強(qiáng)化新時(shí)代研究生愛(ài)國(guó)主義教育培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

趙 飛，楊戴竹，陳玲玲，白一龍

(吉林化工學(xué)院 研究生學(xué)院，吉林 吉林 132022)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，對(duì)新時(shí)代研究生教育提出了新要求、新任務(wù)。發(fā)展新時(shí)代研究生教育，必須著眼于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬臶1]。

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是新媒體工具的廣泛使用，新時(shí)代研究生思想政治教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新時(shí)代研究生愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

黨的十九大提出教育是黨之大計(jì)，國(guó)之大計(jì)，新時(shí)代的歷史使命是奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)[2]。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)廣大師生作社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。由愛(ài)國(guó)而沉淀、凝結(jié)、傳承的愛(ài)國(guó)主義，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民道德的旗幟，是中華民族文化和精神的精髓，其生命力在于時(shí)代不斷賦予它新的內(nèi)涵。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，將愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神與改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)責(zé)任意識(shí)，形成凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于最高層次?！白杂?、平等、公正、法治”，是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，也是從社會(huì)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。愛(ài)國(guó)是基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，它同社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年傳承下來(lái)的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系[3]。

新時(shí)代加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚全民族力量，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義[4]。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新時(shí)代研究生群體對(duì)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感強(qiáng)，能夠做到努力踐行。但受各種因素影響，部分研究生仍存在愛(ài)國(guó)主義情感淡漠和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺(jué)性差的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：有的研究生不能做到知行合一，遇到一些周遭社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往心里推崇公平正義，而實(shí)際行動(dòng)卻是“事不關(guān)己，高高掛起”；少數(shù)研究生開(kāi)展科研工作時(shí)，態(tài)度不端、學(xué)風(fēng)不正、甚至數(shù)據(jù)造假、論文抄襲；個(gè)別研究生鉆研精神不足，以自我為中心，堅(jiān)持個(gè)人主義、利己主義，忽略他人、集體和國(guó)家利益；一些研究生擇業(yè)時(shí)，注重收入高和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，忽視國(guó)家和社會(huì)急需，就業(yè)過(guò)程中，存在“頻繁性跳槽”現(xiàn)象；部分研究生面對(duì)突發(fā)問(wèn)題時(shí)，第一選擇不是勇敢面對(duì)并積極解決，而是選擇逃避等等[5]。

上述問(wèn)題的產(chǎn)生，不單純由于研究生自身原因造成，研究生教育者、家庭、學(xué)校和社會(huì)教育也存在缺失。部分研究生指導(dǎo)教師往往注重學(xué)術(shù)和科研能力培養(yǎng)，卻忽視研究生的愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；家庭、學(xué)校和社會(huì)在對(duì)研究生的思想引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面的教育也有欠缺。

二、強(qiáng)化新時(shí)代研究生愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

充分發(fā)揮研究生教育工作者、家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的協(xié)同教育作用，通過(guò)示范引領(lǐng)、教育宣傳、實(shí)踐養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)教育長(zhǎng)效化機(jī)制，為新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)校園打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一) 強(qiáng)化立德樹(shù)人，把愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教育體系

積極打造新時(shí)代研究生愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系。一要完善研究生教育管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，確立愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)地位；二要突出教育功能，增強(qiáng)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同；三要倡導(dǎo)躬行踐履，激發(fā)研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以愛(ài)國(guó)價(jià)值觀構(gòu)建民族自尊心、自信心的堅(jiān)實(shí)堡壘，以敬業(yè)價(jià)值觀勇攀人類知識(shí)高峰，以誠(chéng)信價(jià)值觀堅(jiān)守科學(xué)研究主陣地，以友善價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)和諧校園文化氛圍[6]。

優(yōu)選配強(qiáng)研究生思政課教師。研究生思政課教師要具備政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)和人格正“六素養(yǎng)”，堅(jiān)持為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為”方針，開(kāi)展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)研究生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中[7]。

嚴(yán)格落實(shí)“指導(dǎo)教師是第一責(zé)任人”工作機(jī)制。研究生指導(dǎo)教師應(yīng)政治素質(zhì)過(guò)硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)道德水平建設(shè)，提升導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，發(fā)揮其社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范引領(lǐng)作用，形成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與研究生共建的學(xué)術(shù)共同體。綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具，靈活融入教育教學(xué)全過(guò)程，提升研究生培養(yǎng)效率與效果。進(jìn)一步明晰新時(shí)代研究生指導(dǎo)教師要求，一要提高政治站位，在新形勢(shì)下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈，認(rèn)清研究生培養(yǎng)的重要性；二要明確培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)什么樣的人才，把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)；三要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持“研究”作為研究生的基本衡量指標(biāo)，加強(qiáng)管理，克服“老好人”心態(tài)，對(duì)不符合培養(yǎng)要求的做好“分流淘汰”[8]。

采用“多向互動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)，對(duì)研究生核心價(jià)值觀認(rèn)同意識(shí)進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想引領(lǐng)。做好課程設(shè)計(jì)，力求“實(shí)”“專”“精”“特”“優(yōu)”，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、任課教師、輔導(dǎo)員和思政課教師等共同形成的團(tuán)隊(duì)力量，構(gòu)建課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“三位一體”教育體系[9]。

(二) 創(chuàng)新教育理念，豐富愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源

用好地方紅色文化資源，堅(jiān)持以文化人、以文育人，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，充分發(fā)揮校園資源、社會(huì)資源和自然資源的育人功能，不斷增強(qiáng)研究生群體的民族自尊心、自信心和自豪感。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚；深化志愿服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用；發(fā)揮好中華重要傳統(tǒng)節(jié)日在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

(三) 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，構(gòu)筑精神文化產(chǎn)品育人化人重要教育陣地

高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，新時(shí)代研究生要成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊連在一起。加強(qiáng)道德領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題的正確引導(dǎo)，著力增強(qiáng)他們的法治意識(shí)、公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，持續(xù)生動(dòng)形象地做好宣傳。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的虛擬傳播路徑，不斷創(chuàng)新宣傳載體和方式，有效利用新媒體，通過(guò)線上線下相結(jié)合，在培育和踐行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的針對(duì)性、覆蓋面和實(shí)效性方面下深功夫。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，構(gòu)筑愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上教育傳播陣地。

(四) 拓展教育深度，積極打造有利于研究生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境

拓展教育深度，將愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)文化建設(shè)。愛(ài)國(guó)主義作為一種情感滲透，需要教育者在科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)?；幕顒?dòng)過(guò)程中不斷創(chuàng)新形式，注入鮮活內(nèi)容，讓愛(ài)國(guó)情懷深入學(xué)生頭腦，真正發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層導(dǎo)向作用，激發(fā)研究生的愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合國(guó)家社會(huì)公德環(huán)境及思想政治教育工作實(shí)際，有計(jì)劃、分批次地構(gòu)建研究生征信查詢機(jī)制，由點(diǎn)到面逐步細(xì)化到每位研究生，多方齊頭并進(jìn)，營(yíng)造研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同意識(shí)，構(gòu)建健康優(yōu)美和諧校園。

一是將時(shí)代風(fēng)尚融入校園文化，開(kāi)放訴求信箱，積極采納研究生的合理化建議，注重傾聽(tīng)研究生的合理訴求，激發(fā)研究生的內(nèi)生動(dòng)力，主動(dòng)吸納各方的意見(jiàn)和建議，將愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀新風(fēng)尚融入歌曲，唱響校園；二是開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，組織研究生開(kāi)展系列“微主題”實(shí)踐，舉辦以愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題的優(yōu)秀微黨課、團(tuán)課等精彩課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)先進(jìn)模范人物運(yùn)用討論、訪談和座談等形式開(kāi)展互動(dòng)交流，回歸研究生創(chuàng)新教育本質(zhì)，促進(jìn)跨學(xué)科交流，匯集研究生政治智慧；三是用好數(shù)字媒體資源，創(chuàng)建以愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題的微信公眾號(hào)、微博專欄、校園之聲等平臺(tái)，通過(guò)研究生會(huì)等群團(tuán)組織，定期舉辦學(xué)術(shù)交流和文體活動(dòng)等，形成友善型學(xué)術(shù)團(tuán)體，充分發(fā)揮校園文化熏陶作用，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展，提高人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。

(五) 加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，將愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入社會(huì)實(shí)踐

充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的項(xiàng)目育人作用，圍繞破解研究生教育重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，創(chuàng)新方式方法，把教育融入日常、抓在經(jīng)常、落在平常。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，注重培育和鞏固研究生的國(guó)家認(rèn)同和民族意識(shí)，尤其在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控期間，把黨帶領(lǐng)人民共同抗擊新冠肺炎疫情的歷程，作為一部生動(dòng)鮮活的愛(ài)國(guó)主義教育教材，及時(shí)有效利用各種傳播渠道，廣泛宣傳黨和國(guó)家的重大防控舉措，引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)疫情防控期間涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型、感人事跡，不斷培育研究生愛(ài)國(guó)情懷，讓愛(ài)國(guó)主義成為他們的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺(jué)行動(dòng)[10]。確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化主導(dǎo)地位，因時(shí)因地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，用更加生動(dòng)活潑的形式，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸引和鼓勵(lì)研究生廣泛參與為他人獻(xiàn)愛(ài)心、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)實(shí)踐。

三、結(jié) 語(yǔ)

新時(shí)代研究生作為社會(huì)生活中擁有高學(xué)歷和高素質(zhì)的青年才俊，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的希望和未來(lái)，只有引導(dǎo)他們將個(gè)人抱負(fù)融入國(guó)家和社會(huì)需求，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，滿足國(guó)家人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)廣大研究生積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平衡和充分發(fā)展，有利于在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大工程中充分發(fā)揮他們的聰明才智，有利于在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中更好實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。