強化幼兒園安全管理 促進幼兒身心健康發(fā)展

楊玉寶

摘 要：安全管理工作對于幼兒身心健康發(fā)展具有重要性，因此，在開展幼兒園教育時，需要充分重視安全管理工作，構(gòu)建完善的安全管理機制，提高安全管理工作質(zhì)量，以有利于促進幼兒身心健康成長。本文將從分析幼兒園在進行安全管理過程中存在的不足為切入點，并根據(jù)實際情況制定具有針對性的解決措施，以使幼兒獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;身心健康發(fā)展

為了促進幼兒健康成長，需要充分重視意識到幼兒園安全管理工作的重要性，全面分析在開展安全管理工作時存在的不足，從源頭抓起，做好組織管理工作，消除安全隱患，確保幼兒人身安全，使幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下快樂成長。

一、分析幼兒園安全管理工作存在的不足

（一）未構(gòu)建完善的幼兒安全管理機制

在進行幼兒安全管理過程中，幼兒未構(gòu)建完善的安全管理工作機制，直接影響了整體管理效果。幼兒園對于工勤人員、教師以及管理者自身安全責(zé)任存在沒有明確劃分情況，出現(xiàn)責(zé)任較差以及責(zé)任空等現(xiàn)象，幼兒存在多人管或無人管等比較尷尬現(xiàn)象。建立完善的幼兒安全管理機制，有利于全面提高安全管理整體水平。然而，部分幼兒園存在著不正規(guī)的管理模式，安全管理工作存在流于形式情況，工作人員沒有全面貫徹安全管理工作制度，通常只是工作人員開展基本的、常規(guī)的幼兒安全管理防護措施，沒有完善管理制度。幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員在進行安全管理過程中存在僥幸心理，常常只是注重幼兒教育、輕安全管理工作現(xiàn)象，缺乏完善的幼兒安全管理機制，導(dǎo)致監(jiān)督管理不到位情況，使幼兒園工作人員缺乏完善的幼兒安全管理意識以及防范措施。由于缺乏很強的幼兒安全防范意識，直接造成監(jiān)督管理工作存在疏忽現(xiàn)象，不能對存在的問題進行及時發(fā)現(xiàn)，給日后留下安全隱患現(xiàn)象，不利于幼兒身心健康發(fā)展。

（二）缺乏較強的幼兒園安全管理防范意識

個別幼兒教師缺乏較強的責(zé)任心，沒有很強的安全管理意識。在日常幼兒管理時，存在著做事馬虎情況，這種現(xiàn)象作為發(fā)生幼兒園安全事故的主要原因。沒有對幼兒自我保護工作進行全面掌握，導(dǎo)致教師沒有全面落實幼兒保護工作。在進行幼兒管理過程中，存在著敷衍、松散現(xiàn)象，從而產(chǎn)生一些不安全因素。此外，由于部分幼兒家長和教師缺乏較強的安全防范意識，未能承擔(dān)幼兒保護相關(guān)責(zé)任，針對可能存在的安全隱患現(xiàn)象，不懂的如何進行防范情況，甚至出現(xiàn)場面失控行為，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。此外，由于沒有全面開展幼兒安全教育工作，導(dǎo)致幼兒園的主體負(fù)責(zé)人沒有全面了解應(yīng)急處理方式、安全防范方式方法等內(nèi)容，這些因素都留下了很大安全隱患。幼兒園教師未對幼兒開展全面的安全教育工作，導(dǎo)致幼兒在遇到一些安全事故現(xiàn)象時，沒有自我保護以及應(yīng)對風(fēng)險的經(jīng)驗和相關(guān)知識內(nèi)容，從而出現(xiàn)較嚴(yán)重的后果。

（三）幼兒缺乏自我保護能力

由于幼兒的心理以及身體的發(fā)展不夠成熟，缺乏危險意識，使得幼兒缺乏自我保護能力。幼兒的性別、情緒以及氣質(zhì)類型等多個因素也會產(chǎn)生很多安全隱患。由于幼兒的年齡比較小，缺乏自然方面、社會方面的生活經(jīng)驗以及生活常識，很多幼兒的頭腦中缺乏傷害、危險等有關(guān)概念，缺乏自我判斷安危能力，這些都造成幼兒缺乏自我保護能力。此外，部分幼兒存在著好探索、對周圍事物充滿好奇以及活潑好動等情況，對危險事物不能進行正確的判斷，也無法預(yù)見行為后果，導(dǎo)致幼兒面臨危險時常常不懂得如何進行自我保護。幼兒在進行活動時，很容易存在不小心對身邊小伙伴造成傷害。存在這種現(xiàn)象，最主要的原因在于幼兒家長沒有注重開展安全教育工作，常常過度關(guān)注幼兒智力發(fā)展，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)一些不良的生活行為，增加了安全事故發(fā)生幾率。

（四）幼兒園環(huán)境安全系數(shù)比較低

沒有注重給幼兒構(gòu)建良好的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。例如，螺絲存在松動、脫落情況;沒有定期對大型戶外的玩具進行維修護理、凹凸不平的活動場地、桌椅、玩具、物品、建筑物等存在鋒利棱角;電線存在老化、過低的電源插座;沒有配備齊全的消防設(shè)施;幼兒園樓層護欄存在間隔過寬、過低等不安全因素，都可能引發(fā)安全事故。因此，需要充分重視給幼兒構(gòu)建安全娛樂、學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒身心健康成長的重要性。

二、加強幼兒園安全管理，促進幼兒身心健康發(fā)展相關(guān)措施

（一）構(gòu)建完善的幼兒園安全管理機制

第一，幼兒園進行充分重視幼兒的安全問題，加強安全管理工作，作為促進幼兒身心健康的非常重要的工作任務(wù)，才能促進社會穩(wěn)定以及家庭和諧。應(yīng)實施幼兒園安全管理責(zé)任機制，針對幼兒園內(nèi)存在的一些不安全因素以及對應(yīng)的安全保護措施，列成詳細(xì)的表格。此外，要根據(jù)幼兒的實際情況，制定完善的安全管理工作標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，從而明確幼兒園工作人員自身責(zé)任，全面落實安全管理工作。

第二，幼兒園應(yīng)制定完善的幼兒接送卡機制。由于幼兒家長入園時存在著比較復(fù)雜情況，每天早晚接送幼兒時間，容易發(fā)生安全事故。為了實際解決這個問題，需要幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加強巡查安全管理工作，做好幼兒進入幼兒園以及離園相關(guān)管理工作，加強進入幼兒園所有人員應(yīng)出示本幼兒園發(fā)放出入證件的管理工作。管理人員應(yīng)做好加強監(jiān)督管理工作力度，開展登記報批工作管理機制，防止外部車輛入園現(xiàn)象。當(dāng)幼兒進入幼兒園以及離遠(yuǎn)過程中需要配備接送卡，每個家庭幼兒園應(yīng)配送一張幼兒接送卡。隨著當(dāng)前人們生活水平的提高，幼兒園可以給家長發(fā)放智能卡。此外，要嚴(yán)格杜絕陌生人進入到幼兒園內(nèi)，確保幼兒的安全。只有通過制定完善的幼兒接送卡機制，才能提高幼兒園安全管理防范工作的力度。

第三，構(gòu)建完善的匯報、檢查以及安全監(jiān)督管理機制。幼兒園應(yīng)成立幼兒安全管理小組，在開展幼兒教育過程中，需要不定期以及定期開展安全抽查工作，并針對檢查結(jié)果，及時進行反饋。幼兒教師應(yīng)每天開展安全管理自查匯報工作，針對管理工作中存在的問題，及時進行解決，杜絕出現(xiàn)安全隱患問題。

第四，構(gòu)建完善的幼兒園安全管理評價機制。教育行政部門應(yīng)構(gòu)建完善的幼兒園安全管理考評機制，針對幼兒園實際情況開展安全考評工作?？荚u主要內(nèi)容為：安全管理、師資水平、辦園規(guī)模、園舍基本設(shè)施、幼兒園的聲譽以及年投入比例等內(nèi)容。針對安全管理工作開展不錯的幼兒園應(yīng)給予鼓勵和表揚，以有利于構(gòu)建完善的安全保護設(shè)施。針對幼兒園安全管理工作中存在的不足情況，需要幼兒園及時進行整頓，從而給幼兒提供舒適、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第五，加強幼兒園排查安全隱患工作機制。幼兒園應(yīng)加強重點部位、重點時段開展安全巡查以及管理工作。幼兒園的設(shè)施以及園舍需要滿足國家制定的安全標(biāo)準(zhǔn)以及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。在進行幼兒園排查安全隱患過程中，工作人員應(yīng)將日常排查和重點維修檢查工作進行有效結(jié)合，做好及時上報幼兒園內(nèi)存在的安全隱患。將玩教具、房屋建筑、門衛(wèi)以及幼兒園食堂等作為排查重點部位。同時應(yīng)將幼兒園內(nèi)的圍墻、大型玩教具、房屋、水電暖設(shè)備、樓梯、護欄等作為重點安全管理檢查工作內(nèi)容。

（二）全面開展幼兒園安全教育工作

第一，全面加強幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園應(yīng)定期組織教師開展安全技能以及知識培訓(xùn)工作。針對幼兒的應(yīng)急處理安全事故以及工作常規(guī)內(nèi)容要加強培訓(xùn)，同時注重融入幼兒園消防有關(guān)知識內(nèi)容。幼兒園應(yīng)給教師提供一些真實案例，有利于提升幼兒教師反思能力，使教師對可能存在的安全事故提高預(yù)見性能力，有效防止發(fā)生安全事故情況。

第二，注重培養(yǎng)幼兒自我保護以及開展安全教育工作。教師在日常教育過程中，需要培養(yǎng)幼兒良好的安全防范意識。例如，幼兒在玩滑梯過程中出現(xiàn)摔倒情況，教師可以通過這個事情組織幼兒進行討論，為什么會出現(xiàn)受傷情況，怎樣做才能確保自己安全？教師的提問可以引發(fā)幼兒的思考。教師還應(yīng)在班級中貼一些安全事故相關(guān)圖片，使幼兒了解到安全事故的后果，同時引導(dǎo)幼兒如何規(guī)避這些危險，并通過真實案例實踐加深幼兒的印象。在幼兒日常學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)教授給幼兒一些安全自救以及安全常識。如教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確應(yīng)用玩具以及學(xué)習(xí)用具。例如，幫助幼兒正確使用剪刀，同時告訴幼兒拿著剪刀對著其他幼兒玩或者說話是非常危險的。同時，教師應(yīng)在開展幼兒教育時，引導(dǎo)幼兒針對自己存在的摔傷、跌倒以及身體不適等情況及時告訴教師;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常生活中的交通規(guī)則、不要和陌生人說話等自我保護常識。教師還應(yīng)組織幼兒開展消防模擬工作，練習(xí)逃生自救技能以及相關(guān)動作，以幫助幼兒逐漸提高避險能力。

第三，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒家長充分重視幼兒的安全教育工作。教師可合理應(yīng)用家長園地、家長會等方式，積極宣傳幼兒安全管理教育工作，引導(dǎo)幼兒家長自主參與培養(yǎng)幼兒自我防范能力，提高家長對于孩子的安全防范意識，從而全面提升幼兒的安全保護能力。

（三）促進幼兒身心健康全面發(fā)展

幼兒自身平衡能力比較差，由于存在動作反應(yīng)不太靈敏情況存在摔跤情況。教師需要積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強練習(xí)幼兒的平衡能力。例如，組織幼兒開展爬、攀、跳、跑等練習(xí)，有利于培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性，能夠很好地避免幼兒出現(xiàn)摔傷情況。通過教師組織幼兒練習(xí)基本動作，針對不同的年齡的幼兒開展針對性、重點的練習(xí)，可以有效避免安全事故的發(fā)生。教師應(yīng)積極培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格，針對班級里性格比較內(nèi)向的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)照和鼓勵，隨時關(guān)注他們的情緒變化，給他們積極搭建良好人際交往環(huán)境，逐漸培養(yǎng)他們具有活潑開朗的性格。

三、結(jié)語

綜上所述，給幼兒積極搭建安全健康的生活以及學(xué)習(xí)平臺，保障幼兒的身心健康是非常重要的。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識到安全管理工作對于幼兒身心健康發(fā)展的重要性，優(yōu)化安全管理工作，以有利于促進幼兒健康成長。

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