初中思想政治教學(xué)中提升學(xué)生品德修養(yǎng)的策略

伏曉慧

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在初中思想政治教學(xué)中就需要教師以努力提升學(xué)生品德修養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，積極采取相應(yīng)的教學(xué)方法。但是，當(dāng)前部分初中思想政治教師并沒(méi)有重視這一學(xué)科，沒(méi)有意識(shí)到思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。本文先分析了初中思想政治教學(xué)提升學(xué)生品德素養(yǎng)的重要性，然后分析初中思想政治教學(xué)提升學(xué)生品德修養(yǎng)的原因，闡明了初中思想政治教學(xué)中學(xué)生品德修養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后闡述了初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;品德;修養(yǎng)

品德修養(yǎng)是學(xué)生在社會(huì)上發(fā)展的重要條件，通過(guò)品德修養(yǎng)才能夠更好地與他人相處，幫助學(xué)生走入社會(huì)后能夠順利發(fā)展。初中正是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生在這一時(shí)期很容易受到外界因素的影響，需要思想政治教師加以重視，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，教師需要及時(shí)制訂正確的教學(xué)策略，利用正確的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。

一、初中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性

（一）幫助學(xué)生形成健康人格

不管是哪一個(gè)階段的教學(xué)，其目的都是為了幫助學(xué)生完善自身，讓學(xué)生能夠獲取到相應(yīng)的知識(shí)。健康人格是教學(xué)的根本目標(biāo)[1]。如果初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠具有良好品格，就能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。在初中思想政治教學(xué)中提升學(xué)生品德修養(yǎng)的內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何正確看待事物，懂得判斷是非，學(xué)會(huì)與他人相處等。這不僅需要教師做好榜樣，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，和初中思想政治教學(xué)做好配合，確保這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（二）促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

品德修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的重要因素，更是促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)的方法[2]。如果在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的品德教育，那么對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有著一定的影響，會(huì)破壞社會(huì)結(jié)構(gòu)。所以，就需要在初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生健康、全面發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、初中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的原因

（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，當(dāng)今社會(huì)的人才不僅需要具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，更需要有較高的品德修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要將培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，這樣才能夠讓學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的需求，向更加健康的方向發(fā)展。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，是我國(guó)發(fā)展的基本原則，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，這不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備完整的人格，才符合我國(guó)人才培養(yǎng)的要求。

（二）新課改要求

教育部在2001年頒布教育相關(guān)改革制度，并且其中明確指出要全方面推動(dòng)素質(zhì)教育，并且提出培養(yǎng)目標(biāo)，其中就有培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和情感，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全方面發(fā)展[3]。因此，這就對(duì)初中思想政治教育提出更高要求，必須要有效發(fā)揮初中思想政治教育的作用，充分體現(xiàn)品德修養(yǎng)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生品德過(guò)程中，教師自身的專(zhuān)業(yè)水平也在不斷提升，我們要努力做有愛(ài)心、有正義感的教師，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。

三、初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育影響較大

初中思想政治這門(mén)學(xué)科在考試中并沒(méi)有占到較大的比例，那么受到傳統(tǒng)教育思想的影響，不管是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生都沒(méi)有改變?cè)镜睦砟?，還是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?。所以，教師也就沒(méi)有重視初中思想政治教學(xué)，學(xué)生因?yàn)槭艿礁骺茖W(xué)習(xí)壓力的影響，將重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外學(xué)科上，導(dǎo)致沒(méi)有認(rèn)識(shí)思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)目的[4]。在這樣的環(huán)境下，教師就只是將思想政治學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容教授給學(xué)生，而學(xué)生在課堂上也只是被動(dòng)聽(tīng)講，機(jī)械學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。這就導(dǎo)致一些學(xué)生的思想觀念沒(méi)有得到糾正，甚至還有一些學(xué)生出現(xiàn)道德邊緣化的情況，嚴(yán)重影響到學(xué)生的綜合素養(yǎng)形成，阻礙學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）品德修養(yǎng)培養(yǎng)效果較差

部分初中思想政治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往都是采取灌輸式的教學(xué)方法，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂上沒(méi)有明確學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于初中生思想政治學(xué)習(xí)并不感興趣，遇到問(wèn)題也不想積極解決。在這樣的形式下，學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)缺乏理解，無(wú)法認(rèn)知其中的真正含義，也不明確培養(yǎng)自身品德修養(yǎng)的目標(biāo)，品德修養(yǎng)培養(yǎng)效果較差。

（三）阻礙學(xué)生思維

部分教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有迎合時(shí)代發(fā)展需求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，也沒(méi)有從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行思考，沒(méi)有明確學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重理論教學(xué)，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的方法就嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生不能真正理解思想政治教學(xué)內(nèi)容，也就不能取得較好的教學(xué)效果。

四、初中思想政治中培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)情懷作為學(xué)生品德修養(yǎng)中的重要內(nèi)容，初中思想政治教師應(yīng)引起重視。只有學(xué)生有了愛(ài)國(guó)情懷，才能夠?yàn)樽鎳?guó)發(fā)展而不斷努力。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要承擔(dān)起民族偉大復(fù)興的歷史使命，把握當(dāng)前學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)初中思想政治教學(xué)任務(wù)和相應(yīng)的教學(xué)方法，努力為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)思想政治教學(xué)枯燥、單一的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的思想政治知識(shí)和案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在案例中更好地學(xué)習(xí)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，利用當(dāng)前的教學(xué)理念來(lái)努力提升思想政治教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更好地形成愛(ài)國(guó)情懷。

比如，思想政治教師就可以根據(jù)每周的升旗儀式，在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生要保持嚴(yán)肅，闡述升旗儀式所代表的含義，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)直觀的方法來(lái)了解愛(ài)國(guó)情懷含義。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該通過(guò)情境模擬法讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下更好地感受愛(ài)國(guó)教育教學(xué)方法。教師還應(yīng)該明白培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)是關(guān)鍵，只有在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，才能夠讓學(xué)生懂得幫助他人，與他人合作，提升集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生以后的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明辨是非

一個(gè)人的道德體現(xiàn)在多個(gè)方面，只有引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，才能夠有效提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)是較為漫長(zhǎng)的工作，在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重自己的言行，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。此外，教師還可以利用對(duì)比教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。比如，為學(xué)生講一則事例：一個(gè)學(xué)生將吃完的垃圾隨手丟在路上，而另一個(gè)學(xué)生將其撿起丟在垃圾桶中。這樣的故事將兩個(gè)學(xué)生不同行為聯(lián)系在一起形成對(duì)比，就能夠有效幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)是非對(duì)錯(cuò)，了解事物對(duì)錯(cuò)，才能為后續(xù)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）多種方法開(kāi)展品德素質(zhì)教育

初中學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g較小，所以思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，而且還需要注意教學(xué)方法，采取多種教學(xué)方式更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)整學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在《人生難免有挫折》教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引用某一位學(xué)者從小家境貧寒，體弱多病，但是最終依然有所成就的例子。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在人成長(zhǎng)的一生難免會(huì)遇到一些挫折，但是通過(guò)努力依然能夠獲取到成功。成功的關(guān)鍵不在于一時(shí)的成就，而在于后天的努力。所以，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不能夠遇到事情就退縮。讓學(xué)生能夠從中學(xué)就形成自強(qiáng)的品質(zhì)，教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引用一些能夠吸引學(xué)生注意的故事，能夠讓學(xué)生更好地接受課堂，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中思想政治教學(xué)中提升學(xué)生品德修養(yǎng)可以幫助學(xué)生明確發(fā)展的方向，糾正在發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，這才是品德素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

（四）整合教學(xué)資源

教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些經(jīng)典案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解思想政治知識(shí)內(nèi)容，提高自身的品德修養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)校本課程，重視其中的德育部分，根據(jù)學(xué)生身心情況以及思想發(fā)展情況，來(lái)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠形成更好的品德修養(yǎng)。學(xué)校為了更好地開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，可以建立教育基地，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)。比如，思想政治教師可以通過(guò)開(kāi)展敬老院助力活動(dòng)，幫助敬老院孤寡老人，讓學(xué)生在互幫互助中提升自身的品質(zhì)，在幫助老人的過(guò)程中能夠懂得尊老愛(ài)幼的真正含義，從而使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提升自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，這樣在以后的成長(zhǎng)中才會(huì)有所成就。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，可以采取多種評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身所存在的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略。當(dāng)前部分教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重成績(jī)，使得評(píng)價(jià)并不能夠發(fā)揮自身價(jià)值，對(duì)學(xué)生起不到鞭策作用。因此，為了更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)模式，積極完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度。教師可以從學(xué)生的日常行為、課上表現(xiàn)、課下實(shí)踐等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。比如，對(duì)于上課積極回答問(wèn)題配合教師完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。對(duì)于教師所布置的實(shí)踐任務(wù)能夠很好完成的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候也應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到付出與收獲是成正比的，從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠逐漸形成自主、獨(dú)立的性格，更好地完善學(xué)生的品德。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立有著非常重要的意義，初中思想政治教師必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且通過(guò)相應(yīng)教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)幫助。

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[4]李會(huì)英.基于初中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊，2020（3）：54.