借助閱讀悄悄成為你自己

王艷芳

喚醒靈魂的閱讀

1988年，剛畢業(yè)的我被分配到郊區(qū)的一所職業(yè)中專的幼師班任教。瓊瑤和三毛熱還沒(méi)有褪去，再也不用趴在被窩里打著手電夜讀，那時(shí)還需要經(jīng)常把頭伸出被窩，呼吸一下新鮮的空氣，擦擦模糊的淚眼。在辦公室和宿舍里，在明亮的燈光下，看到天亮也沒(méi)人管了，那種感覺(jué)真爽呀！后來(lái)，我又接著看羅蘭、劉墉和林清玄的系列小品文，特別是讀了幾部名著，有夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》、路遙的《平凡的世界》、霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，現(xiàn)在想起來(lái)還記憶猶新。

三年之后，為了孩子上幼兒園方便，我調(diào)進(jìn)城里，進(jìn)了小學(xué)。剛從教大孩子改教小孩子，巨大的落差很不適應(yīng)，半年多中午都吃不下飯。孩子們唧唧喳喳，鬧得我頭疼。課余我喜歡鉆進(jìn)學(xué)校的閱覽室，躲個(gè)清靜。閱讀室在當(dāng)年英國(guó)人蓋的小樓的地下室里，很陰暗，借著窗外斑駁的陽(yáng)光，我一本本翻著藏書(shū)，饒有興致地看著灰塵在日的光影下曼妙地舞蹈，像小時(shí)候看露天電影時(shí)打到熒屏的光柱?？磯蛄?，再翻書(shū)。找到了一本很陳舊的書(shū)《給教師的建議》，是蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基寫(xiě)的。師范時(shí)學(xué)教育學(xué)就知道他是大名鼎鼎的教育家，但沒(méi)有讀過(guò)他的書(shū)，翻一下吧。

“讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)”“帶孩子們做環(huán)球旅行”，一看這些題目就詩(shī)意沛然。再看文字：“學(xué)習(xí)愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)?！睍?shū)中的這些文字讀得我興趣盎然。

“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！碧炷?！這話如同照進(jìn)我心空的斑斕陽(yáng)光，猛然喚醒了我的靈魂。我開(kāi)始仔細(xì)地讀這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)上的困惑都能在這里找到答案，很多現(xiàn)在提倡的教育理念其實(shí)源頭都在這里，只是舊酒換了新瓶。我馬上去書(shū)店為自己買了一本《給教師的建議》，放在案頭，經(jīng)常翻讀，每次都有新的收獲，都會(huì)怦然心動(dòng)。真的如歌中所唱：“讀你千遍也不厭倦?！?/p>

感悟經(jīng)典

蘇霍姆林斯基本身就是一位偉大的教育詩(shī)人，他的很多教育理念都是用詩(shī)意沛然的話語(yǔ)來(lái)詮釋。打開(kāi)書(shū)，這樣的話語(yǔ)俯拾即是。蘇大師驚喜地記錄著他的課堂上孩子們?cè)娨粯拥难哉Z(yǔ)，并說(shuō)他的孩子們是小思想家：

“一群白天鵝漸漸在蔚藍(lán)色的天空里消失了;路邊開(kāi)著一朵野菊花;一只蝴蝶落在菊花上，它在曬太陽(yáng)……”

這樣的話語(yǔ)我也經(jīng)常在我的課堂上聽(tīng)孩子們講，特別是在欣賞音樂(lè)時(shí)，我不給他們播放畫(huà)面，而任由他們展開(kāi)想象的翅膀自由飛翔。他們往往語(yǔ)出驚人，說(shuō)出很多詩(shī)一樣的語(yǔ)言，令我欣喜不已！

一首描繪具體事物的可視性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)《野蜂飛舞》，就因?yàn)槲覜](méi)有事先告訴孩子們標(biāo)題，沒(méi)有給他們看畫(huà)面，而任由他們展開(kāi)想象的翅膀，孩子們就給了我那么多有趣的故事情節(jié)，而且非常有味道，很符合音樂(lè)的音律。此時(shí)的我唯有感嘆孩子的童話情愫是天生的，教師若給他們一片土地，他們會(huì)長(zhǎng)成一片童話的森林。童話是源自孩子靈魂深處的歌唱，是孩子對(duì)自然的心靈絮語(yǔ)。

我也學(xué)著用心記錄下和孩子們一起欣賞音樂(lè)課的感受，原汁原味地記錄下孩子們那詩(shī)意沛然的話語(yǔ)。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，最美好的音樂(lè)欣賞就是和孩子們一起靜靜地聆聽(tīng)。他們的感悟會(huì)讓成年的我驚喜不已。他們簡(jiǎn)單而純真的想法會(huì)讓我更加純凈。他們從音樂(lè)中感受的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓我的心海泛起陣陣漣漪，心靈的田野里，心花兒靜悄悄地綻放。

等他們長(zhǎng)大了，再聽(tīng)這樣的曲子，也許會(huì)記得小時(shí)候在音樂(lè)課上聽(tīng)過(guò)。畢竟這樣的曲子，曾經(jīng)在他們的心里，留下深深淺淺的印記。這真是一份美麗的成長(zhǎng)禮物。

借助閱讀悄悄成為你自己

從那以后，我開(kāi)始學(xué)著在教育博客上寫(xiě)教育日記，所參照的就是蘇霍姆林斯基的第46條《關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議》和第90條《我怎樣寫(xiě)教育日記》。剛開(kāi)始寫(xiě)，文筆生澀、凝重，于是我就極為迫切、也越發(fā)自覺(jué)地去尋找一些教育理論的經(jīng)典著作來(lái)讀。《教育漫話》《教學(xué)勇氣》《靜悄悄的革命》《夏山學(xué)?！贰短招兄逃返葧?shū)都是從那時(shí)開(kāi)始讀起來(lái)的，這些“補(bǔ)鈣”的書(shū)，就如一瓶瓶陳年佳釀，需要人靜心品味，那才真有醍醐灌頂?shù)男Ч?/p>

我堅(jiān)持天天寫(xiě)教育日記，2004年我當(dāng)了一年班主任，每天把和孩子們的故事寫(xiě)下來(lái)，正好教育科學(xué)出版社在“教育在線”征集新教師成長(zhǎng)日記，我就投稿過(guò)去，很幸運(yùn)地在相當(dāng)激烈的競(jìng)選中被出版社選中，得以出版了我第一本書(shū)：《飄著花香的琴弦》！

從那時(shí)起，我更下定了決心要多讀書(shū)，讀好書(shū)，特別是那些教育大家的經(jīng)典著述。我請(qǐng)北京的朋友幫我在王府井圖書(shū)大廈一口氣買了近千元的教育類書(shū)籍。等到我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，更是與書(shū)籍的距離一下子拉近了。日復(fù)一日，我家的三個(gè)大書(shū)柜都裝得滿滿的，床頭、沙發(fā)等上面也堆滿了書(shū)。家人戲稱我這是“半簾明月半床書(shū)”。

現(xiàn)在，更因?yàn)殚喿x，我結(jié)交了一批愛(ài)讀書(shū)的教師朋友，經(jīng)常聚集在一起暢享讀書(shū)的快樂(lè)，一起用心書(shū)寫(xiě)自己的教育生活。我熱心地為書(shū)友們推薦新書(shū)，推薦他們的書(shū)評(píng)稿件給一些報(bào)刊發(fā)表，遇到編輯向我約稿時(shí)我也請(qǐng)他們一起寫(xiě)?？吹綍?shū)友們的文章見(jiàn)報(bào)，我的心里無(wú)比喜悅，比自己發(fā)表了還開(kāi)心。今年年初，我們正在開(kāi)展精讀蘇霍默林斯基的《給教師的建議》的讀書(shū)活動(dòng)，正好有雜志征集閱讀經(jīng)典書(shū)籍的讀后感文章，我便把大家的文章匯總發(fā)過(guò)去，被編輯老師一下選了五篇刊載，還一個(gè)勁兒地稱贊我們學(xué)校讀經(jīng)典讀得透徹。

美國(guó)著名作家弗格森曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人心中都有一扇由內(nèi)向外開(kāi)啟的門(mén)，無(wú)論別人如何動(dòng)之以情或曉之以理，都無(wú)法打開(kāi)，只有自己才能開(kāi)啟?！蹦敲矗绾伍_(kāi)啟教師的心靈之門(mén)？我覺(jué)得就是讀好書(shū)。我喜歡把讀書(shū)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，教育的經(jīng)典名著、散文佳作、童話故事，我都喜歡品讀。讀書(shū)長(zhǎng)精神，更讓我的隨筆有了底氣和靈氣。讀著，品著，潛移默化中自身的修養(yǎng)就會(huì)提高，正像黑塞所說(shuō)：

“世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己?！?/p>

（作者單位：山東省威海市塔山小學(xué)）