網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

胡瀅 李楠楠 崔越凱 鄭淑敏

【摘要】在醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)在醫(yī)患關(guān)系間發(fā)揮著越來越重要的作用，為增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，各大醫(yī)科院校也在不斷深化思政教學(xué)改革，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文輸出。隨著科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政逐漸興起，并在新冠疫情爆發(fā)后迅速普及，充分承擔(dān)起醫(yī)學(xué)人文教學(xué)的重任。為研究網(wǎng)絡(luò)思政教育在醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的效果及發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)溫州某醫(yī)科大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思政? 人文素養(yǎng)? 醫(yī)學(xué)生

【基金項(xiàng)目】2020年溫州醫(yī)科大學(xué)本?？茖W(xué)生科研立項(xiàng)資助課題（wyx2020102032）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）12-0191-02

國(guó)家發(fā)展以來，思政課一直是幫助高校學(xué)子樹立正確三觀的重要課程，對(duì)學(xué)生的人文品質(zhì)發(fā)展具有積極影響。 隨著醫(yī)患關(guān)系不斷激烈復(fù)雜地演變，各醫(yī)學(xué)院校也更加重視并不斷加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，其中，思政教育在提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)方面占據(jù)重要地位[1]。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，思政教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)運(yùn)而生[2]。網(wǎng)絡(luò)影響著醫(yī)學(xué)生的身心發(fā)展和道德觀念，網(wǎng)絡(luò)思政立足科技優(yōu)勢(shì)，開通了傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的線上傳播路徑，有效提高了醫(yī)學(xué)類院校思政教育的及時(shí)性、生動(dòng)性和多樣性。特別在新冠疫情爆發(fā)后，白衣天使的奉獻(xiàn)精神、全身心救治病人的醫(yī)德情懷，通過網(wǎng)絡(luò)思政得以更好地傳達(dá)，為醫(yī)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣[3]。

一、研究對(duì)象與方法

于2021年2月對(duì)溫州某醫(yī)科大學(xué)思想政治理論課的開設(shè)對(duì)象——大學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的在校生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，一共收到有效問卷316份。用SPSS 22.0進(jìn)行多重響應(yīng)分析、卡方檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.醫(yī)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)知情況

90%以上的被調(diào)查者能正確選擇思政教育的內(nèi)容范疇，82.91%同學(xué)經(jīng)歷過線上思政上課。醫(yī)學(xué)生們基于當(dāng)前對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的了解情況，對(duì)其應(yīng)具備的特點(diǎn)進(jìn)行了選擇，95.9%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容要豐富有趣，93.0%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，另有92.1%和90.8%的同學(xué)認(rèn)為課堂互動(dòng)方式要靈活、語言應(yīng)有親和性。

2.網(wǎng)絡(luò)思政與傳統(tǒng)線下思政對(duì)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)效果比較

卡方檢驗(yàn)分析得到，就醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的提高而言，網(wǎng)絡(luò)思政與傳統(tǒng)思政教育發(fā)揮的作用相當(dāng)，兩者之間沒有顯著性差異（P >0.05）。

在網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)線下思政教育的利弊比較中，在提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)方面，95.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政更加靈活自主，76.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政的形式多樣，更豐富，72.2%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育比傳統(tǒng)線下思政接受的信息更多更廣。但也有69.9%的學(xué)生認(rèn)為線上思政課堂缺少學(xué)習(xí)氛圍，59.5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政有更多缺席或不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，此外，線上的師生互動(dòng)也有所減少。

3.不同形式的網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的貢獻(xiàn)情況

讓醫(yī)學(xué)生對(duì)提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的不同方式進(jìn)行排序，得到最后的平均綜合得分，得分越高，表示該方式在醫(yī)學(xué)生心中對(duì)提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的貢獻(xiàn)越大。結(jié)果如表1所示，可見目前各種形式的網(wǎng)絡(luò)思政在醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)提升方面發(fā)揮的效果還有待提高。

三、網(wǎng)絡(luò)思政提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的對(duì)策和建議 2020年春節(jié)爆發(fā)新冠肺炎疫情后，黨中央就重點(diǎn)提出了疫情防控期間，要切實(shí)辦好網(wǎng)上思政課的號(hào)召。在互聯(lián)網(wǎng)介入思政教育的大背景下，線上直播、錄播，短視頻等網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)漸漸占據(jù)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要部分，也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)思政在醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.豐富網(wǎng)絡(luò)思政有關(guān)醫(yī)學(xué)人文的內(nèi)容理念

網(wǎng)絡(luò)思政本質(zhì)是思政教育，其內(nèi)容理念與傳統(tǒng)思政教育一脈相承，而新媒體加持的網(wǎng)絡(luò)思政作為思政教育的新模式，將承擔(dān)起思政教育與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展重?fù)?dān)，開辟思政育人的網(wǎng)絡(luò)陣地。為有效提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文水平，網(wǎng)絡(luò)思政要在繼承傳統(tǒng)思政育人理念的基礎(chǔ)上，突出醫(yī)學(xué)人文元素，整體內(nèi)容要兼具學(xué)理性和政治性、理論性和實(shí)踐性[4]，借助互聯(lián)網(wǎng)的便捷和信息多元化，客觀呈現(xiàn)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，列舉實(shí)時(shí)發(fā)生的醫(yī)患糾紛和醫(yī)生故事等，分析并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)的事實(shí)感知和內(nèi)涵領(lǐng)悟。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)，有關(guān)醫(yī)學(xué)人文的新型觀念層出不窮，沖擊不斷，對(duì)于這些價(jià)值理念，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給予學(xué)生積極的價(jià)值引導(dǎo)，豐富在醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育方面的核心內(nèi)涵。

2.打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍及線上平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)提升的良性可持續(xù)發(fā)展，有賴于專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)和線上平臺(tái)。由于針對(duì)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)類學(xué)生，授課教師除了專業(yè)的思政教育資質(zhì)外，還應(yīng)具備相應(yīng)的醫(yī)學(xué)人文知識(shí)——了解醫(yī)學(xué)生未來發(fā)展概況，熟悉他們可能存在的人文困惑等。因此，需要對(duì)醫(yī)學(xué)類院校思政教師進(jìn)行專門的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培訓(xùn)，提高教育一線的醫(yī)學(xué)人文綜合素質(zhì)，保障教學(xué)的針對(duì)性和高效性。同時(shí)，思政教師語言的趣味性和親和力，互動(dòng)方式的靈活性以及授課內(nèi)容的醫(yī)學(xué)相關(guān)性亦可為網(wǎng)絡(luò)思政課堂增色不少。醫(yī)學(xué)類院校在選擇或構(gòu)建學(xué)校的思政教育線上平臺(tái)時(shí)，理應(yīng)考慮平臺(tái)的人文素養(yǎng)教育信息和資源的充分程度，選擇或打造人文資源豐富的醫(yī)學(xué)專業(yè)類平臺(tái)，助力思政教師授課手段的多樣化和輿論引導(dǎo)的有效性。

3.創(chuàng)新完善醫(yī)學(xué)院校的網(wǎng)絡(luò)思政體系

網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的創(chuàng)新與完善有助于醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。線上思政課作為醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要形式，應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的帶領(lǐng)作用，聯(lián)合線上年級(jí)大會(huì)、線上團(tuán)課黨課、線上思政論壇等其它形式的網(wǎng)絡(luò)思政，彼此側(cè)重有致，相輔相成，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的構(gòu)建。支持創(chuàng)新發(fā)展，重視網(wǎng)絡(luò)思政新模式的開發(fā)和靈活組合，例如疫情期間連接全國(guó)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政公開課，創(chuàng)新式地分享了高校思政教育資源;各醫(yī)學(xué)類院?？蓪⑵渑c學(xué)校常規(guī)的線上思政課有機(jī)結(jié)合，填補(bǔ)本校思政教學(xué)的短板空缺。鼓勵(lì)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政和醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的系列研究，探索更多網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)模式，優(yōu)化完善網(wǎng)絡(luò)思政教育體系。

四、結(jié)語

擁有與傳統(tǒng)線下思政相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果，網(wǎng)絡(luò)思政已成為新時(shí)代特別是新冠疫情特殊時(shí)期的重要思政教育形式之一。醫(yī)學(xué)生們通過便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)、隨地、多方式地接受思想政治洗禮，提高自身的醫(yī)學(xué)人文水平。未來，醫(yī)學(xué)類院校的網(wǎng)絡(luò)思政教育在內(nèi)容理念、教師教學(xué)、內(nèi)部體系等方面還有待進(jìn)一步改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文教學(xué)效果的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔敏.課程思政視域下的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育初探[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019，31（5）：66-68+91.

[2]張九海，喻潔. 高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員與大學(xué)生思想政治教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（7）：170-175.

[3]劉瀅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育路徑研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（2）：9-10.

[4]中國(guó)政府網(wǎng).習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm， 2019-03-18.

作者簡(jiǎn)介：

胡瀅（2001年-），女，漢族，溫州醫(yī)科大學(xué)在讀本科生，主要研究方向：醫(yī)學(xué)生思想政治教育研究。

鄭淑敏（1991年-），女，漢族，杭州醫(yī)學(xué)院助教，碩士，主要研究方向：思政教育。