數(shù)字出版物《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》及其引發(fā)的思考

羅 楠

（遼寧美術(shù)出版社 《美術(shù)大觀》編輯部，遼寧 沈陽 110001）

數(shù)字出版物《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》及其引發(fā)的思考

羅 楠

（遼寧美術(shù)出版社 《美術(shù)大觀》編輯部，遼寧 沈陽 110001）

針對(duì)我國學(xué)前兒童教育的數(shù)字化出版較為薄弱的狀況，遼寧美術(shù)出版社于2012年成功研發(fā)專為幼兒開發(fā)智力的數(shù)字出版物《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》，在教與學(xué)的服務(wù)性基礎(chǔ)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教育資源的融合，為開發(fā)原創(chuàng)性兒童數(shù)字出版物提供了參考與借鑒。

數(shù)字出版；《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》；學(xué)前兒童教育

目前，我國學(xué)前兒童教育的數(shù)字化出版較為薄弱。針對(duì)這一狀況，遼寧美術(shù)出版社于2012年成功研發(fā)了專為幼兒開發(fā)智力的數(shù)字出版物《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》，在教與學(xué)的服務(wù)性基礎(chǔ)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教育資源的融合。本文就《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并由此引出對(duì)數(shù)字出版的思考，旨在為開發(fā)原創(chuàng)性兒童數(shù)字出版物提供參考與借鑒。

一、《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》的特點(diǎn)

《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》是以平板電腦為媒介，為0～6歲兒童量身定制的互動(dòng)式數(shù)字化終端平臺(tái)。它著眼于把數(shù)字技術(shù)手段用于學(xué)前教育的專門研究，將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)出版深入融合，借助新媒體為學(xué)前兒童創(chuàng)造全新的視覺、聽覺和觸覺的完美感受。

（一）獨(dú)特性

數(shù)字出版物《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》是一款服務(wù)于兒童學(xué)習(xí)、娛樂的全方位、多功能產(chǎn)品。它不是簡單地把紙制圖書轉(zhuǎn)換成電子出版物，而是以當(dāng)今各種新媒體形式為載體，呈現(xiàn)出豐富多彩的出版內(nèi)容，其內(nèi)容含量、知識(shí)性和趣味性是紙制圖書難以比擬的。《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》采用數(shù)字媒體現(xiàn)代技術(shù)，利用平面動(dòng)畫、立體動(dòng)畫、游戲、互動(dòng)模式、演示產(chǎn)品等形式，整合0～6歲兒童所需要的智力開發(fā)、學(xué)習(xí)和娛樂的內(nèi)容，集語言、圖像、音樂、動(dòng)漫等藝術(shù)表現(xiàn)手段為一體，形成了龐大的智趣學(xué)習(xí)教育新體系。

（二）原創(chuàng)性

《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》由282個(gè)學(xué)習(xí)和娛樂軟件組成，所有的軟件均為遼寧美術(shù)出版社原創(chuàng)，具有國際領(lǐng)先地位的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已獲得2012年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)金獎(jiǎng)（中國）提名獎(jiǎng)。它的內(nèi)容共分9大板塊，即學(xué)前教育（包括雙語教學(xué)）、國學(xué)知識(shí)、藝術(shù)啟蒙、認(rèn)知世界、親子游戲、育嬰寶典、親子閱讀（包括演講訓(xùn)練）、動(dòng)畫片、成長日志，包括0～6歲兒童所需要的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，以及相關(guān)的認(rèn)知、感知、動(dòng)腦、動(dòng)手和記憶力、邏輯思維能力、分析判斷能力、創(chuàng)意思維能力的訓(xùn)練體系，具有學(xué)習(xí)、演講、游戲、欣賞、道德、情感等多種教育功能。每個(gè)板塊后面還有兩三個(gè)原創(chuàng)動(dòng)畫故事短片，這些短片融教育性與趣味性于一體，具有啟迪思維、引發(fā)聯(lián)想、輔助訓(xùn)練的作用。

（三）科學(xué)性

《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》以兒童左右腦智力開發(fā)理論為研制依據(jù)，以科學(xué)的兒童思維訓(xùn)練方法為實(shí)現(xiàn)手段，吸取了國際著名專家對(duì)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)等理論研究的新成果，充分注重對(duì)兒童智力開發(fā)、知識(shí)掌握、人際互動(dòng)等重要人格體系的整體培養(yǎng)。以思維能力訓(xùn)練為例，智力的核心是思維能力，《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》在9個(gè)學(xué)習(xí)板塊中設(shè)置了多種思維訓(xùn)練模式，形成了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的思維訓(xùn)練體系。如在幼兒階段采取4種訓(xùn)練手段：大量信息輸入法——用動(dòng)態(tài)的圖畫卡片快速重復(fù)地輸入信息，打開寶寶右腦回路；觸覺訓(xùn)練法——協(xié)助寶寶通過觸覺感知，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)知，使更多的信息儲(chǔ)存于大腦；聽覺訓(xùn)練法——音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力，讓寶寶聽到各種音樂和聲音鍛煉節(jié)奏感和聽覺，特別是選擇了國際上認(rèn)可的開發(fā)右腦潛能音樂α腦波音樂，促進(jìn)右腦的發(fā)育；視覺訓(xùn)練法——強(qiáng)調(diào)色彩、形狀、自然景物的認(rèn)知訓(xùn)練，提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。正如在學(xué)齡前兒童階段采取注意力、記憶、語言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、社交、高級(jí)思維等8大系統(tǒng)訓(xùn)練，以動(dòng)態(tài)的、形象化的手段幫助孩子拓展多種思維能力。

（四）針對(duì)性

目前我國幼兒教育方面還存在一些誤區(qū)，孩子的父母也有許多困惑，導(dǎo)致一些孩子生理、心理出現(xiàn)障礙，影響孩子健康成長。如在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)上，只關(guān)注身體健康，忽視心理健康和心理發(fā)展，導(dǎo)致自閉癥、多動(dòng)癥等兒童心理疾病的發(fā)病率不斷攀升；在教育手段上，只注重知識(shí)教育，而忽視情感教育、審美教育、挫折教育、激勵(lì)教育，導(dǎo)致孩子親情冷漠、自私孤僻；在教育模式上，只重視左腦開發(fā)，而忽視右腦開發(fā)以及左右腦同時(shí)開發(fā)，大腦發(fā)育不平衡，導(dǎo)致孩子只會(huì)死記硬背，知識(shí)面狹窄，缺乏創(chuàng)造精神。《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》針對(duì)上述問題設(shè)置不同內(nèi)容的板塊和不同的訓(xùn)練方式，如親子閱讀、親子游戲板塊，家長和孩子在輕松的氛圍中一起閱讀、一起做游戲，家長給予孩子最大的安全感，與孩子產(chǎn)生心靈溝通，也培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的興趣，有效解決了幼兒教育方面的許多共性問題。

（五）趣味性

《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》以遼寧美術(shù)出版社推出的“大耳娃”動(dòng)畫形象為主人公，直觀、活潑、親切，可最大限度引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力。根據(jù)不同的個(gè)性、智力程度、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)等，兒童可隨意選擇要學(xué)習(xí)的板塊內(nèi)容，通過點(diǎn)觸圖標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，給兒童全新的觸覺、視覺、聽覺感受。在使用《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》時(shí)，家長的參與非常重要，因?yàn)榧议L的愛心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)孩子投入學(xué)習(xí)和游戲中?！洞蠖拗侨W(xué)習(xí)寶典》的硬件載體為目前廣受大眾歡迎的平板電腦，功能強(qiáng)大，具有很高的科技含量。其較大的屏幕適合兒童使用，也更具便攜性，操作簡單，方便兒童、家長或教育人員在家庭、幼兒園、兒童游樂場館、兒童教育基地等場所使用。它還具備網(wǎng)絡(luò)連接功能和擴(kuò)展功能，可通過TF卡、U盤等多種方式進(jìn)行升級(jí)。

二、對(duì)數(shù)字出版的思考

《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》將全新的編創(chuàng)出版手段與高端的兒童教育體系熔于一爐，創(chuàng)造了全新的幼教工具，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)過多形式多渠道的發(fā)行，《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》在部分省市的圖書市場、購物中心、電子市場均有良好的市場效益，并在幼兒家庭、幼兒園、兒童游樂場館、兒童教育基地等場所被推廣使用。從2013年起，作為《大耳娃智趣學(xué)習(xí)寶典》的衍生產(chǎn)品，遼寧美術(shù)出版社又推出一項(xiàng)大型數(shù)字出版產(chǎn)品《大耳娃幼兒數(shù)碼動(dòng)漫教育教程》，全套教材共計(jì)160個(gè)品種，兩個(gè)數(shù)字出版產(chǎn)品配套并行發(fā)行，成為遼寧出版集團(tuán)、北方聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F(tuán)）股份有限公司的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。由此，筆者引發(fā)了對(duì)數(shù)字出版的一些思考。

數(shù)字出版已經(jīng)成為世界出版業(yè)的潮流，各國都處于從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。近幾年來，我國借助計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字技術(shù)也在加速推進(jìn)數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展。應(yīng)該看到，我國數(shù)字出版在內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、渠道等方面與世界先進(jìn)水平相比還有一定差距。因此，無論是從推動(dòng)出版業(yè)發(fā)展及文化大繁榮方面，還是從適應(yīng)當(dāng)前人民群眾閱讀方式轉(zhuǎn)變的角度，數(shù)字出版的發(fā)展在我國都是一項(xiàng)非常緊迫、重大的任務(wù)。

（一）數(shù)字出版是未來出版業(yè)發(fā)展的方向已成為業(yè)界共識(shí)。傳統(tǒng)圖書市場處于不斷下滑狀態(tài)，數(shù)字出版等新興出版形式已經(jīng)分割了傳統(tǒng)圖書市場的半壁江山。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)加快數(shù)字出版業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，順應(yīng)數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，推進(jìn)新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。此外，在整個(gè)傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)都在向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中，由于兒童數(shù)字出版物擁有兒童受眾的獨(dú)特性，從閱讀到內(nèi)容、形式、新的載體應(yīng)用上都更容易被接受。為此，兒童數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)將是未來發(fā)展最快的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。我們必須抓住兒童數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，生產(chǎn)出更多更好的適合兒童閱讀的數(shù)字出版物，以滿足廣大兒童讀者的需要。

（二）創(chuàng)新是加快數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。數(shù)字出版不論在內(nèi)容還是技術(shù)手段上，其發(fā)展變化和更新升級(jí)可謂日新月異，國內(nèi)外的行業(yè)競爭也異常激烈。如果僅停留上原有的內(nèi)容選題和技術(shù)水平上，就意味著很快被淘汰。我們必須緊跟時(shí)代步伐，深入進(jìn)行數(shù)字出版物市場的調(diào)研和形勢(shì)分析，不斷挖掘新的選題內(nèi)容資源，開發(fā)應(yīng)用高新技術(shù)，努力探索新的傳播發(fā)行渠道，才能適應(yīng)新的形勢(shì)要求。

（三）注重?cái)?shù)字出版人才的培養(yǎng)。作為出版企業(yè)，要想在傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)改革和轉(zhuǎn)型中有所作為，必須要有豐厚、優(yōu)質(zhì)的人才儲(chǔ)備。高質(zhì)量的出版人才、管理人才、技術(shù)人才是出版優(yōu)秀數(shù)字出版物的基本條件、有力保證和技術(shù)支撐。擁有符合和適應(yīng)新型出版形式的人才，出版企業(yè)才有機(jī)會(huì)在現(xiàn)代出版行業(yè)中脫穎而出，否則其發(fā)展也就成了無源之水、無本之木。遼寧美術(shù)出版社通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合的方法，形成了產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，建立了一支能夠勝任出版社數(shù)字化發(fā)展需要的人才隊(duì)伍，同時(shí)也為“專業(yè)+出版”復(fù)合型人才的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（責(zé)任編輯 陶新艷）

G206.3

A

1671-5454（2016）06-0024-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2016.06.006

2016-09-28

羅楠（1979-），女，遼寧沈陽人，遼寧美術(shù)出版社《美術(shù)大觀》編輯部編輯。研究方向：數(shù)字出版。