“課程思政”在化工專業(yè)核心課程課改中的實(shí)踐*

朱 亮，湯沾岐，劉天霞，姜國平，杜 春

(1 北方民族大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)訓(xùn)中心，寧夏 銀川 750021；2 北方民族大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

中國已進(jìn)入新時(shí)代，在新形勢(shì)下，培養(yǎng)人才的過程中不僅要對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，而且必須更加注重思想道德修養(yǎng)等方面的培育。教育部陳部長在新時(shí)代全國本科教育工作會(huì)議的講話中強(qiáng)調(diào)：“高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專業(yè)課教師制定開展‘課程思政’教學(xué)設(shè)計(jì)”[1]。尤其是在人文素質(zhì)教育相對(duì)薄弱的工科專業(yè)，更要重視學(xué)生理想信念的樹立、中國精神的弘揚(yáng)、人生價(jià)值的彰顯、中華傳統(tǒng)美德的傳承。

民族類高校主要是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)又紅又專人才，在校生中少數(shù)民族學(xué)生占比較大，個(gè)別大學(xué)生的世界觀在讀期間會(huì)遇到一定的沖擊，如何將現(xiàn)實(shí)存在的矛盾轉(zhuǎn)化成民族高校大學(xué)生未來發(fā)展的動(dòng)力，是民族類高校教師亟待解決的問題[2]。民族類高校學(xué)生最大特點(diǎn)就是差異性，具體表現(xiàn)在生源結(jié)構(gòu)存在差異性，學(xué)生的文化背景存在差異性，尤其是文化基礎(chǔ)存在較大差異[3]。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，要求從事過程裝備與控制工程行業(yè)的工程技術(shù)人員必須具有國際視野、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)具備過程裝備、機(jī)械基礎(chǔ)、控制工程等理論知識(shí)，具有較好的工程技術(shù)基本素養(yǎng)，尤其能夠獨(dú)立解決機(jī)械、過程工業(yè)等行業(yè)方面的復(fù)雜工程問題，熟知行業(yè)內(nèi)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)制造或技術(shù)改造，能夠勝任機(jī)械工程師、工藝師等工作[4-7]。然而在現(xiàn)階段，過程裝備與控制工程專業(yè)的部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》之前很少接觸工程實(shí)際，缺乏機(jī)械方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是過程裝備與控制工程專業(yè)的核心課程，該課程具有完整的理論知識(shí)體系，本次教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇在機(jī)械類專業(yè)具有代表性的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程作為試點(diǎn)，選擇課程中典型章節(jié)中所包含的“思政教育”內(nèi)容進(jìn)行深入的研究分析，并與教學(xué)內(nèi)容相融合，研究《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的“思政教育”工作如何開展以及相應(yīng)的方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的各種素養(yǎng)以及能力，不斷發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)工程意識(shí)和能力。從而推進(jìn)人才培養(yǎng)中“思政教育”的全覆蓋，切實(shí)做到兩者能夠深度融合，達(dá)到“全程、全員、全方位育人”的目標(biāo)。

1 改革內(nèi)容

作為專業(yè)課的老師，首先要做到嚴(yán)格遵守“新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”，在課堂上，教師講課必須傳播正能量，通過自己的言行舉止，潛移默化地影響學(xué)生的“三觀”。將“思政教育”內(nèi)容融入到教學(xué)中，使“思政教育”覆蓋在學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

積極發(fā)揮教工黨支部的引領(lǐng)作用，通過教工黨支部開展的“三會(huì)一課”、教研室的研討會(huì)、教學(xué)例會(huì)等，將“課程思政”的教學(xué)理念傳輸?shù)饺握n教師的思想中，融入到專業(yè)課的內(nèi)容中。

專業(yè)課教師上課時(shí)立足化工機(jī)械行業(yè)，發(fā)揮專業(yè)自身特色，提煉專業(yè)課中蘊(yùn)含的職業(yè)道德、開拓創(chuàng)新、崇尚科學(xué)、愛國守法等德育元素，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的專注度。

在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中，介紹我國采用新技術(shù)和新方法進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和加工時(shí)，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和民族自豪感，同時(shí)還可以引入老一輩科技工作者追求科學(xué)、獻(xiàn)身化機(jī)的風(fēng)采，為了國家利益直面困難與挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難勇于擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的大國情懷，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于探索科學(xué)前沿和獻(xiàn)身化工機(jī)械行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化工及所學(xué)的過控專業(yè)、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。同時(shí)，加入工程技術(shù)人員應(yīng)該具備的工程責(zé)任感、工程倫理、遵守工程工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)道德規(guī)范等，應(yīng)充分考慮所從事的工程工作對(duì)社會(huì)各個(gè)方面所產(chǎn)生的影響，并且具有國際視野、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

過控專業(yè)畢業(yè)生今后會(huì)成為一名機(jī)械工程師，他們必須具備良好的職業(yè)道德，同時(shí)由于今后從事化工機(jī)械設(shè)計(jì)的特殊性，需要學(xué)生必須具有創(chuàng)新精神，能夠進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)總體方案的編制。因此在教授《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》時(shí)，不僅講授機(jī)械設(shè)計(jì)方法和計(jì)算準(zhǔn)則，而且要講授一些職業(yè)道德和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法等方面的內(nèi)容，教育學(xué)生要遵循職業(yè)道德。講解機(jī)械行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范時(shí)，可以講述新時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、道德、責(zé)任、合作以及心理健康等社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的具體內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、工作素質(zhì)。

身處民族地區(qū)、民族院校，學(xué)生中少數(shù)民族的比例較高，在講授齒輪的嚙合、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、滾動(dòng)軸承的組合設(shè)計(jì)等章節(jié)時(shí)，根據(jù)這些機(jī)械結(jié)構(gòu)互相連接、共同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將“三個(gè)離不開”、“三個(gè)尊重”、“五個(gè)認(rèn)同”等內(nèi)容有機(jī)的融入到課程的內(nèi)容中。

在螺栓設(shè)計(jì)和密封設(shè)計(jì)的章節(jié)中，結(jié)合課程內(nèi)容介紹由于工作失誤造成的航天飛機(jī)失事的相關(guān)案例，加強(qiáng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感教育，樹立“珍惜生命、安全第一”的理念，理解細(xì)節(jié)決定成敗的含義。

在機(jī)械行業(yè)工作，應(yīng)遵循相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范，過控專業(yè)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容更要符合環(huán)保的要求，此時(shí)融入習(xí)總書記的“五大發(fā)展理念”中的綠色發(fā)展，同時(shí)可以向?qū)W生講述“綠水青山就是金山銀山”的含義，讓學(xué)生在從事機(jī)械設(shè)計(jì)的開始階段就牢固樹立環(huán)保的意識(shí)。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程帶有四個(gè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要嚴(yán)格遵守相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，學(xué)生通過親手拆裝及測(cè)繪各種機(jī)器零部件，認(rèn)識(shí)機(jī)器內(nèi)部軸承、軸和各種齒輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生清理操作臺(tái)，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及操作習(xí)慣，感受未來職業(yè)所必須保持的精益求精精神。

在教學(xué)過程中，不僅要傳遞知識(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[8]，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上課遲到、早退，在課堂上不認(rèn)真聽講，低頭玩手機(jī)等違紀(jì)行為以及學(xué)生自身在集體生活過程中存在習(xí)慣上的不良問題時(shí)，一定要及時(shí)提出批評(píng)并采取措施予以糾正。

在做《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)課件時(shí)，都會(huì)將飛機(jī)作為復(fù)雜的大型機(jī)械展示給同學(xué)，課件設(shè)計(jì)中采用國產(chǎn)大飛機(jī)作為背景，講課時(shí)融入中國在科技領(lǐng)域中的巨大成就，比如將“兩彈一星”、高鐵以及航空、航天等方面的當(dāng)代重大科技成果充實(shí)到課件里面，用以激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，從而鼓勵(lì)學(xué)生為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

此外還可以通過介紹機(jī)械零件設(shè)計(jì)過程中，對(duì)危險(xiǎn)部位須要進(jìn)行醒目顏色標(biāo)識(shí)時(shí)，告知同學(xué)，紅線不能踩，要注意在規(guī)定的界限內(nèi)做事，守住“底線”，不觸“紅線”，否則就容易出現(xiàn)問題。

2 教學(xué)中的應(yīng)用安排

在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，改變以往的考核評(píng)價(jià)方法，增加多樣的過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容，諸如：課前回答問題、課堂討論、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)訓(xùn)練、隨機(jī)考勤、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)及小測(cè)驗(yàn)等，并制定各檢測(cè)點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，注入“課程思政”內(nèi)容，把學(xué)生德育教育與《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)行為，明確說明本課程的學(xué)習(xí)考核規(guī)則，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過隨機(jī)抽查學(xué)生出勤率，回答課堂提問以及作業(yè)完成情況來衡量。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高文獻(xiàn)查詢能力，通過課程任務(wù)完成情況進(jìn)行衡量。具體任務(wù)是，撰寫關(guān)于“工業(yè)4.0”或者“中國制造2025”與本課程“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的關(guān)系，按論文格式手寫，在布置任務(wù)時(shí)，增加學(xué)術(shù)誠信的教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)小論文寫作規(guī)范的講解，啟發(fā)同學(xué)們必須重視學(xué)術(shù)誠信，并且馬上應(yīng)用在個(gè)人所撰寫的小論文中。在布置作業(yè)時(shí)，提前告知學(xué)生作業(yè)不得抄襲，在小測(cè)驗(yàn)、期末考試等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)之前，告知誠信的重要性。采取多種方式，保證誠信教育的日?；涂沙掷m(xù)性。

引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，通過閱讀專業(yè)書籍、參加課堂討論活動(dòng)進(jìn)行衡量。討論題目為：新工科與過控專業(yè)。由學(xué)委將本班學(xué)生分成4組，開展文獻(xiàn)資料收集、匯總、寫演講稿等工作，每位同學(xué)應(yīng)有明確的分工，課堂討論前，由組長負(fù)責(zé)提交本組討論報(bào)告及學(xué)生互評(píng)、自評(píng)報(bào)告，課堂討論時(shí)，每組時(shí)間不超過15分鐘。根據(jù)討論及報(bào)告的完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判。由此增加學(xué)生融入集體的參與感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力、在班集體中與同學(xué)們溝通、合作的能力以及口頭語言表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)專業(yè)技能，提高具體工作的能力。通過課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、專題練習(xí)完成情況進(jìn)行衡量。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)根據(jù)出勤、現(xiàn)場(chǎng)完成實(shí)驗(yàn)情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判。

3 結(jié) 語

“課程思政”的有效融入，不僅有利于豐富、提升專業(yè)教師的思想認(rèn)識(shí)，將奉獻(xiàn)精神、誠信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、一絲不茍、精益求精的精神等大量貼近學(xué)生需求的德育內(nèi)容潛移默化地融入到《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，增進(jìn)德育教育與過

控專業(yè)的融合，使過控專業(yè)課程更加人文化，推動(dòng)德育的隱性教育，擴(kuò)大和深化教育效果，而且使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到“課程思政”的相關(guān)內(nèi)容對(duì)提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)水平具有重要的作用，有利于培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義所要求的德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

通過課改的實(shí)施，使思想教育自然有效；培養(yǎng)學(xué)生在班集體中相互合作的能力、獨(dú)立分析、解決問題的能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性以及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容與“課程思政”中的有關(guān)價(jià)值引領(lǐng)和育人導(dǎo)向等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合并且做到深度融合，達(dá)到《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》“潤物無聲”的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)做到“三全育人”。

課改的創(chuàng)新之處在于教工黨支部的加入，充分發(fā)揮基層黨建的主導(dǎo)作用。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》專業(yè)核心課的內(nèi)容中有效的融入“課程思政”元素，采用多種教學(xué)手段和對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面過程性評(píng)價(jià)的方法，將思想政治教育的內(nèi)容有效的融入到專業(yè)核心課程中，使得專業(yè)核心課程與思想政治理論教育課程達(dá)到同向同行的目的，形成協(xié)同效應(yīng)。在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的教育，這種隱性思想政治教育的方式、方法可以達(dá)到更為持久的教育效果。