初中物理光學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐研究關(guān)鍵要點(diǎn)

【摘要】目前，我國正在積極推動新課程教育改革，初中教學(xué)改革正進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但總體而言，還存在許多問題。此次新課改的基本理念是提高全體學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注重培養(yǎng)全方位、綜合發(fā)展的人才。隨著新課改的逐步深化，初中物理教學(xué)也應(yīng)將生活與物理有機(jī)地結(jié)合起來，注重滲透物理學(xué)科的精神，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，推動教學(xué)方式的多樣化，改革以往的評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。光學(xué)是初中物理的重要組成部分，在物理教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，對于學(xué)好物理有著非常大的幫助，并且能夠?qū)嶋H應(yīng)用到日常生活中。因此，未來的初中物理教學(xué)改革要以光學(xué)為突破點(diǎn)，推動初中物理光學(xué)教學(xué)改革，讓學(xué)生更好地理解、掌握光學(xué)的基本知識。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 光學(xué)? 教學(xué)改革? 實(shí)踐研究? 關(guān)鍵要點(diǎn)

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0100-03

眾所周知，初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)育時(shí)期，學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)在初中物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用。以往的初中物理教學(xué)多注重于其他部分的教學(xué)，在光學(xué)部分中，也缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，通常初中物理教師是直接向?qū)W生講授課本知識，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的光學(xué)知識。問題在于，每一個(gè)結(jié)論都是通過大量觀察、思考和總結(jié)而得出的，光學(xué)知識尤其如此。如果缺乏對實(shí)際生活的考察，缺乏這樣的經(jīng)歷，就無法與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相協(xié)調(diào)，學(xué)生很難理解抽象的光學(xué)知識，對于某些內(nèi)容的記憶也不夠深刻，更甚者還無法形成正確的印象。初中光學(xué)教學(xué)應(yīng)從日常生活出發(fā)，從隨處可見的光束入手，從實(shí)踐到理論，經(jīng)具體到抽象，讓學(xué)生逐步地認(rèn)識光學(xué)的內(nèi)容，只有這樣，每一位學(xué)生才能夠切實(shí)地理解和領(lǐng)會光學(xué)的基本內(nèi)容，了解光學(xué)的基本理論，培養(yǎng)起自己的物理學(xué)科素養(yǎng)。

一、初中物理光學(xué)教學(xué)改革的基本理念

初中物理光學(xué)教學(xué)改革是順時(shí)代發(fā)展潮流而動，是適應(yīng)新課程教育改革的大勢而為的一項(xiàng)改革。在進(jìn)行改革時(shí)，必須樹立科學(xué)合理的基本理念，為初中物理光學(xué)教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)、可靠的理論指導(dǎo)。

（一）以學(xué)生為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

改革是應(yīng)對不利條件的必要方法，解決問題的重要手段。目前，初中物理光學(xué)教學(xué)存在許多問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈，對于光學(xué)的知識不夠敏感，理解能力較差，經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。為應(yīng)對這些問題，此后的初中物理光學(xué)教學(xué)改革就必須以學(xué)生的終生發(fā)展為核心思想，尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供充裕的機(jī)會。同時(shí)，由于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況都不同，學(xué)習(xí)能力有高有低，學(xué)習(xí)積極性有強(qiáng)有弱，學(xué)習(xí)態(tài)度有好有差，因而改革還應(yīng)該對學(xué)生的個(gè)體差異予以關(guān)注，確保每一個(gè)學(xué)生的潛能都能夠被充分地挖掘出來，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)順利地得以培養(yǎng)。

（二）與實(shí)際生活相聯(lián)系

物理來源于生活，是對生活中各種現(xiàn)象的觀察和總結(jié)。光學(xué)知識尤其如此，光學(xué)是對日常生活中隨處可見的光的理論抽象，是為了解日常生活中的光建構(gòu)的基本理論體系。因此，初中物理光學(xué)教學(xué)改革必須與日常實(shí)際生活緊密融合在一起，增強(qiáng)其光學(xué)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，滿足學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)要求，通過提高光學(xué)教學(xué)的生活性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在生活和課堂上總結(jié)、思考光學(xué)理論知識，以便于更好地將理論與實(shí)踐融合以來，為未來的工作、生活、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動初中生的全面綜合發(fā)展。

（三）加強(qiáng)學(xué)科滲透，關(guān)注科技發(fā)展

初中物理是一門必修課程，是學(xué)生了解物質(zhì)知識的大門。學(xué)習(xí)初中物理光學(xué)知識時(shí)，學(xué)生能夠接觸到關(guān)于光的基礎(chǔ)理論知識和理論，學(xué)會辨別生活中的各類光現(xiàn)象，并能夠積極地在日常生活中應(yīng)用這些光學(xué)知識。初中物理光學(xué)教學(xué)改革一定要給初中生了解自然萬物之間的聯(lián)系提供渠道和機(jī)會，要在教學(xué)之中適當(dāng)?shù)貪B透其他學(xué)科的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生了解最新的科技發(fā)展成果，讓學(xué)生能夠關(guān)注科技給人類生活帶來的巨大影響和改變，促使其樹立正確的、科學(xué)的世界觀。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)機(jī)制

初中物理光學(xué)教學(xué)改革應(yīng)從教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)機(jī)制改革入手，以初中物理教學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式，積極地應(yīng)用探究式、問題式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，為學(xué)生營造融洽的探究氛圍，不斷地鍛煉并提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教學(xué)改革還要迎合信息化時(shí)代發(fā)展的潮流，要在光學(xué)教學(xué)中充分地融入信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化。此外，教學(xué)評價(jià)機(jī)制也應(yīng)該緊跟教學(xué)方式的創(chuàng)新而創(chuàng)新，要樹立新的評價(jià)觀念，努力建立多元化的、綜合性的、發(fā)展的評價(jià)體系，將過程評價(jià)與最終評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中物理教學(xué)的高效高質(zhì)展開樹立良好的內(nèi)部環(huán)境。

二、初中物理光學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐要點(diǎn)

如前所述，初中物理光學(xué)教學(xué)改革必須要堅(jiān)持一定的基本理念，這是推動和落實(shí)改革的重要思想指導(dǎo)。同時(shí)，在具體推動改革時(shí)，還應(yīng)著眼于具體的改革策略，從以下幾個(gè)方面入手。

（一）積極探索實(shí)現(xiàn)教案學(xué)案一體化

從理論上講，教案學(xué)案一體化實(shí)際就是指在初中物理光學(xué)教學(xué)過程中，提前將必須的資料發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這主要包括教師的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生需要掌握的理論知識、習(xí)題、注意事項(xiàng)以及其他可能對本次學(xué)習(xí)有幫助的輔助性閱讀材料，此類資料是以“學(xué)案”的形態(tài)提供給學(xué)生。學(xué)生在收到這些材料后，首先開始自學(xué)，在正式上課前物理教師再收回相應(yīng)的學(xué)案，并基于學(xué)案的具體情況分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇所需重點(diǎn)講解的內(nèi)容和疑難點(diǎn)。隨后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，并將下一節(jié)課的學(xué)案布置給初中生。實(shí)行學(xué)案教案一體化最初的目的在于應(yīng)對教學(xué)成效無法提升的問題，該種模式以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力為前提來突破教學(xué)瓶頸，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，并主動學(xué)習(xí)，這是教學(xué)的本質(zhì)。當(dāng)然，應(yīng)用這一模式還有另一個(gè)非常重要的目的，也就是幫助初中生更為有效地學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)的過程中，他們能夠主動地思考疑難問題，提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識并尋找一定的輔助材料，這能夠讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生則更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并會試圖積極地尋求學(xué)習(xí)來拓展自我的知識面。并且，在這種模式下學(xué)生的注意力能夠被最大限度地吸引，這無疑會達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的功效。

在落實(shí)教案學(xué)案一體化時(shí)，一定要注意這幾點(diǎn)：第一，必須要承認(rèn)、肯定教案和學(xué)案的價(jià)值;第二，要辯證地看待和認(rèn)識教案和學(xué)案;第三，要樹立教學(xué)和學(xué)案的動態(tài)思想觀。具體而言，在實(shí)施時(shí)，首先必須開展相應(yīng)的輿論準(zhǔn)備工作，要在全校范圍內(nèi)或班集體內(nèi)進(jìn)行廣泛地宣傳，讓學(xué)生明白并理解這一模式的流程、好處和優(yōu)勢。其次，鑒于教案和學(xué)案的重要性，就必須要花充足的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教案和學(xué)案，確保能夠一次成功。學(xué)校的物理學(xué)科的教研小組要根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)調(diào)整教案學(xué)案一體化策略，就教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分別，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。再次，學(xué)校或初中物理教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，主要針對學(xué)生的自學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)并指導(dǎo)，如如何使用一體化的學(xué)案，如何高質(zhì)量地預(yù)習(xí)，如何合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間等，并總結(jié)學(xué)生在使用過程中的不適應(yīng)情況，作出詳細(xì)說明，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。最后，學(xué)校應(yīng)提供支持和保證，要從整體上保證教案學(xué)案一體化能夠有效實(shí)施。要規(guī)定自習(xí)課的內(nèi)容，嚴(yán)格禁止教師利用自習(xí)課進(jìn)行考試或講課，也可以借助一定的獎懲機(jī)制避免教師擅自占用學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間，并以整個(gè)班級體為單位進(jìn)行考核，積極當(dāng)?shù)亻_展示范課教學(xué)，推廣使用教案學(xué)案一體化。

（二）引入研究性學(xué)習(xí)法

雖然初中物理大多講述的是光學(xué)的基本理論知識，并不涉及太多的需要研討的問題，但這并不妨礙在教學(xué)改革中引入并應(yīng)用研究性的學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動地開展科學(xué)研究，從生活、課本或其他閱讀材料中獲取相關(guān)的知識，以此來解決自己遇到的問題。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，雖然有別于自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲羞€有教師的指導(dǎo)和幫助，但仍舊可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力?？蒲械谋举|(zhì)就在于探究未知世界，為了了解許多未知的事，人類才竭力地進(jìn)行探索。因而，在應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)法時(shí)，初中生可以模擬科學(xué)研究的過程，基于學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的問題，積極地搜集、閱讀資料以思考問題，最終得出結(jié)論解決問題，探究生活中的各種現(xiàn)象與問題。并且，初中物理光學(xué)教學(xué)改革引入的研究性學(xué)習(xí)法的目的主要在于教會學(xué)生收集、處理、提取信息，讓學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，養(yǎng)成合作意識。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)方式能夠轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的傳統(tǒng)模式，即從被動的講授為主的模式向主動的探究性模式轉(zhuǎn)變。初中生在老師的指導(dǎo)下能夠自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題。

研究性學(xué)習(xí)法的實(shí)施主要可以通過以下幾種方式展開，第一，通過類似于課題研究的討論性活動;第二，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)類的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)的方法主要有文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，其中，文獻(xiàn)資料法與是指在學(xué)生提出問題后自行搜集有關(guān)的材料，自行閱讀和思考，為結(jié)論的得出提供充足的背景資料;觀察法是指學(xué)生在解決某一問題時(shí)積極地聯(lián)系生活，細(xì)心地觀察生活中的某一現(xiàn)象，例如在學(xué)習(xí)“光的折射”時(shí)，學(xué)生就可以觀察太陽光從玻璃折射到墻壁上的現(xiàn)象并思考這一現(xiàn)象的原理;實(shí)驗(yàn)法是指通過物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生解決問題;調(diào)查法是指通過實(shí)踐調(diào)查、抽樣調(diào)查的方式獲取第一手的資料。

（三）課堂設(shè)計(jì)要以“三維目標(biāo)”為核心

新課改的深化要求學(xué)生養(yǎng)成主動探究的意識，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，未來的初中物理光學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐也要以此為契機(jī)，借助“三維目標(biāo)”加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系。初中物理教師在教學(xué)時(shí)要充分地挖掘物理學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值，將這些價(jià)值融入到教學(xué)改革之中，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究意識。

例如在學(xué)習(xí)關(guān)于平面鏡的知識時(shí)，所涉及到的三維教學(xué)目標(biāo)主要是以下幾個(gè)方面。第一，關(guān)于知識與技能的目標(biāo)。要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解平面鏡成像時(shí)鏡子中的像與實(shí)體物之間的關(guān)系，確保其能夠理解平面鏡的主要特點(diǎn)，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。第二，關(guān)于過程與方法的目標(biāo)。通過探究平面鏡成像的過程，讓學(xué)生能夠大膽地猜想和預(yù)測，并親自動手操作，收集相關(guān)的證據(jù)并加以分析，在這一過程中培養(yǎng)起學(xué)生的綜合研究能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合作探究的意識。第三，關(guān)于情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。通過分析平面鏡、物和像三者的關(guān)系來領(lǐng)會平面鏡的對稱美，借助發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)促使學(xué)生獲得滿足感、成功感，讓學(xué)生能夠深刻地體會戰(zhàn)勝困難和艱苦的喜悅，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

三、結(jié)語

總之，在九年義務(wù)教育階段，初中物理課程的目的多是讓學(xué)生學(xué)習(xí)最為簡單、基礎(chǔ)的物理知識和實(shí)驗(yàn)技能，感受物理學(xué)科的文化、精神熏陶。在我國進(jìn)入社會主義新時(shí)代，各階段的教育都呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，新課改不斷深化的背景下，初中物理光學(xué)教學(xué)改革勢在必行，這不僅是新課改的要求，更是推動初中物理學(xué)科發(fā)展的重要手段，是提升初中物理教學(xué)實(shí)效的有效途徑，是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、推動學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。

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作者簡介：

柴霞（1985年7月-），女，漢族，甘肅玉門人，本科，中教一級，研究方向：物理教學(xué)理論與方法研究。