淺談初中數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

李松年

摘 要：在新課程改革的大背景下，學生和教師的角色已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，教師充當一個引導者的角色，學生則轉變?yōu)閷W習的主體。在初中數(shù)學的教學過程中，教師應該改善原有的教學理念，優(yōu)化教學方法，在傳授數(shù)學知識的同時需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生鍛煉自己的學習綜合能力，加深對數(shù)學知識的理解程度，形成自己的邏輯思維，掌握數(shù)學的知識與技能，提高初中數(shù)學的教學效率。本文就初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力提出了幾種方法。

關鍵詞：初中數(shù)學;自主學習能力;課堂教學

在我國的現(xiàn)階段的教學活動中，依然有大部分教師在教學中單純以教學為中心，認為自己的教學任務完成即可，甚至在教學中過于強化知識的傳授，忽略學生的學習和心理發(fā)展狀況。隨著新課程改革的不斷推進，學生作為課堂學習的主體的理念也越來越深入，因此教師在教學的過程中，要準確定位自己的角色，充分發(fā)揮教學引導者的作用，將傳統(tǒng)的沉悶的教學環(huán)境和被動式的教學方式進行優(yōu)化和改善，注重發(fā)揮學生的學習自主性和能動性，提高初中數(shù)學的教學質量和效率。

一、建立新型的師生關系，營造良好的學習氛圍

對于教師和學生來說，能否順利開展教學活動，師生關系是成功與否的關鍵。傳統(tǒng)的師生關系主要是教師單獨教學，學生單獨學習，師生之間比較陌生，師生之間的關系通常表現(xiàn)為控制與被控制、管理與被管理。一談到教師，學生大多表現(xiàn)出畏懼的情緒，整個課堂教學過程中呈現(xiàn)出來的是壓抑、被動的過程。這對于學生自主學習能力的培養(yǎng)有不利的影響，對于提高初中數(shù)學教學的質量也有一定的阻礙作用。在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的師生關系已經(jīng)不適用于現(xiàn)有的教學理念，教師與學生已經(jīng)成為教與學的統(tǒng)一體。在初中數(shù)學的教學過程中，教師首先應該做到的是平等，要做到放下姿態(tài)，學會與學生交朋友，在交流的過程中以平等的姿態(tài)進行對話。再有就是需要做到民主。在初中數(shù)學的教學過程中，學生作為課堂學習的主體，其學習首先是第一位的。教師應該積極發(fā)揮教學引導者的作用，走下講臺，給予學生一定的空間和時間進行提問，鼓勵學生勇于質疑，積極發(fā)表自己對于知識或者問題的見解，甚至挑戰(zhàn)教師，這不是對于教師身份的質疑，更重要的是培養(yǎng)學生自主學習、勤于思考的良好習慣和能力。最后就是在初中數(shù)學的教學過程中做到和諧。教師在日常教學中需要認真與學生進行心靈的溝通，了解學生的性格與學習特點，了解學生的興趣與愛好，教學活動從學生的興趣入手，在吸引學生的注意力的同時還能夠營造一個和諧的教學氛圍。

二、鼓勵學生提問，引導學生進行思考

在初中數(shù)學的學習階段，中學生正處于一個對新鮮事物好奇的階段，也是建立數(shù)學邏輯思維的重要階段。在這個過程中，教師需要注重引導學生自主進行學習和探究的意識，在專業(yè)數(shù)學指導下，鼓勵學生對于自己數(shù)學學習過程中遇到的問題提出來，并自主對不懂的地方進行探究，分析其中自己不會的地方或者掌握不夠熟練的知識點，并自主尋找具體的解決辦法，最終解決問題。在日常教學過程中，很多學生也經(jīng)常會提出問題，但是大部分學生都是遇到問題一點不思考就問同學、問老師，或者直接上網(wǎng)尋求答案。要知道網(wǎng)絡的出現(xiàn)是極大地方便了教師的教和學生的學，但是也需要正確地利用網(wǎng)上的信息和習題答案。學生應該在提出問題之后，獨立進行思考，實在解決不了，就可以與同學進行討論，分析其中的考點和知識點，反復推敲，在與同學和教師的溝通過程中掌握解題的方法和技巧，形成自己獨特的數(shù)學邏輯思維。初中階段是學生開始建立數(shù)學模型的階段，教師要在鼓勵學生積極提問的同時，引導學生對數(shù)學問題進行歸納和總結，掌握一類數(shù)學題的解題辦法和技巧，將數(shù)學知識建立一定的架構，有利于學生更加深刻地理解和吸收數(shù)學知識，提高自己的自主學習能力。在這個過程中，學生學習的獨立性也就會很好地體現(xiàn)出來，還可以提升學生對于數(shù)學的興趣和學習熱情。

三、注重生活與實踐的引導，開放學生思維

知識源于生活，更高于生活。學生學習知識的最終目的就是為了在實際生活中能夠充分地應用數(shù)學知識，解決生活中的實際問題。初中數(shù)學知識在表面上看著比較抽象，但實際上與生活還有密切的聯(lián)系。對于初中生來說，他們除了好奇心強之外，思維也很活躍，甚至富有創(chuàng)造性。在這個階段，教師應該在初中數(shù)學教學的過程中充當一個組織者的角色，與時俱進，將教學活動與實際生活相聯(lián)系，在設計數(shù)學教學活動的過程中，設計生活性的數(shù)學問題，或者將教學內(nèi)容轉變?yōu)樯钪谐Ｒ姷膱鼍?，在吸引學生注意力的同時，加深學生對于知識的理解。學生在解決數(shù)學問題的過程中，因為涉及自己的日常生活，在解題過程中就會有很好的熟悉感。另外，將數(shù)學問題與實際生活相結合，還可以開拓學生的思維，將抽象的數(shù)學知識形象化，引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學知識的應用能力。學生在解決問題之后不僅能夠很好地體會到解題成功的喜悅，將數(shù)學知識在生活中進行實踐，可以從根本上激發(fā)學生的自主學習能力，同時還能夠很大程度上激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣和自主學習的意識，調動學生的數(shù)學學習的積極性。

四、開展游戲教學，培養(yǎng)學生進行自主學習

為了提高學生的數(shù)學學習自主性，教師除了營造一個良好的師生關系和學習氛圍之外，在教學方式和手段方面也應該有一定的創(chuàng)新性，提高學生對于數(shù)學知識的學習和理解程度。其中，游戲教學在當今教學活動中是一種比較新穎和受歡迎的教學方式。在初中數(shù)學的教學過程中，教師通過在課堂中引入游戲教學，在為數(shù)學教學增添活力的同時，還可以利用游戲教學培養(yǎng)學生的自主學習能力。在初中數(shù)學的課堂教學活動的設計過程中，教師首先應該利用日常對學生的溝通和了解，設計與學生的性格、學習以及興趣愛好等相符合的課堂游戲，因為游戲教學首要的目的就是吸引學生的專注程度，減少學生課堂中開小差的頻次，引導學生在玩游戲的過程中形成自己的數(shù)學邏輯思維，提高學生的自主探究意識和能力。

五、引導學生積極動手操作

對任何一門課程學習的過程，都是一個對事物有認知、產(chǎn)生理解并進行掌握的過程，對于數(shù)學知識的學習也是一樣的。在初中數(shù)學的教學過程中，教師需要引導學生積極動手操作，讓學生做自己的學習的主人。在學習的過程中，只有自己親身經(jīng)歷的事情印象才最深刻，因此，教師也應該引導學生在課堂中積極動手操作，給學生提供一定的時間進行自主探究，為學生提供一定的動手實踐的機會去解決問題。教師在備課的過程中需要做到心中有數(shù)，設計一些問題導入，在課堂中演變?yōu)檎n堂的組織者，把握好課堂實踐教學的進度，調動學生對于問題解決的積極性，在實踐過程中鼓勵學生大膽進行思考，積極實踐，在實踐中更深地理解數(shù)學定理和概念，掌握數(shù)學理念，形成自己的思維方式，學會數(shù)學問題的解決思路，讓手和腦都盡情地發(fā)揮，得到發(fā)展。在課堂實踐過程中，可能會有學生出現(xiàn)問題，這時教師也應該積極進行引導。出現(xiàn)錯誤或者問題并不是壞事，正所謂“失敗是成功之母”，因此教師要積極鼓勵學生敢說、敢做，在動手動腦的過程中學習知識，提高自己的自主學習意識和能力。除此之外，在課堂中進行實踐活動，可以改善傳統(tǒng)的枯燥的教學氛圍，提高初中數(shù)學的教學質量。

六、開展合作學習活動

對于小學的教學來說，合作探究活動是順利開展教學的重要方式。通過學生進行分組討論和合作探究，可以很大程度上提高學生的學習自主意識。那么對于初中數(shù)學的教學來說，合作探究學習也是一種很好的教學方式。教師不應該只注重于知識的教學和傳授，應該更加注重培養(yǎng)學生的掌握學習和解決問題的方法，注重于方法的歸納和總結，在遇到問題的時候能夠學會透過問題看到問題的本質，摒棄傳統(tǒng)的被動式學習。在教學過程中，教師可以針對學生的學習情況，在課堂中對學生進行分組，為學生的獨立思考提供一定的空間和時間，有利于培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。對于一些教學問題，教師可以采取啟發(fā)式教學、合作探究式教學等形式，為學生提出一定的探究問題，引導學生進行討論和學習，盡可能地讓學生合作解決，主動解決，對于鍛煉學生的自主學習能力和意識有很好的促進作用。在進行探究式教學的過程中，還需要注意的一點就是引導學生進行問題和方法的歸納總結，做到解決一類問題就要掌握一類問題的分析和解決的方法。同時，通過主動探索和實踐，利用討論和調研的方式尋找理論依據(jù)，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新型和探究性的思維，加深對于數(shù)學知識的理解程度，提高學生學習的質量。

七、開展多樣化教學

就初中數(shù)學的教學來說，采用多樣化的教學方式，如多媒體信息教學，能夠引導學生積極參與到實際的教學活動中，不僅可以很好地吸引學生的學習專注度，提高學生的學習興趣，還可以很好地鍛煉學生的自主學習意識和能力。另外，開展多元化的教學方式，構建民主的教學學習環(huán)境，開展趣味性的課堂教學，鼓勵學生自主思考和探究，愛上數(shù)學，享受課堂教學，可以很大程度上提高初中數(shù)學的教學效果。

總而言之，數(shù)學學習的過程，不僅僅是學生學習知識的過程，更重要的是認識世界，形成自己的邏輯思維方式的過程。在這個過程中，教師可以為學生營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)造良好的學習條件，設計良好的問題教學情境或者游戲教學情境，讓學生充分地參與到教學活動中，不僅能夠提高學生對于數(shù)學知識的學習熱情和興趣，也能夠使學生從“要學”到“想學”最后轉變?yōu)椤皶W”，提高學生的自主學習能動性。

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