以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革

解玉鵬，王玉祥，蓋嘯塵

(吉林化工學(xué)院 理學(xué)院,吉林 吉林 132022)

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力發(fā)揮重要作用。大學(xué)物理實驗是理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門必修實驗課程，能夠讓學(xué)生了解常用的物理實驗方法，掌握常用的基本實驗知識和技巧，體會理論和實驗之間的關(guān)系，鍛煉分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力[1-4]。

但是，目前大學(xué)物理實驗在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面對學(xué)生能力培養(yǎng)還有欠缺，尤其在線上線下混合教學(xué)改革下，更加難以適應(yīng)新形勢下對人才的培養(yǎng)要求，因此對大學(xué)物理實驗教學(xué)進(jìn)行探索改革，以期提高教學(xué)效果。

1 大學(xué)物理實驗教學(xué)存在的問題

(1)由于大學(xué)物理實驗設(shè)備使用人數(shù)較多，損壞率較高，有些實驗設(shè)備使用一段時間后，出現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)誤差，不能得到精確實驗結(jié)果，影響大學(xué)物理實驗教學(xué)效果。

(2)大學(xué)物理仿真實驗配備不足，難以讓學(xué)生對物理現(xiàn)象有更為直觀的認(rèn)識和理解。

(3)由于大學(xué)物理實驗是基礎(chǔ)實驗課，學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，投入精力不足。受大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)畏難的情緒影響，學(xué)生做實驗過程中，應(yīng)付性行為較多，照著老師教的操作流程，沒有自己思考和創(chuàng)新，難以達(dá)到培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 提升大學(xué)物理實驗教學(xué)效果的改進(jìn)措施

2.1 引入實際案例

物理是一門實驗科學(xué)，是一門與生活貼的很近的學(xué)科。實驗室中開設(shè)的實驗都較抽象，學(xué)生對實驗理解不夠深入，為切實提高學(xué)生能力，需要將生活中實際案例引入實驗中，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)物理實驗的興趣。力學(xué)中碰撞問題---動量守恒，教師可以引入踢足球、打籃球、打排球、以及打乒乓球等，尤其男同學(xué)都喜歡體育運動，引入這些例子，能充分調(diào)動學(xué)生對實驗的積極性。

2.2 注重課前預(yù)習(xí)

在實驗過程中，學(xué)生對實驗原理、步驟以及結(jié)果等認(rèn)識不足，影響實驗進(jìn)度。將微課引入大學(xué)物理實驗教學(xué)，在課前將每個實驗的微課內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)通設(shè)置成任務(wù)點發(fā)送給學(xué)生，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)觀察學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并設(shè)置預(yù)習(xí)答題環(huán)節(jié)，答題成績滿分才可以來做實驗，每名學(xué)生有三次答題機會。這樣能夠有效督促并檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生對實驗原理、操作步驟以及數(shù)據(jù)處理等都有了清晰的理解和認(rèn)識，實驗課堂上，學(xué)生會有條不紊地進(jìn)行實驗，有效提高大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量。

2.3 強化教師指導(dǎo)

雖然學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，但實驗課堂上仍會遇到各種問題，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及不斷的鼓勵，增強學(xué)生做實驗的信心。如果學(xué)生對物理實驗興趣濃厚，教師要盡最大努力去指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生，開展創(chuàng)新性實驗，適當(dāng)?shù)膶⒔處熆蒲信c實驗內(nèi)容相結(jié)合，教師和學(xué)生共同研究，一起進(jìn)步。充分體現(xiàn)教學(xué)帶動科研，科研促進(jìn)教學(xué)。

2.4 線上線下混合式教學(xué)

線上線下混合式教學(xué)，是教學(xué)改革中一種新興的教學(xué)模式。大學(xué)物理實驗課堂與理論課堂相比，同樣可以引入該教學(xué)模式。課前，通過線上學(xué)習(xí)通設(shè)置視頻學(xué)習(xí)任務(wù)點，同時設(shè)置預(yù)習(xí)答題環(huán)節(jié)，提升預(yù)習(xí)效果；課中，線下進(jìn)行實驗教學(xué)，并將成績進(jìn)行線上記錄；課后，線上提交實驗報告以及線上討論。大學(xué)物理實驗課程充分實現(xiàn)線上線下自由銜接的混合式教學(xué)。學(xué)生對這種教學(xué)模式很喜歡，更加深入?yún)⑴c到實驗的各個環(huán)節(jié)，對實驗原理到操作過程，再到最后的數(shù)據(jù)處理，都有很好地理解。線上預(yù)習(xí)，學(xué)生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)；線上提交實驗報告，節(jié)省紙張，教師批改方便。進(jìn)一步提升學(xué)生對大學(xué)物理實驗的興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié) 語

大學(xué)物理實驗是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸的第一門實驗課程，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。不斷調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，將應(yīng)用型教育目標(biāo)貫穿始終，切實提高大學(xué)物理實驗課程教學(xué)質(zhì)量。