淺談周記的三重功效

鞠愛華

聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)重要方面，但最終還是要落實(shí)到寫上面。從這點(diǎn)來講，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力十分重要。因此，除了常規(guī)的作文訓(xùn)練之外，強(qiáng)化周記訓(xùn)練是提高語文寫作能力的有效途徑之一。此外，周記也是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效方法，更是師生有效溝通的橋梁 。恰當(dāng)?shù)乩弥苡浗虒W(xué)，語文教師在教學(xué)中就可以多一種手段，學(xué)生也可以在鞏固語文知識(shí)的基礎(chǔ)上提高綜合學(xué)習(xí)能力。

一、提高寫作能力

周記也可稱作隨筆或練筆，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，倡導(dǎo)學(xué)生記敘真實(shí)的事，描寫真實(shí)的人，抒發(fā)真實(shí)的情。在語文教學(xué)中，學(xué)生在寫作方面存在以下幾個(gè)方面的問題：一是心有所感，而寫不出來;二是詞匯貧乏，詞不達(dá)意;三是沒有良好的寫作習(xí)慣，只寫教師布置的作文。要提高學(xué)生的寫作水平，指望每學(xué)期的幾次寫作練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但中學(xué)生作業(yè)繁多，作文布置得太多會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且教師每次布置命題作文時(shí)總會(huì)聽見有些學(xué)生說無內(nèi)容可寫。寫周記在一定程度上可以改變這種現(xiàn)狀。周記不限時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，講究隨性而發(fā)，可以記事情、寫人物，也可以發(fā)牢騷、抒心情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生求真、求實(shí)，追求真情實(shí)感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在周記本的一面寫周記，另一面用于積累語文知識(shí)，把平時(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到的好詞好句、美文警句用札記或剪貼的形式記錄下來。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱，積累素材，豐富詞匯，并能培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

二、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣

由于周記不限定內(nèi)容和形式，學(xué)生隨性而發(fā)，不受約束，有時(shí)更能寫出一些“清水出芙蓉”般的文字，沒有體裁限制、沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定、沒有統(tǒng)—命題，可以是意境清新的抒情小品、短小精悍的詩歌，也可以是情真意切的散文、文辭精美的摘抄。但內(nèi)容不可虛構(gòu)、矯情做作，要盡量寫自己獨(dú)特的感受，彰顯不同的自我。摘抄要抄得認(rèn)真，寫要寫出自己的真情實(shí)感，以“吾筆”寫“吾心”，以“文本”載“真情”。語文教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，對寫得好的周記及時(shí)予以肯定，對愛好寫作的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，教師可以把學(xué)生寫得好的作品推薦到一些中學(xué)生的刊物上。筆者班上一名在全國中學(xué)生作文比賽中多次獲獎(jiǎng)的學(xué)生的獲獎(jiǎng)作文基本出自她的周記，至今筆者還記得把第一筆稿費(fèi)遞給她時(shí)全班學(xué)生羨慕的目光。此時(shí)無聲勝有聲，榜樣的力量是無窮的。稿費(fèi)雖少，但對于一個(gè)初中生來說是最好的肯定和鼓勵(lì)。小小的周記，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

三、建立師生溝通的橋梁

教師開展教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，了解學(xué)生雖然有多條渠道、多種方法，但周記是較為便捷和有效的一種。當(dāng)然，教師要得到學(xué)生的信任，才能讓學(xué)生在周記中敞開心扉?！坝H其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的朋友，坦誠對待每一個(gè)學(xué)生，才能獲得各方面的信息。學(xué)生的周記無非有以下三種內(nèi)容：一是敘述日?，嵤?，二是發(fā)泄心中情緒，三是袒露內(nèi)心情感。這些真實(shí)材料，對教師全面、具體地了解學(xué)生是非常有價(jià)值的。我們也許會(huì)從周記中發(fā)現(xiàn)那個(gè)平時(shí)課上調(diào)皮、好動(dòng)的陽光男孩在心靈深處埋藏著那么深重的痛苦，那個(gè)平時(shí)活潑開朗的女生原來還有一顆脆弱孤獨(dú)的心。孩子渴望傾訴，期待理解，需要幫助，我們可以通過周記為學(xué)生答疑解惑，指點(diǎn)迷津。也許，我們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就改變了一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。因此，周記在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系方面能起到積極作用，它就像一面鏡子，讓教師在學(xué)生的反饋中不斷調(diào)整教育方法、提高工作水平。

語文教學(xué)要求學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到均衡發(fā)展，周記能加強(qiáng)“寫”這一方面的訓(xùn)練，因此我們應(yīng)該提倡讓學(xué)生寫周記。另外，周記訓(xùn)練能與語文教學(xué)相銜接，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生和教師一起發(fā)現(xiàn)語文世界的多姿多彩。因此，恰當(dāng)?shù)乩弥苡浗虒W(xué)，語文教師在教育工作中就可以多一把知情的“鑰匙”，多一種有效的教學(xué)手段，學(xué)生也可以在鞏固語文知識(shí)的基礎(chǔ)上提高綜合學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇省南京曉莊學(xué)院濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校）