高校高分子化學(xué)課程思政建設(shè)的初步探索*

王仁杰，吳 崢，付慧壇，夏紹靈，陳倩倩，王 順

(1 河南工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南 鄭州 450001；2 鄭州市委黨校，統(tǒng)戰(zhàn)理論教研部，河南 鄭州 450001)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。傳統(tǒng)的高校教育過(guò)程中，思政教育主要通過(guò)思政課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而高校教育中，尤其是理工科專(zhuān)業(yè)教育中，單純的思政課程對(duì)于高校課程的“育人”作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育工作，必須抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的全過(guò)程，將教書(shū)“育人”落實(shí)于專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)的主渠道之中，深入發(fā)掘各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的“育人”功能[1,5]。

高分子材料在人類(lèi)的材料發(fā)現(xiàn)及使用歷史中占據(jù)了重要的歷史地位。近幾十年來(lái)，高分子材料在材料領(lǐng)域所占的比重是越來(lái)越高。高分子化學(xué)是高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是講授高聚物的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理及各種合成方法的學(xué)科，是高分子材料專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。結(jié)合高分子材料的發(fā)展史，高分子化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中可以提煉出愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、人文精神以及民族自信等思政教育資源，這些都為高分子化學(xué)課程的“育人”功能提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高等教育過(guò)程中思想政治教育主要通過(guò)思想政治理論課為主要渠道來(lái)進(jìn)行，教學(xué)理念也主要以“教”為中心，課堂上教師教，學(xué)生跟著聽(tīng)和學(xué)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味、興趣低下并且自主學(xué)習(xí)能力弱。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨中央高度重視思想政治教育，高校也十分重視學(xué)生的思想政治教育，在加強(qiáng)思想政治課建設(shè)的同時(shí)，不斷推進(jìn)課程思政改革，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法從而提升教育成果?！陡叻肿踊瘜W(xué)》不僅是高分子材料專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，也是高分子學(xué)科的入門(mén)課程，將為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此在響應(yīng)黨中央和教育部的號(hào)召下，我們高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的高分子化學(xué)課的思政建設(shè)會(huì)在思政課程之外的專(zhuān)業(yè)課中深入挖掘思想政治教育元素，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，將思政課逐步融入到專(zhuān)業(yè)課的建設(shè)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)一體化教育的建設(shè)和實(shí)施。

目前，高分子化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)理念都在向“以學(xué)生為中心”、以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的創(chuàng)建了一系列新穎的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)法、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式等，這些都為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2-4]。在融入進(jìn)思想政治教育后，將這種教學(xué)理念及這些教學(xué)方法有機(jī)融入到思政和專(zhuān)業(yè)課的一體化教育過(guò)程中，例如線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)中，通過(guò)課前在線(xiàn)上為學(xué)生提供融入有思政教育元素的專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供多樣化的課前預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可在課前根據(jù)自己的需求選擇相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行線(xiàn)上質(zhì)疑。課前提供的預(yù)習(xí)資料可以從兩反面入手，一是專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生從中提取思政元素；另一種是思政元素為主的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生從中提取專(zhuān)業(yè)知識(shí)元素。課上我們會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的線(xiàn)上質(zhì)疑為學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的講解。課下會(huì)布置適量的課后練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)理念加上新穎的教學(xué)方法的引入會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 深挖專(zhuān)業(yè)課程中的思政教育資源

傳統(tǒng)的思想政治理論課程的思政元素多，對(duì)于挖掘思政元素的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，但授課方法以“填鴨式”教育為主，很難循序漸進(jìn)、自然滲入，很難真正發(fā)揮其教學(xué)效果。而專(zhuān)業(yè)課程的思政建設(shè)結(jié)合新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法可以克服這些困難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中自然的接受到思政教育的影響，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的效果。專(zhuān)業(yè)課程的思政建設(shè)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育元素。

在深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素的時(shí)候，一定要避免專(zhuān)業(yè)課和思政元素的結(jié)合生硬、思政元素楔入機(jī)械等問(wèn)題，不能盲目為了引入思政元素而引入思政元素，要從專(zhuān)業(yè)課程教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容中去提煉。高分子化學(xué)的主要授課內(nèi)容包括高分子的發(fā)展簡(jiǎn)史、縮聚和逐步聚合、自由基聚合、自由基共聚合、聚合方法、離子聚合、配位聚合、開(kāi)環(huán)聚合以及聚合物的化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)深入挖掘我們可以從中提煉出愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、人文精神以及民族自信等思政教育資源。高分子的發(fā)展簡(jiǎn)史這一章節(jié)，通過(guò)人類(lèi)從遠(yuǎn)古時(shí)期至今材料的使用歷程，以及高分子材料使用歷程讓學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)展史、高分子材料的發(fā)展史、中國(guó)高分子材料的發(fā)展史，讓學(xué)生了解其中的人文精神、祖國(guó)科技發(fā)展歷程的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及社會(huì)責(zé)任。在其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)成熟的章節(jié)，如縮聚和逐步聚合、自由基聚合、自由基共聚合和聚合方法，可以查閱資料為學(xué)生提供國(guó)家和國(guó)際上相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面中國(guó)科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和缺陷，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，也要通過(guò)國(guó)內(nèi)發(fā)展良好的方向培養(yǎng)學(xué)生的民族自信等。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展相對(duì)較少的章節(jié)，如離子聚合、配位聚合等，通過(guò)講解國(guó)內(nèi)和國(guó)際方面現(xiàn)在的發(fā)展不足之處，培養(yǎng)學(xué)生帶的社會(huì)責(zé)任感等。

3 培養(yǎng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為教育的主體對(duì)象，一個(gè)課程教學(xué)效果的好壞應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)依據(jù)，而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。傳統(tǒng)的思想政治理論課程難以吸引學(xué)生的興趣，而專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行思政課程建設(shè)之后結(jié)合不同的教學(xué)方法更容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《高分子化學(xué)》專(zhuān)業(yè)課的課程思政建設(shè)在如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面可以從課前、課上和課下三個(gè)方面進(jìn)行。課前，在給學(xué)生準(zhǔn)備線(xiàn)上預(yù)習(xí)資料時(shí)，這些資料可以是包含有思政教育元素的短視頻、電影片段、紀(jì)錄片等與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)視資料中相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中思想政治的元素也會(huì)隨之自然滲入學(xué)生的心里。例如關(guān)于航天方面的紀(jì)錄片，可以從宇航員的宇航服，航空面罩等方面引導(dǎo)學(xué)生了解逐步聚合和自由基聚合的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)航空航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和愛(ài)國(guó)情懷等。在課上，我們會(huì)根據(jù)課前為學(xué)生準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)資料里學(xué)生更感興趣的方面，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，不同的應(yīng)用場(chǎng)景會(huì)包含不同的思政元素，為學(xué)生分組設(shè)置課題，不同的組之間形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，在課上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)的引入會(huì)更激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在逐步聚合這一章節(jié)，以聚碳酸酯為例，設(shè)置一定的對(duì)抗場(chǎng)景，每個(gè)組別代表不同的勢(shì)力，給他們提供充足的所需要的原材料和技術(shù)等，要求各組爭(zhēng)相加快研究進(jìn)度，根據(jù)不同的進(jìn)度來(lái)給學(xué)生分級(jí)給分，每一步的領(lǐng)先都會(huì)為學(xué)生所在組帶來(lái)不同的積分和稱(chēng)號(hào)，這樣學(xué)生可在實(shí)際對(duì)抗中積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。課下，根據(jù)課前和課上學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，利用不同的形式讓學(xué)生完成課后布置的課題，可以是文字、音頻及視頻等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心里特征，是可以推動(dòng)人們求職的一種內(nèi)在力量，因此，在建設(shè)高分子化學(xué)課程思政的過(guò)程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié) 語(yǔ)

“課程思政”已經(jīng)成為當(dāng)前高校理工科教學(xué)過(guò)程中都必須重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在高校《高分子化學(xué)》課程教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設(shè)十分必要。針對(duì)《高分子化學(xué)》的課程思政建設(shè)，重點(diǎn)要從基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以“教”為中心到以“學(xué)”為中心，深入挖掘高分子化學(xué)課程中的思想政治教育資源，改變并豐富教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)關(guān)注愛(ài)國(guó)情懷、人文精神、社會(huì)責(zé)任及民族自信等方面的教育，這樣才有助于學(xué)生成長(zhǎng)為綜合素養(yǎng)高的能為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的高層次人才。