以學(xué)生為中心教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索

【摘要】所謂以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，主要方式就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主體地位，從而更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更積極地參與課堂學(xué)習(xí)。未來(lái)將以學(xué)生為中心教學(xué)法應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的意義，因此需要對(duì)這一教學(xué)方法展開(kāi)分析。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為教師教學(xué)的核心。教師也需要?jiǎng)?chuàng)建更加多樣化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，從而更好地提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生為中心;高中英語(yǔ);教學(xué)方法

【Abstract】The so-called student-centered teaching is to guide students to play their main role in learning， so as to better attract students to learn ， so that students can participate in classroom learning more actively. In the future， the application of student-centered teaching method in senior English teaching will be of great significance， so it is necessary to analyze this teaching method. High School English teachers need to pay attention to students in the process of teaching， guide students to better participate in learning， let students become the core of teaching. Teachers also need to create more diverse teaching situations to attract students to interact and communicate， so as to improve the quality of English teaching in senior high schools.

【Key words】student-centered; High School English; teaching methods

【作者簡(jiǎn)介】段生琴，甘肅省臨夏中學(xué)。

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，主要的方式就是教師為學(xué)生講解英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容，這種教學(xué)方式要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中緊跟教師的步伐，記好英文筆記，從而更加深刻的記憶知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法中，教師是課堂的核心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅作為知識(shí)的接受者，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍變得非?？菰铩ａ槍?duì)這種情況，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，成為教師教學(xué)的核心。

一、實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如果僅僅重視自己對(duì)課堂的主導(dǎo)作用，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是一門枯燥乏味的課程，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的心理。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)“Our Body and Healthy Habits”這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生先口述對(duì)于這門課程的理解，隨后引導(dǎo)學(xué)生使用自己的詞匯來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在“take exercise 、keep fit”等詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生描述“How to keep”，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和說(shuō)話能力。

二、創(chuàng)建多樣化教學(xué)情境

1.創(chuàng)建生活化教學(xué)情境。例如，在對(duì)“go shopping”這節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。例如去商場(chǎng)購(gòu)買一些物品，教師扮演店員，學(xué)生扮演購(gòu)買者，以這一情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話思考回答的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，使其發(fā)揮出課堂主體的作用[2]。

2.創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題情境。例如，在學(xué)習(xí)“healthy eating”這節(jié)課，教師可以首先了解學(xué)生的飲食習(xí)慣，為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“Everyone needs to eat，do you eat healthy food？”“Do you know what food you eat can promote you growth？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生更加深刻地思考自己的生活，學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的回答會(huì)更加深入，同時(shí)也能夠提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用水平，讓學(xué)生逐漸喜歡上英語(yǔ)。

3.創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境。多媒體教學(xué)方式應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠更加生動(dòng)、形象、直觀地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)，這能夠更好地提升學(xué)生的課堂參與度，從而收獲更加便利的學(xué)習(xí)條件。

例如，教師講解有關(guān)旅游、旅行的詞匯時(shí)，教師可以使用多媒體將我國(guó)各大旅游景點(diǎn)的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生能夠在視覺(jué)上被吸引。隨后教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)對(duì)話小組，讓學(xué)生針對(duì)自己喜歡的景點(diǎn)來(lái)進(jìn)行溝通與討論。教師也可以讓學(xué)生針對(duì)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通和交流，并寫成一篇英文小短文。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

1.英語(yǔ)授課提升聽(tīng)力。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)著力提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。教師可以以全英語(yǔ)的方式進(jìn)行授課，這能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出更加積極的教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生的聽(tīng)力水平得到更好地提升。

例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ay、lie、laid”等詞語(yǔ)時(shí)，教師可以使用這些詞語(yǔ)來(lái)造句，這能夠讓學(xué)生通過(guò)句子來(lái)區(qū)分單詞之間的差別。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以使用多媒體設(shè)備來(lái)播放英文歌曲、英文動(dòng)漫、英文電影，更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)展英語(yǔ)課堂活動(dòng)，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，讓教師與學(xué)生彼此之間更好地了解對(duì)方，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離，這對(duì)于未來(lái)良好師生關(guān)系的構(gòu)建有著重要的意義，同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主體意識(shí)。從而充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要積極組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生被組織起來(lái)參加課堂討論，學(xué)生將被分成多個(gè)小組，小組之間進(jìn)行課堂辯論、演講、發(fā)言、歌唱比賽等，這些活動(dòng)都可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的核心，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力以及表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

3.使用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在未來(lái)的發(fā)展中，教師需要始終加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，同時(shí)需要注意在課外時(shí)間拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持線上線下相結(jié)合，這樣不僅能夠保證教學(xué)資源的豐富，同時(shí)還能為教師爭(zhēng)取到大量的教學(xué)素材。與此同時(shí)，在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師所制作的微課以及微視頻能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代化信息化技術(shù)，有利于提升教學(xué)的多樣性，擺脫以往沉悶的教學(xué)氣氛，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣都能夠通過(guò)這樣的教學(xué)方式和統(tǒng)一開(kāi)放的教育平臺(tái)得到實(shí)現(xiàn)。

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠在很大程度上保證高中英語(yǔ)教學(xué)的多樣性，同時(shí)也能夠優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在以學(xué)生為中心的教學(xué)方法中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用非常重要，已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)，它能夠?qū)W(xué)生起到多方面的影響和帶動(dòng)，同時(shí)在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)成為教學(xué)活動(dòng)的中心。除了課外教學(xué)之外，現(xiàn)代化信息技術(shù)還能夠讓學(xué)生擁有更加龐大的教學(xué)資源庫(kù)，例如單詞庫(kù)得到擴(kuò)充，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)還能夠解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師難以解決的問(wèn)題等，這些都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了較大的影響以及幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠更加有效地滿足英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求，教師需要在其中扮演引導(dǎo)角色，更好地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要利用這一教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

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