春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

陳陽(yáng)平

眾所周知，德育如果沒(méi)有感情基礎(chǔ)，就會(huì)變成空洞的說(shuō)教。音樂(lè)教育中的德育，是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)共鳴的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

在音樂(lè)教育中滲透德育，是一種生動(dòng)活潑的情感教育。例如田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，被稱(chēng)為中華民族解放的號(hào)角，對(duì)激勵(lì)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神起到了巨大的作用。這首歌學(xué)生都不陌生，所以重點(diǎn)不是教唱，而是如何讓學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的深厚愛(ài)國(guó)主義情感。因此，在課堂上我首先講解這首歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解在民族存亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)仁人志士不顧個(gè)人安危，奮勇抵抗的歷史。緊接著，我給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)比賽頒獎(jiǎng)的畫(huà)面，當(dāng)雄壯的國(guó)歌響起時(shí)，學(xué)生也和運(yùn)動(dòng)員一樣，一邊凝望冉冉升起的五星紅旗，一邊唱著國(guó)歌，一種莊嚴(yán)、自豪的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生，激勵(lì)著學(xué)生把自己的命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，奮發(fā)圖強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

集體音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生互相團(tuán)結(jié)、遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)配合的精神具有重要的作用。例如在排練《同一首歌》的合唱時(shí)，剛開(kāi)始，學(xué)生都把注意力放在了自己的聲部上，“各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)”，大家很賣(mài)力地唱，卻合不到一起。于是，我就告訴學(xué)生，合唱時(shí)只有相互配合，達(dá)到聲和、音和、心和，才能共同演繹好一首合唱歌曲。教學(xué)生在唱好自己聲部的情況下，學(xué)會(huì)控制自己的聲音，并有意識(shí)地與別人的聲部配合?！靶枪鉃M了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世界的角落……”當(dāng)動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌聲響起時(shí)，學(xué)生都陶醉其中，越唱越興奮，越唱越有勁！于是，這種人與人之間密切配合的集體主義精神就深深刻在學(xué)生的心中了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信心

戲曲是中華民族千百年來(lái)不斷演變和發(fā)展的一種藝術(shù)形式，讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜愛(ài)戲曲，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)。在課堂上，我不僅選擇播放名家唱段，讓學(xué)生欣賞大家的魅力和風(fēng)范，還播放《梨園春》少兒擂臺(tái)賽中的精彩表演唱段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生看到和自己年齡相仿的孩子唱、念、做、打生動(dòng)的表演后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，一招一式、一聲一腔，認(rèn)真模仿學(xué)習(xí)。

孔子曰：移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。中華民族是一個(gè)禮樂(lè)之邦，很早就懂得用音樂(lè)來(lái)塑造人們的價(jià)值觀、審美觀等。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。音樂(lè)以其優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的聲音、生動(dòng)的歌詞等，帶給人美的享受，讓人在愉悅的氛圍中產(chǎn)生情感的共鳴。這正是音樂(lè)教育的獨(dú)特功能，是其他學(xué)科不可替代的。作為音樂(lè)教師，我們要充分利用古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)文化培養(yǎng)學(xué)生，讓美妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴隨著孩子們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）