對(duì)分離，一些研究人員是各部門黨史工作的熱愛(ài)者，還有一些是當(dāng)時(shí)的研究者，而教學(xué)人員是專職的講解員，他們的講解能力有限，從根本上也就是郴州市紅色教育資源的傳播人的專業(yè)能力并沒(méi)有那么強(qiáng)，同時(shí)對(duì)講解人員的培訓(xùn)工作也沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)，從而就導(dǎo)致紅色教育工作不能更加專業(yè)的開(kāi)展，不能達(dá)到開(kāi)發(fā)和利用紅色教育資源的目的[2]。

2.郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值

在中國(guó)共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期的奮斗過(guò)程中，為中華兒女留下了極其珍貴的紅色資源，郴州的地方紅色資源更是蘊(yùn)含著極其豐富的教育價(jià)值，而紅色資源的開(kāi)發(fā)，可以為社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供優(yōu)質(zhì)的資源。一方面，紅色資源具有較強(qiáng)的教育內(nèi)涵，其中所蘊(yùn)含的革命精神和革命文化內(nèi)涵，可以展現(xiàn)出革命先輩的理想以及高尚的品質(zhì)[3]。所以在進(jìn)行教育資源的開(kāi)發(fā)后，可以實(shí)現(xiàn)馬克思主義信仰教育和理念教育的融合，能夠深入地培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的價(jià)值體系。

3.郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)和利用的策略

3.1挖掘郴州革命精神內(nèi)涵，傳承紅色基因

郴州紅色教育資源開(kāi)發(fā)并不是一種簡(jiǎn)單的資源利用，而是對(duì)于民族精神，革命精神和信念品質(zhì)的傳遞，給予中華兒女更加寶貴的精神財(cái)富。郴州精神是沖出困境、改天換地的動(dòng)力，郴州自古以來(lái)也是交通閉塞的地方，數(shù)代郴州人以團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)新圖強(qiáng)的精神在進(jìn)行著發(fā)展，郴州的經(jīng)濟(jì)也在精神文化的支撐下實(shí)現(xiàn)了空前的發(fā)展，尤其是在新中國(guó)成立以來(lái)，郴州這座城市在這個(gè)大好的背景下實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，成為了一座具有精神內(nèi)涵的城市。郴州在進(jìn)行紅色教育資源的開(kāi)發(fā)時(shí)。就要注重挖掘當(dāng)?shù)氐木駜?nèi)涵，讓中國(guó)人都擁有屬于郴州人沖出困境、改天換地敢于創(chuàng)新的革命精神。

3.2創(chuàng)新紅色教育開(kāi)發(fā)理念，整合教育資源

以“紅色沙洲”為牽引帶動(dòng)，有機(jī)串聯(lián)“半條被子”故事發(fā)生地、長(zhǎng)征國(guó)家文化公園、“三大紀(jì)律·六項(xiàng)注意”頒布地、湘南暴動(dòng)指揮部舊址，鄧中夏、黃克誠(chéng)、蕭克、鄧力群、鄧華、李濤、朱良才、曾中生等同志故居等重要紅色資源，深度挖掘其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

一方面要注意統(tǒng)籌規(guī)劃，打造品牌，我們要注重打造合適的紅色文化的傳遞主題，引導(dǎo)人們圍繞精品的紅色路線進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)，以一個(gè)具有象征性的地點(diǎn)為起點(diǎn)，然后再設(shè)置不同的路線，其中包含著具有紅色教育意義的地點(diǎn)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，將經(jīng)驗(yàn)場(chǎng)所以動(dòng)態(tài)的形式連接起來(lái)，從而也能夠體現(xiàn)郴州特色的紅色文化，打造出屬于郴州特有的品牌。另一方面，還要進(jìn)行人才隊(duì)伍的整合，從而建立起科研一體化的機(jī)制。郴州市要注意對(duì)于人才的培養(yǎng)，讓十分了解紅色文化的人員進(jìn)行黨校的建立，還要注重對(duì)于紅色教育資源開(kāi)發(fā)專業(yè)化人員的培養(yǎng)，讓人員能夠團(tuán)結(jié)在一起進(jìn)行通力合作，從而就能夠在實(shí)現(xiàn)紅色教育資源的充分開(kāi)發(fā)和利用。人們要定期地進(jìn)行研討會(huì)，在教育資源開(kāi)發(fā)時(shí)采用教研一體化的機(jī)制，從根本上提升紅色教育資源開(kāi)發(fā)的專業(yè)度。通過(guò)打造專業(yè)化的教研團(tuán)隊(duì)，來(lái)充分發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中采用集體備課的方式進(jìn)行教育資源的整合。

例如紅色教育資源的整合利用，首先可以從汝城出發(fā)，給人民講述半條被子的魚(yú)水深情，帶領(lǐng)人們了解到故事中軍民魚(yú)水情，激勵(lì)廣大黨員干部的奮力前行，講解員還可以帶領(lǐng)大家觀看半條被子的微電影動(dòng)漫，通過(guò)視頻形象地體味故事中的深情。接下來(lái)可以到達(dá)桂東，桂東縣作為井岡山革命根據(jù)地的重要組成部分，是一類的革命老區(qū)，可以帶人們參觀第一軍規(guī)廣場(chǎng)，萬(wàn)壽宮、戲臺(tái)和三大紀(jì)律·六項(xiàng)注意，讓人民能夠感受到共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明的特點(diǎn)，更好地進(jìn)行紅色教育。之后就可以來(lái)到宜章，參觀宜章縣湖南暴動(dòng)指揮部舊址，鄺氏宗祠清白堂，感受轟轟烈烈的湘南起義，帶領(lǐng)人們回到最初的地方，親身的感受當(dāng)時(shí)的紅色文化。最后可以來(lái)到安仁，參觀井岡山會(huì)師路線決策的轎頂屋，了解古建筑文化的歷史載體和象征，讓其知道這不僅透露著濃厚的中華傳統(tǒng)文化氣息，同時(shí)還是中國(guó)革命生死存亡轉(zhuǎn)折點(diǎn)的正確決策地，通過(guò)參觀此地，感受到中國(guó)革命的曲折發(fā)展[4]。

3.3采用豐富多彩的方式，打造紅色品牌

郴州在進(jìn)行紅色教育資源的開(kāi)發(fā)時(shí)要采取多樣的宣傳方式，這樣才能讓更多的人知道并接受到紅色教育，從根本上提升郴州紅色教育的效果。其一，要豐富宣傳方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和通訊工具來(lái)進(jìn)行郴州紅色教育資源的宣傳，還要結(jié)合人工智能的技術(shù)進(jìn)行紅色教育方式的改變，也能夠從根本上提升紅色教育資源開(kāi)發(fā)的廣度。還可以建設(shè)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)宣講平臺(tái)，進(jìn)行紅色教育的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，從一定程度上激活紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，逐漸形成一種以紅色文化帶動(dòng)地方教育的發(fā)展，從宣傳方式上實(shí)現(xiàn)郴州紅色教育資源的利用。其二，還要進(jìn)行教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，建設(shè)紅色教育專業(yè)人才隊(duì)伍。在紅色教育方式上既可以選擇進(jìn)行文獻(xiàn)的研究，同時(shí)也可以進(jìn)行相應(yīng)主題的講授，通過(guò)口述的方法，讓人們能夠更加清晰地了解到紅色文化。也可以選擇舊址遺跡的體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新，讓人們?cè)趯?shí)踐性的方式指導(dǎo)下進(jìn)行紅色的體驗(yàn)。其三還可以通過(guò)打造紅色精品黨課的方式來(lái)進(jìn)行紅色教育資源的利用，要集中科研力量進(jìn)行地方黨史的挖掘，通過(guò)借鑒資料以生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課方式的創(chuàng)新，并且在教育過(guò)程中及時(shí)關(guān)注受教育人員的反饋，以此來(lái)提升紅色教育的效果。

例如在進(jìn)行郴州市博物館的宣傳時(shí)，就可以采取多樣化的方式，來(lái)充分利用博物館紅色教育資源。可以播放郴州市博物館的相關(guān)視頻，帶領(lǐng)人們了解郴州的發(fā)展歷史。帶領(lǐng)實(shí)地進(jìn)行博物館的參觀，讓其能夠在真實(shí)的景觀中了解到相應(yīng)的知識(shí)，在提升人們紅色文化的同時(shí)，也能夠讓紅色教育資源實(shí)現(xiàn)最大程度的利用。講解員還可以主動(dòng)地進(jìn)行博物館中物品歷史的介紹，通過(guò)口頭講述的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)激趣化教育，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣可以吸引住受教育人員的興趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)，在一定程度上也提升郴州紅色教育的效果。在進(jìn)行紅色教育資源開(kāi)發(fā)時(shí)，還要結(jié)合旅游資源，主動(dòng)開(kāi)辟可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新議程示范區(qū)、以女排五連冠精神地等旅游區(qū)，加快本土紅色革命故事書(shū)籍文獻(xiàn)的收集和整理，讓紅色教育進(jìn)入校園，走進(jìn)社區(qū)，從而提升紅色教育效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，郴州紅色教育資源是十分豐富的，我們不僅要采取各種各樣的措施來(lái)進(jìn)行紅色教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，同時(shí)也要進(jìn)行教育資源開(kāi)發(fā)方式的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)行紅色教育資源開(kāi)發(fā)和利用的拓展，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)郴州紅色教育資源的利用。

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