鄉(xiāng)村生活

文題呈現(xiàn)

《社戲》中，魯迅先生用一個(gè)外來少年的眼光觀察江南水鄉(xiāng)，對(duì)其充滿新鮮感、奇異感和親切感。小伙伴的友好、老人的慈愛、社戲的新奇、水鄉(xiāng)夜間幽暗而神秘的風(fēng)光等，讓我們感同身受。

你有沒有在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷？你對(duì)鄉(xiāng)村生活有哪些印象？請(qǐng)以“鄉(xiāng)村生活”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作點(diǎn)撥

構(gòu)思角度一：鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓人沉醉。抓住鄉(xiāng)村特有的景物來寫，如田野、竹林、菜園、小河等;抓住景物的特點(diǎn)來描述，如靜態(tài)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)等;按順序來描述自己眼中的鄉(xiāng)村風(fēng)光，如按地點(diǎn)變化的順序?qū)?，按時(shí)間順序?qū)?，按景物的類別寫，按先總后分的順序?qū)懙取Ｒ磺芯罢Z皆情語，同學(xué)們應(yīng)運(yùn)用借景抒情法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感情，表現(xiàn)作文的中心。

構(gòu)思角度二：鄉(xiāng)村生活，令人向往。鄉(xiāng)村的田地里，有長(zhǎng)得整整齊齊的菜蔬;鄉(xiāng)村的茶園里，有陶醉在淡淡茶香中的茶農(nóng);鄉(xiāng)村的角落里，有慢慢踱著步的雞鴨鵝;鄉(xiāng)村的院門前，有瞇著眼睛打盹的小狗小貓……這樣的畫面，讓人油然而生一種向往之情。具體寫作時(shí)，可以寫自己在鄉(xiāng)村經(jīng)歷的事，也可以寫聽到的、看到的鄉(xiāng)村故事。選擇一件或幾件難忘的事來寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，反映鄉(xiāng)村特有的生活氣息。

構(gòu)思角度三：鄉(xiāng)村文化，別有風(fēng)味。農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)風(fēng)……鄉(xiāng)村是很多人心靈的港灣。寫作時(shí)，可以從“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)情”的角度，通過具體的事例和細(xì)節(jié)，表現(xiàn)自己對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)同。要寫出自己的獨(dú)特感受和體會(huì)，只有有了真實(shí)體驗(yàn)和真情實(shí)感，作文才能以情動(dòng)人，打動(dòng)讀者。

構(gòu)思角度四：鄉(xiāng)村振興，時(shí)代召喚?，F(xiàn)代化的腳步無法阻擋，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)村生活也呈現(xiàn)出或好或不好的面貌?？梢越厝讉€(gè)典型片段，結(jié)合當(dāng)下國(guó)家提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，做一些深層思考，相信作文的立意會(huì)更加深刻。

習(xí)作展示一

樂 園

◎崔士驥

冬天，家鄉(xiāng)人最愛吃咸鴨子，所以家家戶戶都會(huì)在夏天養(yǎng)幾十只鴨子，而男孩子暑假的主要任務(wù)就是放鴨子。

早上，露珠還賴在花朵上，鴨子們就擠到鴨棚口，把細(xì)長(zhǎng)的脖子伸出來，嘎嘎地喚著睡夢(mèng)中的我。我睜著惺忪的睡眼來到鴨棚，一打開門，鴨子們就“蜂擁而出”，扇著翅膀，嘎嘎歡呼著。我活動(dòng)活動(dòng)筋骨，趕著鴨群向“草塘”進(jìn)發(fā)——那兒是鴨子的樂園，也是我和伙伴們的樂園。

一到“草塘”，鴨子們就急切地在草叢里、池塘邊尋找食物，有時(shí)還潛到池塘底，叼出螺螄，然后一口把螺螄整個(gè)兒吞下。

鴨群自由活動(dòng)時(shí)，我和伙伴們便鉆入旁邊的小樹林，把樹干當(dāng)桌子、板凳，認(rèn)真地做作業(yè)。陽光透過樹葉縫隙照射下來，知了在樹上不停地鳴叫，綠蜻蜓躲到樹葉下動(dòng)也不動(dòng)。

偶爾有鴨子誤入別的鴨群，被惡狠狠地驅(qū)逐著，嚇得“嘎嘎”大叫，自家的“兄弟姐妹”便趕緊去“營(yíng)救”，草塘一下子熱鬧起來，鴨叫聲此起彼伏。

中午，氣溫越來越高，我們吃完大人送來的午飯后，就跳進(jìn)池塘，比誰的潛水時(shí)間長(zhǎng)，誰的游泳技術(shù)高……玩累了，便從各家的菜園里摘來黃瓜、西紅柿、香瓜，扔到水中，然后悠閑地浮在有陰涼的水面上，一邊啃瓜果，一邊看天空。天空中飄來幾朵白云，緩慢地移動(dòng)著，一會(huì)兒像動(dòng)物，一會(huì)兒像高樓。鴨子們游累了，依次上了岸，躲進(jìn)樹叢，把頭縮進(jìn)翅膀里，圍成一團(tuán)一團(tuán)的，開始午睡……

過一會(huì)兒，我們就該摸螺螄、捉魚了。順著草莖和草根，伸手一摸，準(zhǔn)能摸到幾個(gè)或大或小的螺螄，把螺螄裝到網(wǎng)兜里帶回家，這可是鴨子最愛吃的食物。捉魚就更有意思了。一些鯽魚躲在岸邊的洞里，伸手進(jìn)去就能捉住它們，別看這些魚兒在水里很狡猾，可在洞里，它們就像呆子，總是被輕而易舉地捉住，它們是我們餐桌上的一道美味。直到每個(gè)人的手在水里浸泡得發(fā)了白，我們才戀戀不舍地爬上岸，鉆進(jìn)樹林里，繼續(xù)寫作業(yè)。

夕陽落山，伙伴們紛紛吆喝自家的鴨子回家，滿草塘的鴨子立刻“嘎嘎”叫喚起來，回應(yīng)著主人的呼喚。很快，一群群拖著肥大嗉子的鴨子，排著隊(duì)，搖搖擺擺地回家了。

“吧嗒——吧嗒——”整齊劃一的鴨步聲一天比一天重了，鴨子們?cè)介L(zhǎng)越大了。

“吧嗒——吧嗒——”整齊劃一的鴨步聲一年一年地響在童年的記憶中，我們也一年一年地長(zhǎng)大了，知識(shí)把我們領(lǐng)進(jìn)了新的樂園……

（安徽肥東縣張集學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者敘述的是自己童年時(shí)暑假和小伙伴一起放鴨子的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷。他以生動(dòng)的語言重點(diǎn)描寫了放鴨子過程中鴨子的不同表現(xiàn)，如“我”打開鴨棚的門后，鴨子們“扇著翅膀，嘎嘎歡呼著”;鴨子們到了草塘后，“急切地”尋找食物，“潛到池塘底”;鴨群自由活動(dòng)時(shí)的混戰(zhàn)場(chǎng)面;鴨子們午睡時(shí)“把頭縮進(jìn)翅膀里，圍成一團(tuán)一團(tuán)的”;鴨群回家時(shí)“排著隊(duì)”“搖搖擺擺”等，把鴨子們刻畫得活靈活現(xiàn)。同時(shí)，小作者又插入和伙伴們做作業(yè)、玩水、捉魚等活動(dòng)，側(cè)面襯托出放鴨子的自由快樂。

作文結(jié)尾點(diǎn)到新的樂園——知識(shí)的樂園，巧妙地把對(duì)活動(dòng)的樂趣轉(zhuǎn)到對(duì)知識(shí)的追求上，旨在告訴讀者：隨歲月一起長(zhǎng)大的不僅有鴨子和孩子，還有從鄉(xiāng)村土壤里長(zhǎng)出的理想，升華了作文中心。

（崔二勇）

習(xí)作展示二

我的鄉(xiāng)村生活

◎楊佳豪

輕輕落墨，淡淡書寫，我的鄉(xiāng)村生活如溪水一樣悠長(zhǎng)恬淡。我是一葉小舟，任憑清風(fēng)蕩，水波漾。

“竹敲殘?jiān)侣?，雞唱曉云生。”清晨，我站在疏疏籬落邊，舉目望東，天空泛起魚肚白色?；腥皇耖g，云層被涂上了瑰麗的水彩，紅云一點(diǎn)，寧?kù)o而祥和，像一位亭亭少女，嬌羞而含蓄，臉頰泛起紅暈。過了半晌，晨曦愈發(fā)燦爛，大有噴薄欲出之勢(shì)，頃刻間，光芒四射，太陽從地平線下完完全全地展現(xiàn)出來，躍到了半空。遠(yuǎn)處的亭臺(tái)樓閣，近處的綠樹紅花，此刻都生動(dòng)起來，披上了一件金閃閃的外衣。

我走回老屋，吃早餐。一碗白粥，一個(gè)饅頭，一碟花生米，邊吃邊和親人說著話?？諝庵袕浡鴿鉂獾挠H情味，每個(gè)人心中都暖烘烘的。清淡的食物，因有了真情的調(diào)味，吃起來有滋有味。

我喜歡獨(dú)自一人走在田壟上，感受那不同于城市忙碌生活的田園詩情。黃燦燦的小麥已被收割盡了，大片麥茬留在地里，蜿蜒鋪成一幅圖畫，成群的麻雀隱藏其間吃遺穗。

輕輕地走過柳蔭河畔，古色古香的石拱橋下流水潺潺，像一匹縞白的綢緞，向著瓦藍(lán)的天際淌去。幾只白鷺忽然被驚起，展開潔白如雪的羽翅，輕盈地飛向天空。

不知不覺間，我又走到了那片清幽雅致的小樹林。小徑上的石椅斑駁得如一幅印象畫。坐下小憩一陣，目光又被那點(diǎn)綴草叢的野花吸引，它們怯生生地探著腦袋，微微搖擺，蝴蝶在旁邊翩翩起舞。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥鳴成了伴奏。呵，如癡如醉地欣賞著，我迎著徐徐清風(fēng)，清風(fēng)又涼透了我的心坎。在這悠然鄉(xiāng)野里，誰是誰的風(fēng)景呢？

夜深人靜時(shí)，我于燈下閑讀，只覺浮名虛妄，擁一縷月光，呷一口清茶，聞一絲荷香，唯有這清歡惹人貪戀。鄉(xiāng)村夏夜，枕一片蟲語蛙鳴安然入眠……

鄉(xiāng)村生活，在祥和中有著閑適，在閑適中有著清歡，就如水墨丹青的淡泊寧?kù)o，映襯出琉璃般的夢(mèng)。你品，或不品，它都在那兒芬芳靜好。

（江蘇南通市通州區(qū)育才中學(xué)，指導(dǎo)老師：丁衛(wèi)軍）

點(diǎn)評(píng)

小作者描繪了自己親歷的鄉(xiāng)村生活，語言凝練，表達(dá)極富詩意。如：

。同時(shí)，情感表達(dá)細(xì)膩，不僅寫出了眼中所見，更寫出了心中所感，真摯動(dòng)人。如：

。