云平臺下高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究＊

賈福運，魏 里，李 琨

（河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 451191）

1 概述

在人工智能與大數(shù)據(jù)的大背景下一個國家的計算機技術(shù)能力越來越?jīng)Q定著一個國家的未來。近來國外一些國家對我國計算機技術(shù)進行打壓，使得我國在某些方面技術(shù)受挫，所以我國會越來越重視的計算機技術(shù)的發(fā)展，越來越看重當(dāng)代大學(xué)生計算機技術(shù)水平的提高。對于高職院校的非計算機專業(yè)的大學(xué)生，雖然計算機專業(yè)課不是他們的必修課，但是計算機基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)對于他們計算機水平的提高有非常積極的幫助，所以關(guān)注計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)改革有助于提高我國普遍計算機技術(shù)水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高職院校的非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課大概的教學(xué)目錄是：計算機基礎(chǔ)知識+操作系統(tǒng)+OFFICE 綜合應(yīng)用；但是在教學(xué)模式上，好多學(xué)校仍采取計算機基礎(chǔ)知識部分理論授課，然后操作系統(tǒng)部分一部分理論授課，另一部分實驗課，最后OFFICE 采取機房實驗授課。但是對于這種教學(xué)模式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一是學(xué)生對于計算機基礎(chǔ)知識的理論課上課方式缺乏積極性，認為其概念性通俗性的東西大可不必在教室講授授課，完全可以搬到線上，然后對于極個別稍微復(fù)雜的問題教師可通過線上解答。二是對于機房授課的OFFICE 綜合練習(xí)部分，同學(xué)們有熱情但是教師布置實驗題目所設(shè)置的知識點與計算機二級考試知識點有所差距并且難度上不及計算機二級。當(dāng)今青年是新時代的青年，他們喜歡追求新事物，希望體驗新形式，并且對眾多事物都會有所動機，他們喜歡沿著既定目標(biāo)學(xué)習(xí)。比如說他們希望自己能通過計算機二級考試，他們喜歡線上授課，所以作者認真走訪調(diào)查，通過搜索有關(guān)文獻，根據(jù)作者本人多年教學(xué)經(jīng)驗，得出一種在云平臺背景下以計算機二級為導(dǎo)向的高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革模式，希望高職院校的非計算機專業(yè)的學(xué)生們提高自己的計算機技術(shù)水平，以便為國家做出大的貢獻。

2 當(dāng)前高職院校計算機基礎(chǔ)課存在的問題

一是通俗內(nèi)容仍是理論授課模式，上述論述中我們已經(jīng)知道，眾多高職院校的計算機基礎(chǔ)課的計算機基礎(chǔ)知識部分仍然采取教室理論講授。計算機基礎(chǔ)知識一般包括以下內(nèi)容：計算機概述，數(shù)據(jù)的表示與存儲，計算機系統(tǒng)的組成，計算機的安全與維護。很容易發(fā)現(xiàn)這種基礎(chǔ)知識幾乎無難點，大多數(shù)學(xué)生一看就懂。對于這種基礎(chǔ)性的東西學(xué)生們的熱情并不是太高。

二是計算機硬件陳舊且短缺，作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職院校為了節(jié)省開支，一些多年的機器仍在使用，有的甚至使用了15 年以上，導(dǎo)致學(xué)生在實驗課的時候機器運行緩慢，這樣就極大的挫傷了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。并且為了節(jié)省流量，機房不聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)象還不少存在，電腦不聯(lián)網(wǎng)，就像閉門造車，一些新鮮、不懂的知識還有一些云素材無法從網(wǎng)上獲取，極大的影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。此外，不少高校課下不對學(xué)生們開放機房，現(xiàn)在是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，移動互聯(lián)網(wǎng)在不少方面已經(jīng)代替?zhèn)€人電腦，不少同學(xué)沒有購買電腦，所以當(dāng)他們需要處理大型文件的時候必須到學(xué)校機房借助電腦完成，學(xué)校的機房不開放使得他們沒有設(shè)備練習(xí)，長期下去，并不利于同學(xué)們的計算機技術(shù)水平的提高。

三是學(xué)生對實驗課授課沒有遠大目標(biāo)支撐，現(xiàn)在許多高職的計算機基礎(chǔ)實驗課主要是OFFICE 的綜合應(yīng)用，為了照顧到所有學(xué)生，一般設(shè)計的沒有高難度，大多數(shù)都是以課本的課后習(xí)題為主。學(xué)生練習(xí)題目好多只是為了應(yīng)付期末考試。并且一般的練習(xí)題沒有與實際生活工作情況相結(jié)合，很少有長篇幅的OFFICE 文檔處理，只是涉及OFFICE 的基本的功能與命令，沒有深入介紹。這樣的情況就會讓很多學(xué)生有個基本假設(shè)：只要稍加練習(xí)就會通過期末考試?？傊?，除了通過期末考試之外沒有強大的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為支撐，這樣雖然能夠?qū)W到基本的技能，但是稍微復(fù)雜的題目應(yīng)付不了。

四是云空間資源的缺乏，有不少學(xué)校沒有自己的云空間，云是當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它是順應(yīng)時代發(fā)展的必要結(jié)果，云空間的出現(xiàn)能大大提高教師與學(xué)生的授課與學(xué)習(xí)的方便性。據(jù)作者了解好多高校都在搞自己的云空間，但是有的學(xué)校不太重視，所以資金投入的也比較小，只是在自己學(xué)校的服務(wù)器上開辟一些空間作為云服務(wù)，不少學(xué)校的云空間只能在內(nèi)網(wǎng)訪問，外網(wǎng)就無法訪問，并且受制于帶寬的影響，學(xué)生登錄的時候會有很大的卡頓現(xiàn)象。除此之外，有的學(xué)校只是一塊沒有訪問權(quán)限的云空間，任何人都能無條件登錄，這樣就無法統(tǒng)計每個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，所以這就大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

五是計算機二級的選擇題的沒有針對性。針對全國計算機二級考試中的MS OFFICE 高級應(yīng)用的選擇題，一部分是計算機的基礎(chǔ)知識，一部分是計算機專業(yè)課中的內(nèi)容，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，計算機組成原理等，對于這部分知識，我們普通大專類院校的非計算機專業(yè)學(xué)生沒有接觸過，所以這類題目完全靠蒙。并且在大多數(shù)的大專院校的計算機基礎(chǔ)課中，也沒有涉及這部分知識的學(xué)習(xí)，因為這是計算機的專業(yè)的專業(yè)課。

3 高職院校計算機基礎(chǔ)課課程改革建議

一是通俗理論采取基于云平臺的線上教學(xué)模式，眾所周知，線上教學(xué)模式有很多優(yōu)點：不限地域，不限時域，呈現(xiàn)簡單。也就是說，只要學(xué)生有時間，無論他們在哪里，只要有部手機或者電腦就能觀看教學(xué)內(nèi)容。并且教師在主導(dǎo)線上教學(xué)的時候教學(xué)內(nèi)容可以有多種形式，比如，可以有視頻形式的，可以有文檔形式的，可以有演示文稿的，可以有音頻的，可以有主題討論形式的，可以有多種形式的作業(yè)等。這樣以來，極大的解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)限制，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，他們不必著急，只要在規(guī)定時期內(nèi)完成即可。并且教師的開課形式可根據(jù)課程特點以及學(xué)生情況來采取不同的方式，比如說可以是直播互動的，可以是視頻點播的，可以是混合式的等。那么在課前需要教師把各種學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)通知提前發(fā)送至云平臺，對于有疑問的同學(xué)可以在規(guī)定時間內(nèi)與教師線上互動，或者在其他時間與教師留言，當(dāng)教師看到后隨時回復(fù)學(xué)生。此時的云平臺就是教師與學(xué)生連接的窗口，也是學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的窗口，它是一直存在的，不是中斷的，極大的提高了學(xué)生獲取知識的效率。

二是高職院校應(yīng)加大計算機硬件投入，高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家加強信息化教學(xué)的號召，加大計算機設(shè)備的投資。對于已經(jīng)使用了很多的設(shè)備及時更新，對于機器數(shù)量不能滿足教育部規(guī)定的人機比例的應(yīng)加大購買計算機力度，積極擴充機房，增加數(shù)量。另外學(xué)校應(yīng)該積極拓寬機房的網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證寬大流量支援學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。最后，因為現(xiàn)在移動設(shè)備代替了個人電腦的好多功能，以至于好多學(xué)生并沒有購買電腦，所以建議高職院校盡量在課后向?qū)W生開放機房，這樣對于想提高計算機水平的并且沒有個人電腦的學(xué)生有練習(xí)的場所。需要說明的是，在學(xué)生使用機房電腦練習(xí)之前，學(xué)校最好傳達計算機正確使用的安全知識，這樣不至于因為學(xué)生的使用而損壞電腦。

三是采取計算機二級為導(dǎo)向的教學(xué)模式，沒有遠大的目標(biāo)就不會有強大的學(xué)習(xí)動力，據(jù)調(diào)查，通過國家計算機二級考試成為許多學(xué)生入校的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既然好多學(xué)生有這樣的目標(biāo)，那么我們就把計算機二級為導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。計算機二級作為高職院校學(xué)生的遠大目標(biāo)一點都不為過，因為計算機二級的全國通過率為百分之二十左右，這還包括了本科生在內(nèi)。建議高職院校購買正版計算機二級系統(tǒng)，因為計算機二級考試有個題庫，這個題庫都在購買的考試系統(tǒng)里面，雖然每年都會增加少許真題，但是知識點差別不大。這樣每次實驗課都讓學(xué)生練習(xí)計算機二級考試真題，學(xué)生有了遠大目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情肯定不一樣。此外，作者還建議把真題系統(tǒng)放在云平臺中，這樣，學(xué)生就會有更多的時間與空間來練習(xí)。

四是加大云空間的投入，好的空間的資源可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們建議學(xué)校應(yīng)該加大這方面的投入。具備自產(chǎn)能力的高?？梢约袑W(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，加大這方面力度的投入。沒有云空間自產(chǎn)能力的高校可以購買優(yōu)質(zhì)云空間。比如在這次疫情期間，眾多高校使用的學(xué)習(xí)通軟件就是具有云空間的一種軟件，學(xué)?？梢岳^續(xù)購買其使用權(quán)。畢竟這是一款使用成熟的軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不會有時空與地域的限制，給教師與學(xué)生都帶來了極大的方便性。

五是重視計算機二級中選擇題的知識的學(xué)習(xí)。針對此類知識，筆者經(jīng)過認真分析研究發(fā)現(xiàn)，這些知識具有共同性，也就說只要簡單的知道其原理，這種題一般不具有發(fā)散性，也就是知道其原理很快就能做出來，它們對知識點考查的力度并不深。所以我建議大專類計算機基礎(chǔ)課的教師可以知識點分成幾大模塊（數(shù)據(jù)庫模塊，計算機網(wǎng)絡(luò)模塊，操作系統(tǒng)模塊等），然后針對具體的模塊錄制一個相關(guān)的視頻放到云平臺上供同學(xué)們觀看。

4 結(jié)論

本文在計算機技術(shù)高速發(fā)展與當(dāng)前我國受到國外計算機技術(shù)封鎖的大背景下，針對當(dāng)前一些高職院校的計算機基礎(chǔ)課存在的內(nèi)容授課形式古板、教學(xué)硬件設(shè)備短缺、缺乏以遠大目標(biāo)激勵教學(xué)的問題，提出了云平臺背景下的以計算機二級為導(dǎo)向的計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革，以此希望對從事計算機基礎(chǔ)課的在校教師一些建議，也希望給當(dāng)代大學(xué)青年的計算機水平帶來一些提高。